1樓：樂觀的樂思三
不一定！微課、學科系列微課程、數字故事、創新課堂專案，每個作品需上傳的參賽材料有4項：
steam課程案例，每個作品需上傳的參賽材料有2項：
應用案例需上傳1份文字材料和若干個支撐成果材料。文字材料是闡述介紹案例內容的主體，支撐成果材料用於補充說明或佐證文字材料中的相關內容。支撐成果材料格式不限，ppt、**、**均可。
2樓：16路過
應該看該次省級比賽分哪幾個獎項吧，一等獎二等獎三等獎，還是一等獎二等獎三等獎優秀獎，一般情況推薦的至少能獲末等獎吧。
怎樣做微課容易獲獎
3樓：網友
微課製作容易獲獎方法如下：
1、吸引眼球的「標題」。一個好的標題，能夠吸引學習者眼球、引起興趣、告知教學目的，能直接反應出微課的內容。
2、整齊的漂亮的ppt排版。在ppt設計上不要太花哨、隨意、字型顏色不要太多、字號設定不要太浮誇、和過於炫酷。
3、**畫面清晰乾淨。製作時候用個支架固定住，避免畫面抖動，同時要確保解析度足夠清晰，**尺寸不要太小、 而且不要出現水印，拼圖斜歪等。
4、音質要清晰明亮。普通話要標準，語速不能太快。也不能經常停頓，偶爾可以用點用墨風趣的語言帶動氛圍。
5、選題要與微課內容相符。內容結構完整清晰，最好圍繞一個知識點講，邏輯清晰，上下連貫，也要控制好時間。
微課程就是要把老師的課程用數字化手段處理，數字化的最大好處是可以替代老師上課，同學們在任何時間，任何地點，可以反覆來看。
微課程要做的事情，不是把文字教材有聲化，如果只是有聲化就根本不需要人來讀，因為電腦可以直接讀出來。因為人具有情感、態度、價值觀，隱性知識是計算機語音翻譯不能做到的事，那微課程就是把老師的講解、對課程的理解記錄下來。
對微課獲獎的一些建議
4樓：清寧時光
這些年，在教育資訊化的普及下，各類微課大賽舉辦得也越來越頻繁，但總有老師會有這樣的困惑：大大小小的比賽參加了不少，收穫卻和付出不成正比，自己做的微課分明不差，為什麼偏偏沒有評委慧眼識珠，這其中該不會有什麼「黑幕」吧？其實，「黑幕」倒是沒有，但「內幕」你還是很有必要知道的！
評委們透露，每年參賽的作品中，完全符合參賽標準及規則的作品數量並不多，太多老師不知不覺就踏入了參賽的雷區，因為一些小問題與大獎擦肩而過！你與大獎的差距，也許就差在了缺少知道那麼一點「內情」！
這些細節沒注意， 一旦踩雷，直接game over！
提交的參賽作品超過10分鐘 ✘
作品報送的類別不對✘
微課畫面醜、顯示不全、模糊不清、抖動顛倒等 ✘
選題過於寬泛，或標題上沒有突出微課內容 ✘
作品抄襲或者借鑑內容太多 ✘
優秀的微課要做到「短小精悍」四個字，但具體該怎麼做才能讓自己的作品完成質的飛躍呢？
優勝微課得獎障礙：
選題不當、重心不當。
微課結構設計不合理。
形式缺乏創意，表達方式單一。
老師們，千萬別掉以輕心，說不定你在不經意間也犯了參賽的「大忌」，是時候給你的微課做一次全面的檢測了，也是你提升業務能力的有效途徑之一，下次參賽，可別再陪跑了！
一批同學參加比賽，其中參加游泳比賽的有32人，參加跑步比賽的
32 28 10 50，10個人是重複的，要減去 32 28 10 50 32夾28剪10等魚50 動腦筋 50個同學參加游泳和跑步比賽，分項計算，參加游泳比賽的有32人，參加跑步比賽的有28人，只 32 28 50 10人 即10人暨參加游泳又參加跑步 28 10 18 只參加跑步的18人 有一批...
參加區足球比賽後的感想，參加區足球比賽後的感想
足球賽後的感想 伴隨著一聲哨響，激烈的角逐爆發了。烈日促燃著足球場上每一位隊員滾燙的心臟，在砰砰蹦跳，即使並不嫻熟專業，隊員們還是運用全身的氣力絞盡腦汁競爭著，那顆滾圓的足球拉滿了所有人的心絃，聲聲輕快地哨響在這緊張的氛圍中異常突兀，汗水滴落，那小小的金屬口哨發出的長鳴便是場上或歡樂或沉重的判決。但...
CF參加過比賽的大手來
技術是關鍵，技術好，不管你拿什麼槍，都是所向披靡的，技術不好，你拿再好的槍也不行，我支援你拿狙，這只是我個人觀點，主要還再與你，看你對狙擊熟悉，還是說不想玩狙了，那你就轉ak，我感覺你還是拿狙吧！反正我是ak 比賽也用ak ak是威力很大的槍 局也可以 看你喜歡什麼了 一般百城還是m4用的多 ak用...