1樓：captain誠懇實
首先，區域空氣質量（臭氧和細顆粒物（pm2.5））主要受排放水平（氮氧化物、二氧化硫等汙染物）的影響，氣候變化僅起次要作用，而且不確定性較大。
其次，觀測和模擬證明，其他條件不變時，受汙染地區的局地溫度如果升高，會引發局地化學和排放正反饋，從而推高臭氧和pm2.5水平。在受汙染地區，高溫和高濃度臭氧有同時出現的情況，但是這種汙染現象往往伴有靜風條件。
植物和土壤的nmvoc（非甲烷揮發性有機物）排放等，都會隨著溫度升高而升高，其排放增加會推高臭氧濃度。
第三，對於pm2.5，氣候變化可能會改變其自然氣溶膠源以及降雨對其的清除作用，但氣候變化對於pm2.5的分佈影響研究尚無可信度。
氣溶膠的自然源會隨溫度的升高而增加，特別是野火、粉塵和生物源二次有機氣溶膠。同時，氣溶膠會受到降雨的影響，降雨的增加會降低氣溶膠濃度。熱浪往往和較差的空氣質量相關，氣候變化提高了極端天氣（如熱浪）的發生頻率，可能會加劇局地汙染。
第四，氣候變暖可能會惡化水質，尤其是人工淡水系統的水質，主要是溫度升高導致強降雨和乾旱頻發。強降雨情況下營養物質和汙染物的集中釋放，乾旱情況下汙染物稀釋能力降低，以及洪水情況下汙染物處理設施的毀損等，都會惡化區域水質。對於湖泊和水庫來說，區域溫度升高導致暴雨徑流，使得水質富營養化和藻類暴發。
對於河流來說，地表徑流突然增加，導致土壤中的汙染物和營養物質進入水體，降低水質。在乾旱和半乾旱地區，溫度升高降低了自然河流對於汙染物的稀釋能力。
此外，氣候變化會改變汙染物的分佈和特徵，從而對人體健康產生影響。儘管在全球尺度上，溫度升高有利於臭氧平均濃度的降低，但在區域層面，尤其是在汙染較為嚴重的地區，如城市及周邊地區，溫度升高會導致對流層臭氧濃度的升高。
減緩氣候變化對環境保護的影響
2023年，全球溫室氣體排放量達到495億噸二氧化碳當量，其中二氧化碳佔73%，甲烷佔20%，氧化亞氮佔5%，其它含氟溫室氣體佔2%。而當前全球年排放和累積排放趨勢與控制升溫1.5℃～2℃目標的排放路徑依然有較大差別，未來更加激進的減緩氣候變化措施將對環境保護產生較大影響。
第一，以降低溫室氣體排放為核心目標的減緩氣候變化，會產生較為顯著的汙染物減排效果，對於發展中國家汙染較為嚴重的區域，這種環境協同將更明顯。但隨著發展中國家的環境管理和環境標準越來越嚴格，減緩氣候變化的環境效益將逐漸降低。應對氣候變化對汙染物減排和空氣質量的影響程度，與已經實施的環境政策和管理的嚴格程度密切相關。
例如，在二氧化硫控制比較寬鬆的地區，氣候政策的二氧化硫協同減排效果比較顯著。而在二氧化硫排放非常嚴格的地區，氣候政策的二氧化硫協同減排效果可能接近於零。
第二，許多溫室氣體減排技術的應用可能會帶來汙染物排放的增加，可再生能源的推廣和應用也會產生不容忽視的環境和生態影響。減緩氣候變化的努力有時與汙染物減排並不協調，例如，二氧化碳捕集與封存（ccs）可能會造成氮氧化物和氨氣（nh3）排放增加，並且可能會影響地下水水質。發展可再生能源是減緩氣候變化的重要途徑之一，但許多可再生能源也有較為顯著的生態和環境影響。
例如，風電需要較大場地，而且猛禽和蝙蝠等會與風電設施發生撞擊；水電的水壩會影響魚類的洄游，而且對於河流有大規模影響，將對溼地、河流生物多樣性及整個河流生態系統產生影響；核電也是低碳能源，但核燃料及核廢料的處置仍是核電的重要環境隱患。
