1樓:匿名使用者
其一:建抄立明確的組織架構和崗襲位職責。
設計好每bai
個崗位的崗位說明du書與作業指導zhi
書將是設dao計考核指標前的一個重要基礎性工作,明確每個崗位的職能,實現員工高效管理自己的工作,它是一個動態、持續的過程。
其二,設立「精確」的考核指標。
考核指標的設定一方面來自於崗位的工作職責,另一方面來自於公司的整體工作任務。指標設定既要有過程指標、也要有結果指標,對工作的態度和能力的考核採用另外加減分的方法,並把體系的目標設定、制定計劃、操作原則、實施步驟、目標分解、目標檢查、修正完善、實現目標、績效考核等步驟結合進來,用積分和經驗值對員工的能力、價值和綜合表現進行全方位量化考核,並將積分和員工的基本薪酬相聯絡。
如何健全師德評價體系
2樓:上官三雲
如何建立師德建設的長效機制
師德建設的長效工作機制的核心內容是師德教育、宣傳、考核、監督和懲治的有機結合。值得強調的是,提高教師的地位和待遇,激勵廣大教師熱愛教育事業,營造全社會尊師重教的良好氛圍是建立師德建設長效機制不可或缺的環節。教育大計,教師為本。
教師是立教之基,強教之源。教師是人類靈魂的工程師,而師德是教師職業的靈魂。師德建設是教師隊伍建設的核心,師德水平是影響教育質量和人才培養質量的關鍵因素。
加強師德建設,對於踐行社會主義核心價值體系,在全社會形成見賢思齊和崇德向善的文明風尚,對於廣大青少年的健康成長具有十分重要的意義。
狠抓師德教育。傳道、授業、解惑,是教師的天職,要切實加強教師的職業理想、職業道德及信仰信念教育,引導教師堅持正確的政治方向,自覺踐行社會主義價值體系,忠誠於人民的教育事業。在大是大非面前,要立場堅定、旗幟鮮明;自覺遵守憲法和有關法律法規,堅持「學術研究無禁區、課堂講授有紀律」
,以良好的思想政治素質影響和引領
學生。要建立師德教育制度,把教師職業理想、職業道德以及學術規範教育融入職前培養、准入、職後培訓和管理的全過程,特別是要把教師職業道德作為新教師崗前培訓的重要內容。要多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育,引導教師履行職業道德規範,學為人師,行為世範,專心教書,潛心育人,以平等態度對待學生、以高尚情操薰陶學生、以人格魅力感染學生,關心愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。
強化師德考核。要健全師德考評制度。無論是對學校還是對教師本人的考核都要堅持師德為先的準則。
一是把師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標,避免只將升學率、教學成果等作為考核學校辦學水平的唯一因素或不可替代的條件。學校是師德建設的主體,教師師德水平的高低,與學校的管理密切相關,加強對學校師德建設行為的考核,是提高師德水平的重要舉措之一。師德水平決定辦學的方向,決定人才培養的成敗,師德建設應該成為學校工作考核最重要的指標。
二是把師德建設作為教師自身發展考核的關鍵指標。要將師德表現作為教師資格認定和定期註冊、教師績效考核、職務聘任、評優獎勵的首要內容。要建立學生、同事、家長、學校、社會共同參與的考核評價機制,把師德考核貫穿教師成長髮展的全過程。
完善師德監督。應該強調的是,師德監督首先是自我監督,廣大教師要認真學習貫徹《規範》
,以《規範》為標準,
對照自己的行為,以師德模範為榜樣,一日三省,加強自我監督。教師要加強自身道德修養,嚴於律己,從自己做起,從現在做起,自覺履行教師的權利和義務,形成良好的道德習慣,自覺踐行師德規範,自重、自律、自省、自強,把良好的師德風尚內化為自覺行動;要建立完善**、學校、社會齊抓共管,同事、學生、家長及各界人士積極參與的師德監督體系。教育行政主管部門要高度重視師德建設,針對師德建章立制並認真組織貫徹落實;學校要遵循教育教學規律建立健全規章制度,加強常規管理,注重過程管理,依法依章監督;要暢通社會監督的渠道,尤其是**要發揮自身優勢,對教師的師德師風隨時跟進監督,揚善棄惡;家長、同事、學生要積極關心師德師風建設,參與師德監督。
