1樓:湖南萬通汽車學校
五年制是大專,三年制是中專,學歷就不一樣。語文教育一般就是語文老師,學前教育一般就是幼師了。
五年制大專個三年制大專學前教育區別
2樓:校吧網路
5年制大專:面向的是初中以及同等學歷者,要先上兩年的文化課,後三年為學前教育的專業課。
3年制大專:面向的是高中以及同等學歷者,直接上三年專業課。
學前教育還分是否是師範類。所以在報讀學前教育專業學校的時候要注意區分。建議是在選擇學校的時候上校巴寶瞭解一下相關學校的資料。
3樓:匿名使用者
主要區別有兩點:一是招收的學生文化水平層次下一樣,三年制從參加高考的高中畢業生中錄取,五年制的是從初中畢業生中進行錄取。二是五年制的要學兩年的文化基礎課,三年制的就直接上專業課。
其它兩個沒有什麼區別。以上所言,僅供參考。
學前教育和語文教育有什麼區別呢?
4樓:wuli都靈
培養目標、課程、發展前景、教育方法方面都不同。
一、培養目標不同
1、學前教育:
學前教育是指出生至
六、七歲兒童的教育,包括學前社會教育和家庭教育。學前教育專業主要培養全面和諧發展的、具備學前教育專業知識和實際工作能力的各類學前教育機構的教師;
科研人員及相關教育行政部門的管理人員,廣播、影視、書刊等各類大眾傳媒的策劃和製作人員,相關企業(如兒童玩具、兒童服裝和食品等)從事設計製作和營銷的人員。
2、語文教育:
本專業著力培養德智體美諸方面全面發展,適應小學教育改革和教師專業化的要求,具有較為紮實的專業知識,能勝任小學教育階段語文課程教育教學、研究及管理工作,並具有較強社會適應性和終身學習能力的小學語文教育教學人才。
面向全國招生。主要培養誠信敬業、積極進取、有較強的合作意識和創新精神,具備一定的漢語文基本理論、基礎知識,具有較強的小學語文教育教學能力,具有初步的教育科研能力,能勝任小學教育教學工作,德智體美全面發展的小學語文教師、教育研究人員及其他教育工作者。
總結:學前教育為幼兒做好心理、能力方面的準備。而小學教育不同,小學教育屬義務教育階段,這時學生上學是向國家盡義務,學校對學生學習成績的考查、檢查以及由此引起的升級或留級。
由於教育性質、目的的不同,因此它們的教學內容及教學方法也不同。
二、課程不同
1、學前教育:
教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法,教育統計學,人體解剖生理學,遊戲學原理、教師口語等。
2、語文教育:
古代漢語、現代漢語、文學概論、中國現當代文學、教育原理、教育心理學、中小學語文教材教法、中小學語文教學研究、現代教育技術、寫作。
總結:學前班所學的內容是與幼兒生活緊密相關的淺顯知識,藉助這些淺顯知識達對發展幼兒與以後的正規學習有關的心理能力的目的。
如「奇妙的影子」、「各種各樣的車」發展幼兒的觀察、比較、概括等能力,繞口令鍛鍊幼兒準確發音能力,看圖說話鍛鍊幼兒觀察、想象、語言表達、邏輯思維的能力等。
小學的教育內容是成體系的學科知識,確切地說是以符號為媒介的學科知識,它的抽象水平相對較高,與學生的生活有一段距離,這種學習內容只有當學習者的思維具有一定抽象、概括能力時才能理解和接受。
5樓:咪浠w眯兮
一、培養目標
1、學前教
育:學前教育是指出生至
六、七歲兒童的教育,包括學前社會教育和家庭教育。學前教育專業主要培養全面和諧發展的、具備學前教育專業知識和實際工作能力的各類學前教育機構的教師;
科研人員及相關教育行政部門的管理人員,廣播、影視、書刊等各類大眾傳媒的策劃和製作人員,相關企業(如兒童玩具、兒童服裝和食品等)從事設計製作和營銷的人員。
2、語文教育:
本專業著力培養德智體美諸方面全面發展,適應小學教育改革和教師專業化的要求,具有較為紮實的專業知識,能勝任小學教育階段語文課程教育教學、研究及管理工作,並具有較強社會適應性和終身學習能力的小學語文教育教學人才。
面向全國招生。主要培養誠信敬業、積極進取、有較強的合作意識和創新精神,具備一定的漢語文基本理論、基礎知識,具有較強的小學語文教育教學能力,具有初步的教育科研能力,能勝任小學教育教學工作,德智體美全面發展的小學語文教師、教育研究人員及其他教育工作者。
二、課程不同
1、學前教育:
教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法,教育統計學,人體解剖生理學,遊戲學原理、教師口語等。
2、語文教育:
古代漢語、現代漢語、文學概論、中國現當代文學、教育原理、教育心理學、中小學語文教材教法、中小學語文教學研究、現代教育技術、寫作。
三、發展前景
1、學前教育:
學前教育是21世紀幼兒教育的大趨勢。據最新的《中國人口統計年鑑》顯示,中國0~3歲的嬰幼兒共計7000萬人。2023年全國在園幼兒達到2089.