ipcc第五次評估報告提出了一個重要概念，即氣候影響汙染物。氣候影響汙染物不僅產生氣候效應，也會汙染環境，從而對人體健康產生影響。甲烷是重要的溫室氣體，同時也是區域人為對流層臭氧的前體物質，對人體健康、農作物和生態系統都有顯著的負面影響。
因而，甲烷減排不僅能有效減少溫室氣體，而且能降低由於臭氧導致的人體和生態系統健康損失。研究表明，如果聯合國環境規劃署（unep）和世界氣象組織（wmo）提出的400項黑炭和甲烷減排措施得以實施，到2023年，其健康效益將非常巨大。
此外，許多重點領域的應對氣候變化行動，會產生較為顯著的環境健康效益。例如，交通領域的許多減排措施，不僅有利於降低溫室氣體，而且會減少汙染物排放和緩解交通擁堵。英國倫敦的交通二氧化碳減排政策，其環境健康效益減少了7332傷殘調整生命年/每百萬人口。
工業部門中，鍊鋁過程中的pfc減排，半導體生產過程中的pfc減排，都會提高工作環境質量，從而減輕對職工的健康影響。
環境保護對氣候變化的影響
區域環境治理措施對氣候變化有著較為複雜的影響，一些機理和過程尚缺乏深入的研究和確定的結論，包括大氣汙染物對降雨格局的影響。所以，當前難以定量研究汙染物減排措施對氣候變化的影響。氣溶膠有效輻射強迫評估中存在較大的不確定性，儘管如此，還是有很高信度顯示，氣溶膠已經抵消了很大部分由混合溫室氣體造成的全球平均輻射強迫。
首先，甲烷、一氧化碳和nmvoc（非甲烷揮發性有機物）的減排都有較為顯著的降溫效果。控制甲烷排放，有利於減少溫室氣體，有降溫作用。同時，控制甲烷排放，也有利於減少地表臭氧，產生降溫作用。
所以，控制甲烷排放的直接和間接效果，都有較為明顯的降溫作用。控制一氧化碳和nmvoc有利於對流層臭氧的減少，能起到降溫作用。
其次，二氧化硫減排具有升溫作用。氮氧化物和黑炭的控制和減排既有降溫效果也有增溫效果，但氮氧化物減排的增溫效果更為明顯，黑炭減排的降溫效果更顯著。二氧化硫可以形成硫酸鹽氣溶膠，因而二氧化硫的減排有升溫作用。
氮氧化物的減排既有升溫作用，也有降溫作用，雖然減少了對流層的臭氧，有降溫作用，但同時，氮氧化物對甲烷壽命的影響和氮氧化物形成的氣溶膠，導致氮氧化物減排有增溫作用。黑炭降落到積雪上，降低其反照率，從而吸收大氣中的熱量，所以，黑炭減排具有降溫作用。但黑炭和雲相互作用，雲可以產生降溫作用。
所以，黑炭在這方面具有降溫作用。減排黑炭，可能會有增溫效果。
第三，氟氯烴的輻射強迫在下降，而氟氯烴的許多替代物的輻射強迫有所增加。在過去幾十年中，對輻射強迫貢獻排第三的均勻混合溫室氣體cfc-12，在《蒙特利爾協議》及其修正案限制下排放逐漸停止，導致氟氯烴的輻射強迫出現下降。在過去5年裡，cfc-11、cfc-12、cfc-113等3種主要氟氯烴化合物的輻射強迫有所降低，而這種降低被第4種主要氟氯烴hcfc-22輻射強迫的相應增加所彌補。
第四，對流層和平流層臭氧對氣候變化產生影響。對流層臭氧是區域環境的主要汙染物之一，臭氧不是直接的排放產物，而是由光化學反應形成。對流層臭氧的輻射強迫大部分是由人為排放甲烷、氮氧化物、一氧化碳和nmvoc造成的，而平流層臭氧輻射強迫主要源自鹵代烴導致的臭氧消耗。
