1樓：匿名使用者
同學們,當你坐在寬敞明亮的教室裡和大家一塊兒學習上課時, 當你和朋友們一起遊戲,一起活動,一起勞動時，當你和夥伴共同解決了學習生活中遇到的困難時,你是否感受到了同學之間那份真誠的友誼,團結帶來的快樂呢?
團結同學,與人真誠交往是小學生的優良品質和健康心理素質的具體表現。未來社會對人才的需求,是多方面的綜合素質,尤其是與人合作的意識尤為重要，這種合作意識產生與從小與同學之間的團結友好交往中。
給大家講一個真實的故事吧。在遼寧省師範大學教育系裡，有兩位特殊的學生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個雙目失明，一個雙耳失聰。
然而，就是這樣的兩個人組成了「海倫`凱勒」號聯合艦隊，兩人在生活上、學習上互幫互助，周婷婷聽不清看得清，她做了王錚的眼睛；王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長補短，揚長避短，在學習上取得了優異的成績。他們為什麼會取得成功？那是因為她們掌握了成功的一個法寶——團結友愛，互相協作。
同學們，在我們身邊，你是否也常常能感受到這樣的成功事例呢？是的，課堂上我們開展的小組合作學習，少先隊活動中的手拉手結對子活動，這些不是團結協作的很好的體現嗎？然而，我們也不難看到，在一個班級中，我們也經常會發現有那麼幾個學生，平時總愛和同學磕磕碰碰，今天和這個同學鬧意見，明天和那個同學不說話。
還常常希望一切都能聽從他們的意願，這樣就容易與同學產生矛盾。因此，他們在同學中也沒有好朋友。其實，一個班級就是一個大家庭，同學之間是兄弟姐妹，彼此要互相關心、互相禮讓，有不同意見要互相協商解決。
能夠傾聽別人意見是一個人的優良品質，虛心向別人學習，多發現別人的優點，這也是搞好團結同學的一個基礎。 人與人友好相處是一件很愉快的事情。遺憾的是，即使是這麼簡單的方式，也並不被我們周圍的所有人所接受。
看看每天打菜時，那些插隊的人，心安理得，面無愧色。這樣的人，不懂友愛；別人休息、學習或工作時，毫無顧及追逐打鬧，大聲喧譁，不設身處地地考慮自己給別人帶來的干擾，這樣的人，不懂友愛；稍有不順，張口就罵，不考慮這些汙穢的語言帶給周圍人難堪，這樣的人，不懂友愛；不分物件，不分場合，以取人短處為樂，這些人，無一例外地不懂友愛。這些行為，都在傷害著同學之間的友情，都在汙染著我們共同生活的美好環境。
同學們，談談友愛僅僅是幾分鐘。而付出友愛，體驗友愛，則將伴隨我們一生。不如從眼前做起，不插隊，不吵鬧，不說髒話，不嘲笑人，讓友愛的甘泉滋養我們的心靈吧！
同學們，團結友愛，互相協作，不僅是人們生存和發展的條件，也是現代社會發展對人們的要求。隨著科學技術的高速發展，僅靠一個人「閉門造車」式的創造已不可能，這就更加需要人們學會與他人合作、共處。一次遊戲，一次中隊活動，一次打掃衛生，一次發明，一次創造，離不開你、我、他的共同協作。
協作得好，完成的質量效率就越高，反之就不然。 實際上， 我們從小養成與人合作的意識和習慣，將來才能成為一個善於團結別人，善於理解別人，善於交往與合作的人才。同學們，讓我們從現在做起吧！
2樓：蝶中鳳皇
鶴群始終保持著優美的隊形與優美的奮飛的姿態，除了使人得到一種美的愉悅之外，還讓人深刻地領悟到鶴的內在的精神之美、靈魂之美。那優美的姿態是鶴魂美的外化。從這裡，我們分明感到，鶴有一種高貴的氣節和凜然不可侵犯的尊嚴。
在鶴與鷹的交戰中，作者以細緻的描寫，十分生動直觀地告訴我們，鶴群是一個友愛、團結的集體，極具團隊合作精神，它們懂得同情和憐憫、關愛和保護；在遭遇外敵入侵之時它們會齊心協力，同生死，共存亡，對抗一切敢於冒犯的敵人。鶴們沒有弱肉強食、落井下石的醜態，反倒有一種扶危濟困，關愛同類，保護幼者、小者、弱者的美德，在友伴遭遇困難的時候，鶴們會及時伸出熱情的手，儘自己的道義，送去無私的援助，自然界彷彿也有「鶴道」的存在。
你看，在那場鶴與鷹的決戰中，鶴群的配合是多麼默契：「鶴分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團，拼命向蒼鷹撲去。」鶴群的精誠合作終於打敗了蒼鷹的襲擊，拯救了遇難的同伴。
交戰結束之後，其中一隻鶴，可能是因為受了傷而掉隊了，「此刻鶴群又一齊發出了悲痛的啼鳴」，接著，就有兩隻健壯的大鶴從隊伍中抽身返回，「好像為夥伴加油打氣」，在受傷的鶴仍然力不從心地向下墜落之時，「來救的兩隻大鶴，伸出長長的翅膀，從左右兩側緊緊靠近傷鶴身旁。將傷鶴扶上翅膀後，各自奮力扇動單翅，靜靜地飛回高空的佇列」。這是多麼動人心絃的一幕啊！
鶴的團結、友愛，富有犧牲精神的性格特徵，給讀者留下了十分深刻的印象。鶴性的美與善，或許還為人類所不及呢。人啊，在鶴的面前你是否也會感到慚愧？
