1樓：六翼天使
對於初中和高中物理的學習方法是不同的，下面給你一個比較籠統地文章
一、觀察的幾種方法
1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。
2、特徵觀察法：根據現象的特徵進行觀察。
3、對比觀察法：對前後幾次實驗現象或實驗資料的觀察進行比較。
4、全面觀察法：對現象進行全面的觀察，瞭解觀察物件的全貌。
二、過程的分析方法
1、化解過程層次：一般說來，複雜的物理過程都是由若干個簡單的「子過程」構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把複雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的「子過程」來研究。
2、探明中間狀態：有時階段的劃分並非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態（或過程）正確分析物理過程的關鍵環節。
3、理順制約關係：有些綜合題所述物理現象的發生、發展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的「綜合效應」。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯絡上把握規律、理順關係，尋求解決方法。
4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發生髮展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發生變化。
在分析問題時，要特別注意區分由於條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。
在這種定義方法中，物理量之間並非都互為比例關係的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯絡，哪些量之間沒有因果聯絡。 2、注意因果對應：
任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。
3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利於發展多向性思維。
四、原型啟發法
原型啟發就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發作用的事物叫做原型。原型可**於生活、生產和實驗。
如魚的體型是創造船體的原型。原型啟發能否實現取決於頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現象，並爭取用學到的知識予以初步解釋；2、通過課外書、電視、科教電影的**來得到；3、要重視實驗。
五、概括法
概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類的個別物件中發現它們的共同性，由特定的、較小範圍的認識擴充套件到更普遍性的，較大範圍的認識。從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：
一種是高階形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括；另一種是初級形式的、經驗的概括，又叫相似特徵的概括。
相似特徵概括是根據事物的外部特徵對不同事物進行比較，捨棄它們不相同的特徵，而對它們共同的特徵加以概括，這是知覺表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高階形式的概括，必須要在經驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質屬性，捨棄非本質的屬性。
六、歸納法
歸納方法是經典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。它要解決的主要任務是：第一由因導果或執果索因，理解事物和現象的因果聯絡，為認識物理規律作輔墊。
第二透過現象抓本質，將一定的物理事實（現象、過程）歸入某個範疇，並找到支配的規律性。完成這一歸納任務的方法是：在觀察和實驗的基礎上，通過審慎地考察各種事例，並運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及**因果關係等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然後再運用演繹對其進行修正和補充，直至最後得到物理學的普遍性結論。
比較法返回
比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經常運用的一種最基本的方法。這種方法的實質，就是辯析物理現象、概念、規律的同中之異，異中之同，以把握其本質屬性。
七、類比法
類比是由一種物理現象，想象到另一種物理現象，並對兩種物理現象進行比較，由已知物理現象的規律去推出另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統內部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。
