1樓:點頭
沒有那麼簡單,輕輕鬆鬆背單詞
2樓:點頭
沒有什麼能夠阻擋,只要考直接
3樓:點頭
風風雨雨,同心同德無所畏懼
4樓:點頭
堅持所想,就能得到自己想要的東西。
什麼是學習?
5樓:drar_迪麗熱巴
學習,是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種:
狹義:通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程,是一種使個體可以得到持續變化(知識和技能,方法與過程,情感與價值的改善和昇華)的行為方式。
廣義:是人在生活過程中,通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
有關於學習的名言警句:
1、學如逆水行舟,不進則退。——《增廣賢文》
2、學而不思則罔,思而不學則殆 。——孔子《論語》
3、學習知識要善於思考,思考,再思考。——愛因斯坦
4、學而不用則廢,用而不學則滯;學用必須結合,二者缺一不可。——周海中
5、我們一定要給自己提出這樣的任務:第一,學習,第二是學習,第三還是學習。 ——列寧
6、在尋求真理的長河中,唯有學習,不斷地學習,勤奮地學習,有創造性地學習,才能越重山跨峻嶺。——華羅庚
7、學習有如母親一般慈愛,它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子,如果向它要求額外的報酬,也許就是罪過。 ——巴爾扎克
6樓:鄧桂花種雪
"學習"一詞最早的**是《論語》中的"學而時習之,不亦說乎".經後人理解演化變成了"學習".其傳統的解釋:
孔子說,學習知識,然後按一定的時間複習它,不也是另人愉快的事麼?但是如果從上面學習的定義來看,這段解釋應該是:學習知識,然後經常去實踐它,更為準確.
學是使用耳朵,眼睛的過程,習是使用手,腳的過程,學習就是一個人全身運動的過程.如果學是流入,習就是流出.不斷的流入流出可以保持活力和新鮮,人就會快樂高興.
如果只流入而不流出,時間久了就會憋出毛病.從我國歷史上的一些人物典故來看,多數讀書人是先學知識,然後用學到的知識報效國家,其道理就是先理論後實踐.這才是古代讀書人最高興最快樂的事情.
唉,寫到這裡,我不僅傷感,我也是讀書人,卻是不快樂的讀書人,因為我只有流入而沒有流出,只能理論而無法實踐.憋的難受
7樓:偷偷愛著你
狹義:通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段獲得知識或技能的過程,是一種使個體可以得到持續變化(知識和技能,方法與過程,情感與價值的改善和昇華)的行為方式。
廣義:是人在生活過程中,通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
8樓:霖兒
學習是在成長中不斷的提高自己,不論何時何地都在尋找,都在提高,都在鍛鍊。。。。似乎一切都是在學習。吃飯,睡覺,做夢。。。。
很多很多。人們發現一件事,遇到一個意外,都可以成為學習 ,到底是什麼,誰都說不清楚。只是,活到老,就會學到老。
即使自己不想學,也會在無形中接受,並學會了!! 學習通常有廣義和狹義之分。廣義上,學習是個體在一定的情境中,由於反覆地經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的變化。
理解應該把握四個要點:1、學習是以行為的變化為標誌的。2、個體的變化是由他與環境的相互作用產生的,即後天習得的行為,不是由成熟或先天反應傾向所導致的變化。
3、由學習引起的變化是能相對持久保持的。4、學習是由反覆地練習或經驗積累而引起的,但光有練習不一定產生學習。狹義上的學習特指人的學習。
其表現是人的學習都具有學習的主體的意識性、學習內容和形式的社會性、學習過程的創造性三大特點。 學生學習又有其自身特點:1、學習內容的規定性;2、學習活動的順序性。
3、學習過程的受控性。
一、學習的五個層次 1. 最廣義的學習(包括動物的學習和人類的學習):指人和動物在生活中獲得個體的行為經驗以及行為變化的過程。
2. 次廣義的學習(指人類的學習):指人在社會生活實踐中,以語言為中介,自覺地、積極主動地掌握社會和個體的經驗的過程。
3. 狹義的學習(專指學生的學習):指學生在教師的指導之下,有目的、有計劃、有組織、有系統地進行的學習。
4. 次狹義的學習:指知識和技能的獲得與形成,以及智力因素和非智力因素的發展與培養。
5. 最狹義的學習:專指知識和技能的獲得。
二、 各類詞典對學習的解釋 1. 學習:指通過閱讀、觀察、聽講、研究、實踐獲得知識或技能的活動。
(《現代漢語詞典》) 2. 學習:(1)掌握知識的過程或知識的真正佔有;學識。
這一意義極為寬泛。(2)指作為被強化練習的結果而發生的反應潛能性上相對永久性的變化。(g.