3樓：今易安
原創同窗之誼
十年寒窗苦後甜，
團結起來共登攀。
孤雁難圓南行夢，
眾芳吐豔春滿園。
獨木怎敵風霜雪？
逆水拉縴船向前。
誼切同胞情意重，
同窗知己不孤單。
關於班級團結的故事
4樓：
古時候有一個農夫，他總共有8個兒子。這些男孩子自小就總是打打鬧鬧，爭爭吵吵，讓他們的父親費了不少心。日子一天天過去，農夫越來越老了，兒子們越長越大，可這吵吵鬧鬧的脾氣一點也沒見改好，老父親為此日夜擔憂。
於是有一天，農夫去請教村裡最有學問的長老，希望他能幫助想出一個好辦法，讓這些不懂事的兒子明白他們這樣做是多麼的愚蠢。
長老讓農夫把他的兒子都叫到一起，然後取出8根筷子，一根一根地分別遞到他們手裡，說：「你們使勁地把筷子折斷吧。」
「折斷這麼細的筷子還需要使勁嗎?哈哈，真是可笑!」男孩們嘲笑地說。果然他們輕輕一用力就把手裡的筷子折斷了。
這時，長老又取出8根筷子，用繩子把它們緊緊地紮在一起，說：「那麼現在呢，你們誰能折斷這一捆筷子?」
最大的兒子搶先拿過筷子，兩手使勁用力，臉都漲紅了，這捆筷子還是好好的，連彎都沒有彎一下。其他的男孩也很不服氣地都試了試，可是沒有人能把筷子折斷。
農夫感激地看著長老，對兒子們說：「孩子們，你們能體會到這裡面的意義嗎?你們成天爭吵不休，每個人都只顧自己，就像是一根細細的筷子，很容易就會被折斷。
而細細的筷子團結在一起都有了這麼大的力量，何況是你們這8個強壯的人呢?」
這番話讓男孩們終於明白了團結的力量，也認識到自己以往的行為給父親帶來了多大的煩惱。他們輕聲地互相道歉著，親親密密地攙扶著老父親回家去了。
關於「班級團結」的唯美句子有哪些？
5樓：愛路路是我
1、天時不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子2、團結就是力量。——諺語
3、一個人像一塊磚砌在大禮堂的牆裡，是誰也動不得的；但是丟在路上，擋人走路是 要被人一腳踢開的。——艾思奇
4、單絲不成線，獨木不成林。——俗語
5、二人同心，其力斷金。——《易經》
6、萬人操弓，共射一招，招無不中。——《呂氏春秋》
7、民齊者強。——荀況
8、唯寬可以容人，唯厚可以載物。——薛宣
9、聰明人與朋友同行，步調總是齊一的。——法國諺語10、一致是強有力的，而紛爭易於被征服。——伊索11、若不團結，任何力量都是弱小的。——拉封丹12、上下同欲者勝。——孫武
13、共同的事業，共同的鬥爭，可以使人們產生忍受一切的力量。——奧斯特 洛夫斯基
14、人心齊，泰山移。——中國諺語
15、能用眾力，則無敵於天下矣；能用眾智，則無畏於聖人矣。——三國.孫 權
關於班級團結的作文
關於班級團結的哲理小故事
6樓：生如此多嬌
我覺得講故事的感染力不如做一個和團結有關的遊戲。
比如，敲桌子游戲，你先自己一個人敲（要有鼓點的），佷用力的敲，讓同學們聽聲音的大小，在讓所有的班幹部用力敲，估計也就不過十個人吧，人多了效果不佳，最後讓全班的同學同時敲。
然後你來揭示這個道理
一個班級的好壞不在於一個人的好壞，也不在於班幹部門是否得力，在於人心齊不齊，在於整個集體的凝聚力。
關於班級團結的作文 5
7樓：匿名使用者
團結同學，與人真誠交往是學生的優良品質和健康心理素質的具體表現。未來社會對人才的需求，是多方面的綜合素質，尤其是與人合作的意識尤為重要，這種合作意識產生與從小與同學之間的團結友好交往中。
關於班級團結的小品
團結班級的語句，關於「班級團結」的唯美句子有哪些？
班級學習好同學團結友愛的句子有哪些？1 眾人拾柴火焰高。2 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。3 最偉大的力量，就是同心合力。4 爬山越嶺要互助，渡江過河要齊心。5 齊心的螞蟻吃角鹿，合心的喜鵲捉老虎。6 磚連磚成牆，瓦連瓦成房。團結就是力量，在各方面都需要團結。我們的大家庭更需要團結，以綻放出更加詢...
有關比喻團結的成語關於團結的成語40個
眾志成城 zh ng zh ch ng ch ng 釋義 眾人統一的意志 形成堅固的城牆。比喻團結一致 力量無比強 大。城 城牆。語出 國語 周語下 眾志成城 眾口鑠金。辨形 城 不能寫作 誠 近義 眾擎易舉 萬眾一心 戮力同心 反義 一盤散沙 四分五裂 同床異夢 用法 含褒義。一般作謂語 定語。結...
團結有關的名言警句，關於團結協作的名言警句三句以上
1 天時不如地利，地利不如人和。先秦 孟子 若不團結，任何力量都是弱小的。拉封丹 與團結合作有關的名言警句 1 天時不如地利，地利不如人和。先秦 孟子 單絲不成線，獨木不成林。有關 團結力量大 的名言警句？1 天時不如地利，地利不如人和。先秦 孟子 眾人划槳開大船。眾人齊心，其利斷金。一個籬笆三個樁...