1樓：
1全部回答人的補充 2009-12-30 20:03 活動：下課十分鐘過程：
孩子們很嚮往到小學去做小學生的生活，他們知道小學生有上課，也有下課十分鐘的休息，可是具體下課十分鐘要做些什麼？十分鐘能夠做些什麼事情？他們還是很模糊的。
在活動的第一個環節，我們通過孩子帶來的小鬧鐘來鞏固對時鐘裡面：時針、分針、秒針的認識，鞏固對鐘面的刻度的理解。我演示給孩子們看分針和時針的關係，用高高瘦瘦來形容秒針、矮矮胖胖形容時針、不高不矮，不胖不瘦來形容分針，讓孩子們記住鐘面上的這些小知識。
（有的孩子還發現鬧鐘上面還多一根針，那是設定鬧鐘的指標）在第二個環節，我讓孩子們來感受一分鐘的長度，看看一分鐘究竟是怎麼樣的一個時間呢？可以做什麼事情呢？孩子們都發現一分鐘其實不是那麼得快的，知道60秒是一分鐘。
第三的環節，大家來討論如果你做了小學生，你覺得自己的下課十分鐘想做些什麼呢？你們覺得下課十分鐘可以做些什麼呢？很多的孩子覺得下課十分鐘一定很快的，要抓緊時間去上廁所、洗手、喝水，不然會來不及上下一節課的。
很多孩子覺得下課得十分鐘裡面，除了上廁所、洗手、喝水之外，也要好好的放鬆自己的眼睛，看看窗外，看看綠色的植物。有的孩子說，下課的時候有多的時間也可以玩一些簡單的小遊戲。他們的想法很多，我們就用十分鐘來驗證一下究竟下課的十分鐘能夠做些什麼？
十分鐘開始了，孩子們著急得離開教室，抓緊時間來上廁所、洗手、喝水，等他們趕回教室一看，才過去了50秒，他們臉上的驚訝，看得出他們對時間的理解開始慢慢的產生了。兩分鐘過去了，孩子們看看自然角的植物。宗首傑不聲不響的開始為自然角的植物換水。
四分鐘過去了，孩子們開始看看教室裡的圖書。六分鐘過去了，孩子們開始有些茫然了，他們就決定玩玩小遊戲。八分鐘過去了，班級裡的孩子都各自有自己的事情了。
宗首傑這個時候也換好了自然角的水，開始安靜的看書了。在九分鐘的時候，我提醒孩子們，還有一分鐘了，他們卻篤篤定定的，也許一分鐘在他們看來就是很長的時間了。最後十秒的時候，我提醒孩子們，是不是該收玩具了，是不是要玩到最後的一秒鐘啊？
後來就是發現幾個孩子沒有來得及在**響起的時候收好玩具。十分鐘終於到了，我們的孩子們對這個十分鐘有了很深的感觸。有的說：
「我以為十分鐘很快的，其實它是一段挺長的時間。」有的說：「我在十分鐘裡做了好多的事情，很開心。
」我說：「我發現宗首傑在十分鐘裡做了很多的好事情，他為我們的自然角換水了。」大家都用讚許的眼光看著宗首傑，他都不好意思了。
我也說：「你們發現了嗎？如果要玩遊戲，有很多的玩具要整理，如果不是早一點收掉玩具，等到十分鐘到的時候，一定會來不及的。
」說說下課十分鐘一定要做的事情，需要做的事情和不能做的事情，孩子們開始各抒己見，都知道下課的十分重要抓緊時間上廁所、洗手、喝水、休息、做好下一節課的準備。可是適當的玩一些遊戲，看看書。下課不能做的就是在走廊裡和草場上面奔跑，因為那樣很危險，也不利於休息。
通過這樣的一個模擬下課十分鐘的活動，孩子們對時間產生了初步的認識，也開始知道要懂得安排時間，懂得珍惜時間。
2樓：瑕不掩瑜呦
3和12才是直角，這是銳角，應該是45度
說說時針和分針所成的角是什麼角，是多少度.3時30
3樓：匿名使用者
3點時時針和分針的夾角是：90度
分針一分鐘走：360÷60=6度，時針一分鐘走：360÷12÷60=0.5度
（6-0.5）x30-90
=30x5.5-90
=165-90
=75度
3時30分，時針和分針所成的角是銳角，是75度。
4時的時候上面的時針和秒針組成的角是什麼角
4樓：法律小組長
整點的時候，時針和秒針在一條線上，0°或者360°，稱為圓周角。如果是時針和分針，四點時是120°，是鈍角。你確認題目中是分針還是秒針。
一時整時針和分針成什麼角是什麼度
5樓：愛學資源
一時整時針和分針成銳角是30度
2時整時針和分針成銳角是60度
3時整時針和分針成直角是90度
4時整時針和分針成鈍角是120度
5時整時針和分針成鈍角是150度
6時整時針和分針成平角是180度
6樓：匿名使用者
一時整時針和分針成銳角，是30度
7樓：123結局密集
360除以12等於30
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