八、假設推理法
假設推理法是一種科學的思維方法，這就要求我們針對研究物件，根據物理過程，靈活運用規律，大膽假設，突破思維方法上的侷限性，使問題化繁為簡，化難為易。主要有下面幾方面內容：
1、物理過程假設
2、物理線路假設
3、推理過程假設
4、臨界狀態假設
5、向量方向假設
2樓：
首先，你要知道物理學科自身的與別的學科不同的特點。物理是一門以觀察和實驗為基礎的科學，但它又不同於簡單的"看"和"做"，它還得想--思考，正所謂透過現象看本質（況且有的現象還是矇蔽你的），還得經得起實踐的檢驗。如牛頓第一運動定律，我們的實驗條件是讓從斜面同一高度滑下的小車在粗糙程度不同的各種物體表面滑行，實驗現象是發現滑行的距離不等，而實驗結論是通過抽象的理想化的思維得出的--力是改變物體運動狀態的原因。
而這和我們日常生活的經驗--力是維持物體運動的原因不一樣。所以這僅靠簡單的"看"和"做"是不行的，還得仔細思考：物體已經在運動--有一個速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越遠，要是沒有阻力呢？
對，就會一直運動下去，同理，原來是靜止的物體，如果沒有外力作用，它將一直保持靜止狀態。這就是牛頓第一運動定律，它雖然是以實驗為基礎，但它不能直接用實驗加以驗證。
其次，要弄清物理各種型別教材的區別和各自的特點。比如人民教育出版社的高二的電磁感應一章安排先討論電磁感應定律後講愣次定律，而上海教育出版社是先講電流方向，後講電流大小，前者是由淺入深，後者是按一個物理量的大小、方向的基本次序來講述，各有特點，所以聽課的時候就得依照課本的安排思路進行聽講。
第三，知道老師上物理課的特點，知道自己如何做才能適應老師的教學，才能更好地聽好課。
每個物理老師都有屬於自己的一套教學方法，從引入新課到講解新課，往往並不和課本完全一樣。有的採用探索法、懸念法進行教學，有的喜歡用啟發式提問進行，有的喜歡從講解歷史名人故事入手，有的喜歡用新聞報道，而有的更偏向於就題解題等等。有經驗的老師每堂課都有自己獨特的課堂設計，所以你要充分了解老師的上課特點，及時調整自己的聽課方法，使自己的思路隨著老師的方法的變化而變化。
有的老師在引入新課的時候，引入方法就比較多變，新穎、活潑，比如引入滑輪的時候用幾幅幽默漫畫，引入互成角度的兩個力的合成時用學生演示實驗，還有的用新聞報道和學生討論引入等等，所以你聽課的時候就得充分融入老師講課的情境中去，讓自己積極參與，讓自己的情商和智商得到最大限度的發揮，從而使聽課取得最佳效果。在講課過程中，為了引入一個物理概念或解釋一個物理現象，有的物理老師喜歡用肢體語言來表演，而往往在表演的過程中解釋了很多用簡單的語言不能解釋的物理知識，所以你不能簡單地看熱鬧，而要和老師地思維融為一體，仔細觀察、思考老師為什麼要這麼表演，其目的是什麼，我從中能發現什麼，得到什麼結論等等。比如，在引入靜摩擦力的時候，老師用推講桌的例子。
推，沒有動，為什麼？有靜摩擦力。再增大一點力，還是沒動，為什麼？
有靜摩擦力。再加大力，快要動了。這樣通過一連串的肢體語言，不僅得到了靜摩擦力的概念和產生原因，而且還得到了最大靜摩擦力的概念，會聽課的在老師一連串的表演中把靜摩擦力的所有知識都掌握了。
再比如，在討論勻速圓周運動的速度大小和速度方向時，往往速度大小很容易理解，因為勻速，所以速度大小不變，但速度方向如何呢？有的老師會用肢體語言來表演，在原地轉圈，以手的指向或臉的朝向作為力的方向--做勻速圓周運動，速度大小不變，但是方向一直在變。這些事例告訴我們，適應老師的教學方法也是聽好課的關鍵。
第四，跟著老師的思路走，牢牢抓住基本的物理概念和物理規律。在課堂上，老師提出問題、進行實驗、分析問題、解決問題等各個環節，都有各自的一套方法，但不管用哪一種方法，老師的思路都是根據教材的體系，依據人們認識的客觀規律而的，所以聽課的時候就得讓自己的思維活動跟著老師的思路的而，這樣就能弄清知識的來龍去脈，在學習物理知識的同時，提高了自己的思維方法和處理問題的能力，往往有時候能想出許多老師都沒有想到的問題，這樣的聽課就是真正地聽進去了，這就是聽課的最佳效果。
3樓：芊墨瞳
好好上課，好好做題，不會就問。
怎樣高效學好高中物理？如何學好高中物理？
首先，我們要在課前預習一下將要學的知識，將自己能理解的知識儘量掌握。然後，要在上課時，認真聽並理解老師講的重要知識，我並不贊成整節課一直作筆記。而未聽到重要的知識，因為，上課最好能當場消化，而不是抄筆記，再去背，試想，你今天記住了，你一年後還記得嗎？所以上課時要注意老師講的重要方法和擴充套件的知識，...
高中物理怎樣才能學好，高中物理怎麼才能學好啊
如何學好高中物理 在高中理科各科目中，物理科是相對較難學習的一科，學過高中物理的大部分同學，特別是物理成績中差等的同學，總有這樣的疑問 上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。這是個普遍的問題，值得物理教師和同學們認真研究。下面就高中物理的學習方法，一些自己的看法，以便對同學們的學習有所幫助。首先...
如何學好高中物理
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