未來汙染物減排，將對短期氣候變化產生影響。人為活動排放的甲烷到2023年減排25%，將有效減少地表臭氧，可以形成2023年~2023年期間降低溫度0.2℃的作用。
環境保護在應對氣候變化方面也會產生一定的影響。環境治理中，一些末端治理措施如末端脫硫等，會增加溫室氣體排放，但許多環境治理工作對於非二氧化碳溫室氣體控制有著非常積極的作用。全球廢棄物的溫室氣體排放在2023年～2023年間發生了快速增長，但基本保持總排放佔比的3%。
歐盟和美國的垃圾填埋場溫室氣體排放在2023年～2023年間都出現了幅度約為20%的下降，其主要得益於廢棄物的減量化、資源化和能源**利用。而我國的填埋場溫室氣體排放卻出現大幅上升，2023年甲烷排放量達到2023年的1.84倍。
因而，加大城市生活垃圾的治理力度，將會有效地控制填埋場的甲烷排放。
2樓：匿名使用者
物種在進化 隨環境的變化而變化
新高考政策3+3，對藝術生會有哪些影響？
3樓：匿名使用者
新高考表面上來看，對藝術生沒有什麼太大的影響，但是，實際上，影響還是有的，而且還有很大的影響。
不同於其他綜合類大學，藝術類院校對高中生選課的要求還是很務實的，重點還是放在對考生專業的要求上，而對於文化課，不提科目要求，或者要求比較寬泛，這非常有利於藝術生選擇自己最有優勢的學科參加高考。
但不要以為新高考真的就對藝術生沒有影響了。
以美術生為例：
以往的美術生，專業是最重要的，其次是文化成績必須合格。但新高考一來，美術生要想過文化成績合格這過關，難度變得很大！
因為很多美術生從高一就要用比較多的時間來學專業，所以文化課普遍不是很好，這就給他們的合格考提出來挑戰。在舊高考時，即便學業水平考試不合格，也可以參加高考，而在新高考中，合格考不及格，不能選該科，不能畢業，不能參加高考。另外，對於有的美術生，不僅理化生有難度，即便是政史地，也不能保證全部過關。
從美術生這一塊的變化來看，新高考確實給藝術生帶來了許多難度上挑戰。簡而言之，在新高考下，美術考試不再是一條「捷徑」，不再是因為成績不好而選擇學美術，也許以後，你的成績不好，都不敢學美術了！
所以，不管是出於什麼目的，高中生都需要提前做好選科選專業的準備。
另外，山東不是在推行高中生職業傾向測評及選科推薦系統嗎？題主大可以直接去測一下，早點做好準備，別辛辛苦苦把專業成績搞上去了，結果等到高考卻發現心儀的學校報考不了，那就很尷尬了。
4樓：反翽葚讛笀仕藖
在高考形式上，實施「語數外成績+三科學業水平測試的成績」這一「3+3模式」，讓學生有了自主選擇權，讓高考從「標配模式」走向「自選模式」，無疑更加有利於高考公平，也有利於培養考生的特長，真正實現向素質教育的邁步。在「3+3模式」中，又分別實現了兩大更加公平的考核模式：一是「兩次機會」。
即實現兩次統一考試，然後綜合評定成績。這避免了「一考定終身」的侷限和弊病。二是「統一考試成績+綜合評定成績」的考核模式，打破了考試為唯一評價方式的弊端。
儘管從教育總體要求和素質教育的總改革目標上而言，「3+3模式」也好，「兩次機會」、「不分文理」也好，其進步和意義無疑都是有限的，都沒有跳出「以考試成績作為考核標準」的應試化侷限。但相對而言，這種「3+3模式」的改革明顯已經是一大進步，為眾多考生提供了更多的自主權，有利於推進教育公平與進步。
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