1樓：達興老師聊教育
白話釋義：
哥哥啊！這就是我們要分手的大路了。雲彩飛起，路邊有供人休息送別的涼亭。
亭外，是秋葉在飄墜。而我最悲傷嘆息的就是，人，為什麼不能像天上的大雁呢？大雁哥哥和妹妹總是排得整整齊齊，一同飛回家去的啊。
《送兄》
【作者】佚名 【朝代】唐
別路雲初起，離亭葉正稀。
所嗟人異雁，不作一行歸。
寫作背景：
《送兄》是唐代一位七歲女童創作的一首五言絕句。這首詩通過送別兄長時的場景描寫，表達出真摯的同胞親情。前兩句寫別時的場景，借景寓情，以離別的路上見到的雲喻兄長四海飄泊，又以離亭邊的樹枝象徵著兄長即要離開親人，離開家鄉；後兩句抒情，移情於景，詩人感嘆人不如雁，雁尚能相親相近，同往同歸，不分不離，而人生老是離別，叫人感傷嗟嘆，表現心境的不平靜和離別親人的失落感。
這首詩語言自然樸素，情感含而不露，深沉真摯，耐人品味。
關於這首詩，所傳甚少，獨在《全唐詩》方見之，對作者的介紹是「如意中女子」，其真名實姓、生卒年月、何地之人等皆無從考證，唯能全憑《全唐詩》註解了。《全唐詩》寫道：「女子南海人」，「武后召見，令賦送兄詩，應聲而就。
」由此大致能推斷，詩人是南海人，此詩出自唐武則天時代。
詩人靜靜地站立，眼望兄長漸去漸遠，馬蹄聲終於被重疊的山巒阻隔。心中更是生出對於人生、對於命運的自憐嘆惋。「所嗟人異雁，不作一行歸。
」雁的遷徙，總是結隊成行，同出同歸。可是人迫於環境所限、條件所囿，而不能與兄隨行，而兄去妹留，各自孤單，再也不能心心相印了，誠為可嘆。並且，這一「歸」字可以做兩種分析，一者：
妹在家，兄啟程外出。
那麼，這裡的「歸」便是「同出同歸」的意義了，詩人大部分的思想放在了兄長身上，是對他一路風塵、外**吉的牽掛；一者：兩人皆在外，或是寄人籬下，或是流落他鄉。此時兄長啟程，回返故里，而獨留妹一人不與同歸，此間便更生出對故土、親人的思念，對身如浮萍、命如蟬翼的慨嘆。
濃濃情誼，如訴如泣，盡融於字裡行間。而全詩寥寥數語，連題目僅二十二字。用字之儉約，另人折服。題目「送兄」，點明主旨，定下全詩的基調，是送別兄長。
至於上面推測的種種情況，全無交代，給人很大的想像空間。而與此相比，後來大詩人李白的《送程劉二侍郎兼獨孤判官赴安西幕府》、《送族弟單父主薄凝攝宋城主薄至郭南月橋卻回棲霞留飲贈之》等很多這樣的詩標題就大為失色了。
此詩前兩句表明了地點和大致的時間，大肆渲染了送別的場景。心中的惆悵、離別的情懷躍然紙上，如江如河，翻湧不息，卻僅用了十個字；後兩句也是十個字，突出了「雁」、「一行」、「歸」，使得感情再次昇華到一個相當高的層面上，由送行也到了對人生的慨嘆，對身世的質問，情長紙短，惜墨如金。
2樓：美味橘子汁
與哥哥分別的路上，天上的烏雲剛剛升起，送別的路亭邊，樹葉凋零。所嘆的是，人和大雁不同，不能一起分向遠方，我和哥哥只好分離了
古詩《送兄》的大體意思？
3樓：阜寧縣碩集鎮
《送兄》 唐 · 佚名
別路雲初起，離亭葉正稀。
所嗟人異雁，不作一行歸。
意思如下:
哥哥啊！這就是我們要分手的大路了。雲彩飛起，路邊有供人休息送別的涼亭。
亭外，是秋葉在飄墜。而我最悲傷嘆息的就是，人，為什麼不能像天上的大雁呢？大雁哥哥和妹妹總是排得整整齊齊，一同飛回家去的啊。
4樓：gu海一舸
古詩《送兄》大意：送別的道路上雲霧濛濛，驛亭旁的枝葉稀疏寥落。感嘆人與那歸雁不同，無法作伴一同而歸。
原詩：別路雲初起，離亭葉正稀。
所嗟人異雁，不作一行歸。
古詩《送兄》是什麼意思？
5樓：湯飛煒
哥哥啊！這就是我們要分手的大路了。雲彩飛起，路邊有供人休息送別的涼亭。
亭外，是秋葉在飄墜。而我最悲傷嘆息的就是，人，為什麼不能像天上的大雁呢？大雁哥哥和妹妹總是排得整整齊齊，一同飛回家去的啊。
《送兄》關於這首詩，所傳甚少，獨在《全唐詩》方見之，對作者的介紹是「如意中女子」，其真名實姓、生卒年月、何地之人等皆無從考證，唯能全憑《全唐詩》註解了。全是如下：
別路雲初起，離亭葉正稀。
所嗟人異雁，不作一行歸。