4萬人,同比增長了4.5%;幼兒園比2023年增加了4638所,增長率為4%。
幼教事業具有廣闊的市場潛力,與之配套的幼兒教師和管理人員的需求激增,幼兒師範畢業生供不應求。儘管各地一些院校增設了學前教育專業,但仍不能滿足整個社會的需求。
2、語文教育:
該學科能夠培養具有較高漢語水平、教育水平、寫作水平的專業人員。從業方向:初中教師,小學教師,事業單位人員,考研,助理/祕書/文員,公務員。
6樓:美美噠的小蘿莉
1教育的性質、目的不同. 為幼兒做好心理、能力方面的準備.而小學教育不同,小學教育屬義務教育階段,這時學生上學是向國家盡義務,學校對學生學習成績的考查、檢查以及由此引起的升級或留級.
由於教育性質、目的的不同,因此,它們的教學內容及教學方法也不同. 2教育內容不同. 學前班所學的內容是與幼兒生活緊密相關的淺顯知識,藉助這些淺顯知識達對發展幼兒與以後的正規學習有關的心理能力的目的,如「奇妙的影子」、「各種各樣的車」發展幼兒的觀察、比較、概括等能力,繞口令鍛鍊幼兒準確發音能力,看圖說話鍛鍊幼兒觀察、想象、語言表達、邏輯思維的能力等.
小學的教育內容是成體系的學科知識,確切地說是以符號為媒介的學科知識,它的抽象水平相對較高,與學生的生活有一段距離,這種學習內容只有當學習者的思維具有一定抽象、概括能力時才能理解和接受. 3教育方法不同. 學前班多采用歸納法,即讓幼兒看到許多有關的現象,讓幼兒開動腦筋,自己去歸納、發現其中的規律.這中間教師啟發提問、幼兒回答、幼兒歸納、教師小結等是重要的教學環節.如教師提問:
「 3比2多幾?」「 2比3少幾?」「2比l多幾?
」「1比2少幾?」「4比3多幾?」「3比4少幾?
」讓幼兒在反覆觀察、操作過程中發現自然數列中每一個數都比它前邊的數多1,比後邊的數少1這個規律,而不要由教師灌輸給幼兒這個結論. 小學教師則多采用演繹法,即教師教學生一些規律性的知識,然後用例題來證明此規律是正確的,這一過程與幼兒階段的學習過程正好相反.
7樓:匿名使用者
學前教育就是將來教幼兒園的,語文教育是小學以上的,只要喜歡就去學,學了語文教育將來也不一定要當老師的啊
8樓:妮子
學前教育多是指幼兒;語文教育是初中的語文學科教育,這是我的看法,本人以前學得語文教育
9樓:李彥鵬的名
你不太適合學前教育,教高年級好些,我想你的口才要好些,我個人也喜歡語文和 政、歷史
10樓:莉莉莉莉
學前教育更需要唱歌跳舞和性格活潑
「三年制大專」和「五年制大專」有什麼區別?
