1樓：南溪
學前兒童語言教育內容分為專門的語言教育內容和滲透的語言教育內容兩類結構：
一)專門的語言教育內容 這類結構主要是為兒童提供機會， 對他們在日常語言交際中獲來得的語言素材進行提煉和深化， 達到對語言規則的理解及有意識的運用。它主要包括學說普通話、談話、講述、聽說遊戲、文學作品學習和早期閱讀等方面， 這也是我國目前學前兒童語言教育中經常採用的、最基本的內容。
二)滲透的語言教育內容 這類結構主要是利用學前兒童各種生活自經驗， 為兒童提供充分而又廣泛的學習和運用語言的機會。 滲透的語 言教育內容在日常生活中往往容易被忽略，得不到很好的利用，錯失了一些教育zhidao的良機。實際上，語言作為重要 的交際工具，無時無刻不伴隨著兒童的各項活動。
因此，發揮語言在各項活動中的滲透作用，應該是語言教育的 一條必由之路。在日常教育中有必要加大這方面的教育力度，使之和專門的語言教育內容遙相呼應，彼此配合， 相互補充，將兒童的語言學習落到實處。
學前兒童語言教育的基本內容有哪些
2樓：
學前兒童語抄。
言教育內容分為襲。
專門的語言教育內容和滲透bai的語言du教育內容兩類結構zhi：
一)專門的語言dao教育內容它主要包括學說普通話、談話、講述、聽說遊戲、文學作品學習和早期閱讀等方面， 這也是我國目前學前兒童語言教育中經常採用的、最基本的內容。
二)滲透的語言教育內容 這類結構主要是利用學前兒童各種生活經驗， 為兒童提供充分而又廣泛的學習和運用語言的機會。
學前兒童語言教育中講述活動的特點有哪些
3樓：東方娃娃珊老師
語言能力bai一方面是指個人du使用語言的能力（基本的zhi語言能力）dao
具體表現在聽說讀專屬。
寫四項；另一方面是指分析語言的能力，它是以語言和語言形式本身作為分析觀察的物件進。
行知覺的能力，它是一種特殊的語言能力，具體表現在對各語言層次（語音、語感、語義、
語法、修飾等）和各語言單位（詞、片語、句子、篇章等）所具有的特徵的知覺上，帶有較。
強的直覺性。上述兩方面能力互相聯絡、互相促進，在語言使用的動態過程中得到統一。
學前兒童語言教育中講述活動的特點有哪些
4樓：若比鄰
1、語言發展迅速、聽說能力基本形成。
5樓：太平洋的小石頭
一、語言教育活動的型別與特點 語言教育活動的型別：文學教育活動、
回談話活動、講述活動、聽說答遊戲活動、早期閱讀活動 語言教育活動的特點： 語言教育活動的目的性和計劃性，有利於兒童語言能力的全面發展；在整合的教育過程中。
簡述學前兒童語言教育的基本觀念
6樓：深情的鄧公子
學前兒童語言教育的基本觀念有以下五點：
一）學習語言的積極性在正常兒童中普遍存在，這種積極性的充分發揮，需要相應的物質環境和心理氣氛的支援和鼓勵。
二）語言作為兒童的交際工具是在他們與周圍的人、事、物進行資訊交流的過程中發展起來的，使兒童學會在不同的場合，能夠運用恰當言語進行表述和交流，這是語言教育的重要任務。
三）正常兒童學習本民族語或方言具有自然習得的特點，可利用本民族語或方言學習全社會通用的普通話，應使兒童掌握當地民族語或方言向普通話轉換的規律，這將有利於促進兒童語言的發展。
四）語言教育既要滲透在兒童生活的各種活動中；又要用專門組織的相應活動使之落實到所有兒童身上，從而提高語言教育效益。
五）語言發展與思維發展是密切相關，相輔相成的，要教．兒童學習用語言指導思維過程及表達思維結果，這樣又可使作為，思維工具的語言得到良好的發展。
整合教育觀 從以下6個方面來理解：①語言教育觀念的整合②語言教育目標的整合③語言教育內容的整合④語言教育方法、形式及手段的整合⑤語言教育資源的整合⑥學前兒童語言發展的整合。
闡述學前兒童語言教育活動的原則？
7樓：數碼**
（一）語言運用情境性原則。