賞析：此詩第一層：「別路」、「離亭」，相當於驛站，是古代送別、餞行的處所。
點明地點，暗含事件，感情由此鋪開。「雲初起」，要麼是清晨，要麼是傍晚，要麼是雨後天開。但一切景語亦為情語，一語雙關，亦指心中「愁雲初起」。
「葉正稀」，結合下句中詩人觸景生情聯想到的「雁」來推斷，應該是在一個秋風蕭瑟的季節。秋風緊，黃葉飄零，「離亭」前的落葉，為秋風掃蕩，漸次稀疏，著實蒼涼，著實沉重。
第二層：古人送別有折柳相送，寓「留」於「柳」的習俗。此處的葉，可能就是柳葉。
前面不斷有人送別，使得柳條折盡，漸漸稀少，真是一條柳枝一片心。而現在，儘管柳條稀少，但她還是要再折一枝贈與兄長，此中惆悵叫人難以消受。至此感情得到進一步的昇華。
詩人靜靜地站立，眼望兄長漸去漸遠，馬蹄聲終於被重疊的山巒阻隔。心中更是生出對於人生、對於命運的自憐嘆惋。「所嗟人異雁，不作一行歸。
」雁的遷徙，總是結隊成行，同出同歸。可是人迫於環境所限、條件所囿，而不能與兄隨行，而兄去妹留，各自孤單，再也不能心心相印了，誠為可嘆。並且，這一「歸」字可以做兩種分析，一者：
妹在家，兄啟程外出。那麼，這裡的「歸」便是「同出同歸」的意義了，詩人大部分的思想放在了兄長身上，是對他一路風塵、外**吉的牽掛；一者：兩人皆在外，或是寄人籬下，或是流落他鄉。
此時兄長啟程，回返故里，而獨留妹一人不與同歸，此間便更生出對故土、親人的思念，對身如浮萍、命如蟬翼的慨嘆。
濃濃情誼，如訴如泣，盡融於字裡行間。而全詩寥寥數語，連題目僅二十二字。用字之儉約，另人折服。
題目「送兄」，點明主旨，定下全詩的基調，是送別兄長。至於上面推測的種種情況，全無交代，給人很大的想像空間。而與此相比，後來大詩人李白的《送程劉二侍郎兼獨孤判官赴安西幕府》、《送族弟單父主薄凝攝宋城主薄至郭南月橋卻回棲霞留飲贈之》等很多這樣的詩標題就大為失色了。
此詩前兩句表明了地點和大致的時間，大肆渲染了送別的場景。心中的惆悵、離別的情懷躍然紙上，如江如河，翻湧不息，卻僅用了十個字；後兩句也是十個字，突出了「雁」、「一行」、「歸」，使得感情再次昇華到一個相當高的層面上，由送行也到了對人生的慨嘆，對身世的質問，情長紙短，惜墨如金。
6樓：愛洋洋洋
全詩譯文：
哥哥啊！這就是我們要分手的大路了。雲彩飛起，路邊有供人休息送別的涼亭。
亭外，是秋葉在飄墜。而我最悲傷嘆息的就是，人，為什麼不能像天上的大雁呢？大雁哥哥和妹妹總是排得整整齊齊，一同飛回家去的啊。
《送兄》關於這首詩，所傳甚少，獨在《全唐詩》方見之，對作者的介紹是「如意中女子」，其真名實姓、生卒年月、何地之人等皆無從考證，唯能全憑《全唐詩》註解了。全是如下：
別路雲初起，離亭葉正稀。
所嗟人異雁，不作一行歸。
賞析：此詩第一層：「別路」、「離亭」，相當於驛站，是古代送別、餞行的處所。
點明地點，暗含事件，感情由此鋪開。「雲初起」，要麼是清晨，要麼是傍晚，要麼是雨後天開。但一切景語亦為情語，一語雙關，亦指心中「愁雲初起」。
「葉正稀」，結合下句中詩人觸景生情聯想到的「雁」來推斷，應該是在一個秋風蕭瑟的季節。秋風緊，黃葉飄零，「離亭」前的落葉，為秋風掃蕩，漸次稀疏，著實蒼涼，著實沉重。
第二層：古人送別有折柳相送，寓「留」於「柳」的習俗。此處的葉，可能就是柳葉。
前面不斷有人送別，使得柳條折盡，漸漸稀少，真是一條柳枝一片心。而現在，儘管柳條稀少，但她還是要再折一枝贈與兄長，此中惆悵叫人難以消受。至此感情得到進一步的昇華。
詩人靜靜地站立，眼望兄長漸去漸遠，馬蹄聲終於被重疊的山巒阻隔。心中更是生出對於人生、對於命運的自憐嘆惋。「所嗟人異雁，不作一行歸。
」雁的遷徙，總是結隊成行，同出同歸。可是人迫於環境所限、條件所囿，而不能與兄隨行，而兄去妹留，各自孤單，再也不能心心相印了，誠為可嘆。並且，這一「歸」字可以做兩種分析，一者：
妹在家，兄啟程外出。那麼，這裡的「歸」便是「同出同歸」的意義了，詩人大部分的思想放在了兄長身上，是對他一路風塵、外**吉的牽掛；一者：兩人皆在外，或是寄人籬下，或是流落他鄉。