金布林)(《心理學詞典》)/(美)阿瑟.s.雷伯著) 3.
學習是通過實踐獲得的對行為模式的改變。生物學習上學習一詞含義甚廣,不限於語言材料的學習或技藝的掌握,原有習慣的放棄也屬於學習範疇。(《簡明不列顛百科全書》第8卷) 4.
學習:作為結果,指由經驗或練習引起的個體在能力或傾向方面的變化。作為過程,指個體獲得這樣變化的過程。
與成熟、適應、疲勞、藥物等引起的變化的不同點是:第一,能相對持久保持,而非短暫保持。第二,由後天的經驗或練習引起,不包含由生理成熟引起的變化。
(《教育大詞典》第五卷,上海教育出版社) 5.學習心理學家一般把學習定義為個體後天與環境接觸,獲得經驗而產生行為變化的過程。(《中國大百科全書》教育卷,邵瑞珍)
三、心理學中關於學習的定義 (一)學習理論中對學習的定義 1.學習是通過試誤而形成刺激與反應之間的聯結(桑代克) 2.學習是條件作用。
經典條件作用(巴甫洛夫),操作條件作用(斯金納) 3.學習是指通過觀察模仿示範者的行為而習得新的行為。(班杜拉) 4.
學習是對情景中各種關係的頓悟而形成完形。(苛勒) 5.學習即資訊加工過程 6.
學習是對符號意義的認識而形成認知地圖。(托爾曼) 7.學習是學習者主動形成認知的過程。
(布魯納) 8.學習是人的自我實現(成為一個完美的人)。(人本主義心理學) (二)心理學家對學習的定義 1.
學習就是「通過由經驗產生的個體行為的適應性變化而表現出來的過程」。2.學習是「由強化練習引起的有關行為潛能的永續性變化」。
3.學習是描述那種與經驗變化過程有關的一種術語。它是在理解、態度、知識、資訊、能力以及經驗技能方面學到相對恆定變化的一種過程。
4.由練習或經驗引起的行為或知識的較持久的變化。 5.
學習是人的傾向性或能力的變化,這種變化能夠保持而不能單純歸因於生長過程。 6.學習是指一個主體在某種規定情境中的重複經驗引起的,對那個情境的行為潛能的變化。
這種行為的變化是不能根據主體的先天反應傾向、成熟或暫時狀態(如疲勞、醉酒、內驅力等)來解釋的 7.學習是人和動物憑藉經驗引起的傾向或能力的相對永續性的變化過程。(《學習心理學》,周謙主編) 8.
學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的,而且也不一定表現出外顯的行為。(《學習論》,施良方著) 9.
學習就是人在一定情境下掌握一定的知識和由知識所制約的活動系列的過程。(《教育心理學》,李伯黍主編,華東師大出版社) 10.人的學習的實質是人與人
9樓:匿名使用者
學習就是通過聽講或者實踐掌握真理的過程
10樓:百度使用者
人無時無刻不在學習,學習就是了解、認識自己以前不知道的知識
11樓:落葉峻峰
學(看繁體字),爻代指易經,子代指老子孔子孟子等人,包括自己,學的本意。習,練習,實踐。學而時習之。
12樓:小白大人
為達到某種目的而去看、聽、模仿、做自己不會做的事物,就是學習。
13樓:匿名使用者
學習就是學習,沒有什麼是學習!