兒童的語言是在運用的過程中成長起來的，而兒童語言的運用又是在實際的語言交流中實現的。新《綱要》明確要求「要創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。」
二）創造性原則。
三）因材施教的原則。
因材施教的教學原則從孔子的創立到朱熹的身體力行，已經有兩千年之久，但實際運用得並不很好。一方面是因為傳統的教學組織形式—集體教學難以照顧每個幼兒的個別差異；另一方面是因為我們對個別差異研究不夠深入和細緻，只籠統地按能力差異施教。
四）整合性原則。
綱要》明確指出「幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去發展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。」
五）主體活動性原則。
這一原則是由「主體性」和「活動性」共同構成的，活動必須是主體的活動，剝奪了主體性，活動是不可能進行的。而主體性又主要是通過活動來體現的，所以主體性和活動性密不可分。兒童是通過自己的活動建立和發展著自己的世界。
沒有兒童的主體性活動，就沒有兒童的發展。
六）大量感知和積累兒童文學精品的原則。
幼兒階段的記憶特點是無意記憶佔優勢，年齡越小越明顯，思維特點是具體形象思維佔優勢，幼兒有著極強的無意識的感知能力和學習能力。
8樓：小冰粉
學前兒童語言教育活動的原則就是教會嗯學習兒童怎麼說普通話，問老師早安，向同學問好。
9樓：留一段清香
1、教育活動經驗連續發展性原則。
2、教育活動中主客體互動作用的原則。
10樓：倫觀社會
1、教育活動經驗連續性原則。
2、教育活動中主客體互動作用的原則。
3、教育活動相互滲透原則。
4、活動內容和活動方式相適應原則。
11樓：若枋茵
學前兒童教育語言的活動是很有意義的，這樣對於對孩子的社會上交流啊，什麼都有很大的幫助。
12樓：踏平坎坷_感恩人生路
學校兒童語言教育活動的原則是首先要保證安全性，其次就要保證兒童參與活動，有人看管和照顧，另外就是要做好協調和應對的措施和緊急預案。
13樓：網友
這個的話兒童語言教育活動的話是為了讓這個兒童提早的接觸這個語言，多讓他接觸這些有利於你以後你語言的學習。
14樓：網友
你好，適合而童的年齡特點，用兒童的語言進行教學，從兒童的角度多去思考理解問題，要採取表演方式的，語言教學。
15樓：醜一凡
兒童語言教育的原則是，在活動中進行，在玩耍中進行，在遊戲中進行。
16樓：陳潔玉
因為孩子太小了，必須讓他去聽，然後熟悉的記住一些。
17樓：王昶鄢湛芳
學前兒童語言教育活動：是指為發展學前兒童語言而組織、實施的一種有目的、有計劃的形式多樣的教育活動。
學前兒童語言教育的基本內容有哪些
學前兒童語言教育評價有哪些內容?答 學前兒童語言教育評價的內容主要版包括兩方面 權 一 學前兒童語言發展的評價 1學前兒童語言發展水平的評價。2對幼兒語言學習行為評價。二 學前兒童語言教育活動的評價 1正規的語言教育活動。2滲透在日常活動 包括生活活動 的非正規語言教育活動。學前兒童語bai 言教育...
幼兒語言教育的特點有，學前兒童語言教育中講述活動的特點有哪些
幼兒語言教育的特點及其教學策略 彭潔娥 一 幼兒語言教育的特點 幼兒園語言教育活動是貫穿於幼兒一日生活，具有目的性 計劃性，同時還具有隨機性，是教師在整合的教育過程及生活中，引導幼兒主動參與，獲得豐富的語言經驗，促進幼兒語言能力的全面發展，使幼兒能健康的 愉快的成長。1 幼兒園語言教育活動的目的性 ...
詳細闡述學前兒童語言教育的實施途徑
一 創設良好的語言環境，提高幼兒的語言表達能力 幼兒表達願望比較強烈，對事物都有著濃厚的興趣。而提高幼兒語言表達能力的重要途徑，就是日常生活。為此，作為幼兒教師，應突出幼兒的主體地位，將傳統的灌輸式教學方式徹底摒棄，注重對幼兒多方面語言能力的培養。讓幼兒主動去說，將動手 動口 動腦 三動 作用充分發...