此時兄長啟程，回返故里，而獨留妹一人不與同歸，此間便更生出對故土、親人的思念，對身如浮萍、命如蟬翼的慨嘆。
濃濃情誼，如訴如泣，盡融於字裡行間。而全詩寥寥數語，連題目僅二十二字。用字之儉約，另人折服。
題目「送兄」，點明主旨，定下全詩的基調，是送別兄長。至於上面推測的種種情況，全無交代，給人很大的想像空間。而與此相比，後來大詩人李白的《送程劉二侍郎兼獨孤判官赴安西幕府》、《送族弟單父主薄凝攝宋城主薄至郭南月橋卻回棲霞留飲贈之》等很多這樣的詩標題就大為失色了。
此詩前兩句表明了地點和大致的時間，大肆渲染了送別的場景。心中的惆悵、離別的情懷躍然紙上，如江如河，翻湧不息，卻僅用了十個字；後兩句也是十個字，突出了「雁」、「一行」、「歸」，使得感情再次昇華到一個相當高的層面上，由送行也到了對人生的慨嘆，對身世的質問，情長紙短，惜墨如金。
7樓：嗯呢
是古代送別、餞行的處所。點明地點，暗含事件，感情由此鋪開。「雲初起」，要麼是清晨，要麼是傍晚，要麼是雨後天開。但一切景語亦為情語，一語雙關
送兄的古詩意思
8樓：達興老師聊教育
白話釋義：
哥哥啊！這就是我們要分手的大路了。雲彩飛起，路邊有供人休息送別的涼亭。
亭外，是秋葉在飄墜。而我最悲傷嘆息的就是，人，為什麼不能像天上的大雁呢？大雁哥哥和妹妹總是排得整整齊齊，一同飛回家去的啊。
《送兄》
【作者】佚名 【朝代】唐
別路雲初起，離亭葉正稀。
所嗟人異雁，不作一行歸。
寫作背景：
《送兄》是唐代一位七歲女童創作的一首五言絕句。這首詩通過送別兄長時的場景描寫，表達出真摯的同胞親情。前兩句寫別時的場景，借景寓情，以離別的路上見到的雲喻兄長四海飄泊，又以離亭邊的樹枝象徵著兄長即要離開親人，離開家鄉；後兩句抒情，移情於景，詩人感嘆人不如雁，雁尚能相親相近，同往同歸，不分不離，而人生老是離別，叫人感傷嗟嘆，表現心境的不平靜和離別親人的失落感。
這首詩語言自然樸素，情感含而不露，深沉真摯，耐人品味。
關於這首詩，所傳甚少，獨在《全唐詩》方見之，對作者的介紹是「如意中女子」，其真名實姓、生卒年月、何地之人等皆無從考證，唯能全憑《全唐詩》註解了。《全唐詩》寫道：「女子南海人」，「武后召見，令賦送兄詩，應聲而就。
」由此大致能推斷，詩人是南海人，此詩出自唐武則天時代。
詩人靜靜地站立，眼望兄長漸去漸遠，馬蹄聲終於被重疊的山巒阻隔。心中更是生出對於人生、對於命運的自憐嘆惋。「所嗟人異雁，不作一行歸。
」雁的遷徙，總是結隊成行，同出同歸。可是人迫於環境所限、條件所囿，而不能與兄隨行，而兄去妹留，各自孤單，再也不能心心相印了，誠為可嘆。並且，這一「歸」字可以做兩種分析，一者：
妹在家，兄啟程外出。
那麼，這裡的「歸」便是「同出同歸」的意義了，詩人大部分的思想放在了兄長身上，是對他一路風塵、外**吉的牽掛；一者：兩人皆在外，或是寄人籬下，或是流落他鄉。此時兄長啟程，回返故里，而獨留妹一人不與同歸，此間便更生出對故土、親人的思念，對身如浮萍、命如蟬翼的慨嘆。
濃濃情誼，如訴如泣，盡融於字裡行間。而全詩寥寥數語，連題目僅二十二字。用字之儉約，另人折服。題目「送兄」，點明主旨，定下全詩的基調，是送別兄長。
至於上面推測的種種情況，全無交代，給人很大的想像空間。而與此相比，後來大詩人李白的《送程劉二侍郎兼獨孤判官赴安西幕府》、《送族弟單父主薄凝攝宋城主薄至郭南月橋卻回棲霞留飲贈之》等很多這樣的詩標題就大為失色了。
此詩前兩句表明了地點和大致的時間，大肆渲染了送別的場景。心中的惆悵、離別的情懷躍然紙上，如江如河，翻湧不息，卻僅用了十個字；後兩句也是十個字，突出了「雁」、「一行」、「歸」，使得感情再次昇華到一個相當高的層面上，由送行也到了對人生的慨嘆，對身世的質問，情長紙短，惜墨如金。
查古詩清明意思，古詩清明的意思
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