要形成加強和推進師德建設的合力,創造重師德的良好氛圍,充分褒獎師德高尚的教師,向師德失範者說「不」
,讓少數道德
敗壞、誤人子弟者退出講臺。
注重師德懲治。懲治是建立師德建設長效機制中的重要一環,是與考核環節緊密相扣的,同時,它往往又與表彰獎勵聯絡在一起。因此,要建立嚴格科學的獎懲制度,在考核基礎上,全面實現師德一票否決制。
對辦學單位而言,師德建設做得好的,要給予宣傳表彰,並作為對其辦學水準的重要認定因素,在辦學資源的配置上要予以傾斜,同時對領導班子予以充分肯定;對不重視師德建設和校風、師風存在嚴重問題的,要在辦學評估、考核結果方面充分體現懲治的原則,並追究領導班子的責任。對教師本人而言,師德表現優秀的,要予以重點培養、表彰、獎勵;對師德表現不佳的,要及時勸誡、督促整改;對有嚴重失德行為、影響惡劣者予以解聘並撤銷教師資格,對違法者依法依規嚴肅處理。
綜上所述,師德建設的長效工作機制的核心內容是師德教育、宣傳、
考核、監督和懲治的有機結合。
值得強調的是,
提高教師的地位和待遇,激勵廣大教師熱愛教育事業,營造全社會尊師重教的良好氛圍是建立師德建設長效機制不可或缺的環節。要把關心、解決教師的實際問題貫穿師德建設的始終,在教師待遇、教師發展、教師健康等方面努力為教師辦實事、辦好事,講求師德建設工作的實效,使教師減少後顧之憂,全身心投入教育,增強其光榮感、使命感、責任感,為師德建設提供有力保障。
師德考核惹爭議 意義到底有多大
3樓:匿名使用者
師德復考核沒什麼好爭議的,意義非制常大。bai
第一,有師德考核,du
老師才能更好的約束自己。zhi人都是感性的,老dao師也有可能感性的不約束自己。
第二,師德考核是用理性的規範和用理性的手段,讓老師在角色之中,做理性的人,為學生帶來理性的力量。
第三,師德考核也是老師提升自我品德修養的一個很好的輔助方法。
第四,師德考核,出發點是為了學生,也是為了老師。只有有師德的老師,才會教出有德的學生,只有學生有德了,老師才會更進步。
第五,有些人反對師德考核,主要是嫌麻煩、嫌要求過多。這是不好的。因為老師承擔的責任很大,是一個偉大的職業。既然選擇了這個職業,怎麼能這樣想呢?
第六,當我們屢屢看待師德不好的事件發生,我們是多麼的痛心。師德考核是很有必要的,正如我們的痛心一樣,需要深刻的對待。
如何加強師德師風建設
為什麼要加強師德師風建設，恐怕每個人都有自己的認識。我認為 師德師風是教育工作者的靈魂。國家的興衰，取決於教育 教育的興衰，取決於教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能...
如何考評外匯交易商的資質
目前接受fsa監管的公司有幾百家，但是有資質做外匯的，只有數十家。很多公司，有fsa的監管，但是可能是以保險公司，投資諮詢類的性質參加fsa的監管，雖然有監管，但是並不夠資格做外匯保證金交易。外匯交易，客戶都是通過銀行把資金存到外匯公司的賬戶裡面去，所以對外匯是的財務和運營情況的要求就格外嚴格。如果...
教師為什麼要有高尚師德，如何成為一名具有高尚師德的教師
因為教師是教書育人的職業，影響著下一代的發展。教師是教書育人的。如果教師本身的素質比較低，請問他能交出怎樣的學生呢。教師必須以身作則，這樣才能交出好學生 教師必須要有高尚的師德，能夠尊重和愛護學生寬容和理解學生 老師是心靈的鑄造師，只有德操高尚，才能帶出好的徒弟，讓人追求真善美。教師，是聖神的工作，...