11樓:陶陶
區別:五年抄制就是初中襲畢業來的,三年制就是高中bai畢業來的du 五年制的比三年制的的高中畢業進zhi
來讀dao少一年,五年制和三年的都是拿全日制的大專文憑,五年制不可以專升本的 ,三年制的可以的。五年制的前兩年學習的是文化課,比如語文數學英語物理化學湖湘文化環保概論思想道德與法律基礎心理健康影視欣賞等等,第三年的時候選專業,然後學習專業課,三年制的是直接上專業課。
專科簡介:
專科一般指大學專科(高職高專)教育,是高等教育的重要組成部分,是大學的學歷層次之一。在中國,大學專科教育主要由高職(高等職業技術學院)和高專(高等專科學校)承擔,部分本科高校亦開設有專科。專科層次不頒發學位,畢業頒發專科畢業證書。
高職和高專都屬於普通高等教育的專科層次,前者偏技術,後者偏理論,側重點不同,無本質差別。我國的大專教育還囊括五年制高職,即2+3大專,包括**教育、自考、遠端教育等等。
專科在完成中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識,又有一定專業技術和技能的高階技術人員,其知識的講授是以夠用為度、實用為本,兩者招生是並軌的。
12樓:安琪拉學姐
家長對孩子的教育真是操碎了心,尤其是在面臨孩子升學的問題上更是焦頭爛額,高考和中考都已落下帷幕,對於成績不理想的同學來說,報考專科無疑也是一條出路,然而同樣都是大專,為什麼會分五年制和三年制呢
詢問:學前教育(五年制)是個什麼意思
13樓:匿名使用者
五年制學前教育專業,各省按
照教育部教學大綱要求,制定各省的教學方案,所以,省份不同,課程設定略有不同,以下是某省五年制學前教育專業課程,僅供參考:
(一)必修課程
一至三年級全部為必修課程。必修課程包括文化基礎課程、專業理論課程和專業技能課程。其中,文化基礎課程主要包括語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、現代教育技術、體育等;專業理論課程主要包括學前衛生學、學前心理學、學前教育學、幼兒園教育活動設計等;專業技能課程主要包括基礎樂理、聲樂、舞蹈、鋼琴、體操、美術等。
(二)選修課程
選修課程主要包括文化基礎、專業理論、專業技能三大類。
文化基礎類:中外名著賞析、英語聽力與口語、美術欣賞、大學生心理健康教育、自然科學概論。
專業理論類:家庭教育學、優生學、學前兒童英語教育、幼兒園科技活動指導、學前遊戲論、幼兒園管理、幼兒園課程、親子活動指導。
專業技能類:健美操、兒童舞蹈創編、圍棋、電腦美術、電腦**製作、多**課件製作、手工製作、電子琴、書法、簡筆畫。
(三)活動課程
活動課程主要安排在課外進行。活動課包括學科活動、班級活動、興趣小組活動、參觀、講座、各種競賽活動、社會調查等形式,以充分發揮學生的自主性、能動性,培養學生自我教育、自我管理、自我服務、自我發展的能力。
(四)實踐課程
實踐課程主要包括軍訓、社會公益活動、參觀調查,教育實踐及學前教育科研實踐等,以促進學生了解社會,瞭解幼兒園,瞭解幼兒,鞏固專業思想,印證理論知識,學習和掌握教育規律,培養從事學前教育、幼兒園管理和具有初步的教育科研能力。
五年制學前教育可以專升本嗎 我們學校好像不可以專升本,怎麼辦
大學4年，大專3年，想要專升本，都是專上2年，之後，跟著大2一起上，一共就是5年。還有一種，是學醫的，高中畢業，直接上5年，是本科 這也是五年制度，你問哪個 專升本有兩大型別 第一大類是普通高等教育專升本 詳見 統招專升本 考試物件僅限於各省全日制普通高校 統招入學 的專科應屆畢業生。個別省份如河北...
五年制大專與三年制大專畢業證有什麼區別
三年制大專招生物件是高中畢業生或三校生，而後就讀三年大學，畢業證註明學制三年 五年制大專招生物件是初中畢業生，而後就讀五年大專 前三年或2年就讀中專，後兩年或3年就讀大專 學歷註明學制五年。五年制大專,是國家承認學歷的,按五年的課程全部通過,由在讀學校發正規國家承認普通高等院校的大專學歷,而不是 教...
職業學校的3年制和5年制區別，三年制大專和五年制大專有什麼區別
主要區別在於招生物件的不同 五年制高職是高等職業教育的一種形式，由部分重點中專校和高等職業技術學院經省有關部門批准舉辦 招收應屆初中畢業生，學制五年，畢業後發給省教育廳驗印的大專文憑。前三年按中等學校標準收費，後兩年按大專標準收費。三年制高職直接招收高中畢業的高考生，偏重於培養技術應用型人才，高職的...