14樓:匿名使用者
學習是自己的事,只有積極主動地學習方能感受到學習的樂趣,方能學有所成。學習最重要的就是跟著老師走。上課聽講,下來之後總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。
一般來講,老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的,所以你想有個好成績,最好還是跟著老師走。
關於學習有關的成語
15樓:一弦一柱
精進不休、百尺竿頭、持之以恆、堅持不懈、自強不息
16樓:逢巨集富棟琴
記問之學、高才絕學、學疏才淺,教然後知困、篤實好學道山學海、長材茂學、斷織勸學
高才大學、曲學阿世、不學無識、學富才高、巨集儒碩學、口耳之學困而不學、學如穿井、鸚鵡學舌、效顰學步
學淺才疏、文宗學府、晚生後學、力學不倦、高齋學士、家學淵源、力學篤行敏而好學、斗酒學士、篤信好學
頓學累功、飽學之士、勤學好問、真才實學、學如不及、鸚鵡學語、詮才末學青藜學士、上當學乖、村學究語、孤學墜緒、學然後知不足、學書學劍不愧下學、鈍學累功、篤學不倦、學究天人、曲學詖行
勤學苦練、一家之學、款學寡聞、通儒碩學、學富五車學貫中西、學如登山、牙牙學語、宿學舊儒、蟲魚之學、獨學寡聞、好學不倦、學老於年、學非所用、枉轡學步
文人學士、不愧下學、學海無涯、博學多才、新學小生、末學膚受、碩學通儒通才碩學,教然後之困
學然後知不足、學書不成、篤學好古、臨池學書、品學兼優、下學上達、博學多聞、調嘴學舌、困而學之,學劍不成、市民文學、才疏學淺
才學兼優、篤志好學、以學愈愚
幼學壯行、學而優則仕、文江學海、鉅學鴻生
教學相長、學而不厭
學而時習之、博學洽聞
不學無術、學步邯鄲、貧不學儉、學識淵博
學無常師、道學先生、績學之士、邯鄲學步
鴻儒碩學,猶恐失之、青錢學士、學以致用
用非所學、學無止境
17樓:釗靈寒原雅
懸樑刺股、鑿壁借光、孜孜不倦、
秉燭達旦
篤學好古、牛角掛書,
囊螢映雪、發奮圖強、持之以恆、
廢寢忘食、夜以繼日.
好學不倦、
韋編三絕、聞雞起舞
全神貫注、
聚精會神、一絲不苟、專心致志、
孜孜不倦、鍥而不捨、持之以恆、
堅持不懈、滴水穿石、孜孜不倦
博覽群書
豁然開朗
學而不厭
博學強記
不恥下問
孜孜不倦
循序漸進
融會貫通
各抒己見
集思廣益
迎刃而解
手不釋卷
貧不學儉、品學兼優、詮才末學
學而時習之、學而優則仕、學富才高、
學非所用、學富五車
學貫中西、
學海無涯、學究天人、學老於年、
效顰學步
學淺才疏、學如不及,
猶恐失之、學如穿井、學如登山、
學然後知不足,教然後之困
學然後知不足,教然後知困、
學書不成,學劍不成、學疏才淺、
學書學劍、學識淵博
學無常師、
學無止境、下學上達、新學小生、
學以致用
用非所學、一家之學、
15歲了身高才155cm我是男生
和我們初中同學一樣,192 我們初中同學,初一是最多也就155,初三畢業那年還不到170,但是到了高二直接竄到192 恩.可能是父母的問題吧,不過你的要求也太低了吧,我14歲,174了,男生髮育比較晚,所以不用太緊張,多運動運動,喝骨頭湯,吃些魚有助於你的身高。這個,你就別把期望值設得太高了。能長到...
我是女生，14週歲，月經來了。身高155左右，我還能長高多少
多做運動吧，可以跳繩，還長多少我不知道，但是身高都是爸媽給的，長不高也沒辦法，別想太多，很多人還不到155呢，別人怎麼辦呢 想高不難，現在開始每天堅持跳繩，多吃長骨頭的食物，別挑食了，多做運動，你會長多高很難說，你父母也不高可能你也是那樣，也你比他們高也不一定，先天跟後天的影響都是很重要的，也許你基...
我爸爸的身高是1 70，媽媽的身高1 55，我現在13週歲身高1 63，已經發育了，以後還能長嗎？能長多高
能，至少可以到18歲，保持一個良好的心態是最重要的 有望超過姚明！呵呵！還是自己算算吧！給你公式男孩 父親身回高答 母親身高 0.54 3cm女孩 父親身高 0.96 母親身高 除以2 5cm注意 1 如果父母兩人的身高相差20cm以上，不適用這個公式。2 如果是多子女，這個公式只適用於長子或長女。...