1樓:蘇夏
幼師十優點bai
1 般都細
幼師du讀書候讀
護理理zhi懂幼教育2 工作跟孩dao打交道每都跟孩起
3 每看見
回孩每看見孩比誰都想答要孩()培養花園美花朵4 能包容別更缺點
幼園 孩身著比更缺點更足所足夠耐面其身缺點足顯更寬容5 比別容易保持童
比別容易保持童保持快樂善良所面善解意永遠保持輕童6 何取朋友認面道行深
何取朋友認面道行深管難搞孩能馬親家
7才藝由於工作需要幼師必須說唱彈跳精通喜歡舞蹈手工8乖巧懂事討輩喜歡
幼師都勤快.懂事,經跟些數家打交道,所跟街坊鄰居及社搞關係,9假期眾所周知,教師假期所行業
10 態
這樣的提問沒有意義
建議自己下去查查資料
幼兒園十大優點和十大缺點怎麼寫
2樓:幸福丫頭
這個很簡單的:
你從以下幾個方面寫就好:
1、從教師學歷方面:教師整體學歷高,都是專業師範類院校畢業2、從教師從業經驗方面:教師從業經驗足
3、從幼兒園基礎設施方面
4、從幼兒園安保能力方面
5、從幼兒園飲食蔬菜食品專供
6、從培養兒童興趣方面
7、從課程安排方面
8、從地裡位置方面望採納
幼兒園十大優點
3樓:塔木裡子
1、從教師學歷方面:教師整體學歷高,都是專業師範類院校畢業。
2、從教師從業經驗
版方面:教權師從業經驗足。
3、從幼兒園基礎設施方面。
4、從幼兒園安保能力方面。
5、從幼兒園飲食蔬菜食品專供。
6、從培養兒童興趣方面。
7、從課程安排方面。
8、從地裡位置方面。
4樓:匿名使用者
1、從教師bai
學歷方面:教
du師整體學歷高,都是專業師範類院
zhi校畢業 2、從教dao師從業經版
驗方面:教師從業經驗權
足 3、從幼兒園基礎設施方面 4、從幼兒園安保能力方面 5、從幼兒園飲食蔬菜食品專供 6、從培養兒童興趣方面 7、從課程安排方面 8、從地裡位置方面
作為一名未來的幼兒教師。我們有什麼不足和優勢
5樓:之何勿思
優勢:1、首先,幼兒教師最瞭解幼兒園的情況。瞭解幼兒園保教情況是開展教育研究的前提和基礎。
幼兒教師是幼兒園保教工作的實踐者,整天看的做的想的都是幼兒園的保教工作,對幼兒園保教工作的物件、任務、內容、過程都非常熟悉,對保教工作中利弊、甘苦都有自己的感受。而這些都是提出課題、研究課題的最有利條件。和專業科研工作者相比,這可謂是她們得天獨厚的優勢。
2、其次,幼兒園保教工作的物件是幼兒,幼兒教育研究的物件一般也是幼兒,幼兒是處於不斷髮展變化中的個性實體。不瞭解幼兒,保教工作就難以有效地進行,教育研究就更難以搞好。而幼兒園的教師和領導,特別是教師,整天和幼兒在一起,對每一個幼兒的音容笑貌、個性特點都瞭如指掌,這不僅會給教育研究提供便利,而且還能使有關實驗研究不被假象所迷惑,自然非常有利於獲得正確的結論。
3、再次,幼兒園教師具有豐富的實踐經驗。這也是幼兒教師進行教育研究的一個重要優勢。作為第一線的幼教工作者,長期參加幼兒教育實踐工作,對實踐有著豐富的經驗,同時還經常碰到一些新問題,而對這些經驗只要進行系統化,將之提高到理論高度就可以出成果;碰到問題,只要用教育理論去思考,去研究,在實踐中去**,也是同樣是可以出成果的。
實踐中不管是成功還是失敗,只要我們用心去研究,去總結,分析其中的原因,提出自己的看法,那同樣可以出成果。
劣勢:1、心理障礙:比如,有的教師認為,科研成是「專家的事」——自信心不足;「科研值幾個錢」——價值取向出現了問題;「職稱都到頂了,還進行科研做什麼」——缺乏內在的動力;「當教師的只要把課上好了就行了,搞科研是多餘的」——沒有看到科研與教學能力的提高是相輔相成的。
2、理論水平不高。現在的幼兒教師大多數是原中等幼兒師範學校畢業的,幼師生在校讀書時一般不太重視理論學科的學習,理論思維能力不強,因而在研究方面,站得不夠高,看得不遠,這對其以後的發展會帶來許多障礙,特別是在發展的後勁方面。
3、科研意識不強,表現意識不強。我們有些教師有許多先進的經驗,可就是從來沒有想過要用教育理論去總結它,並把它寫出來拿去發表。我們有許多教師都有這們的經歷——在看到別人的文章後常感嘆:
別人所寫的這些,其實我也早有這樣的體會,我也都是這樣做過,但就是從來沒有想到過把這些東西寫出來,更沒有想到過這些東西寫出來竟然也會得到發表!事實上也是這樣,我們心中有許多新東西是可以寫出來發表的,可就是從來就沒有想到過把它寫出來然後拿去發表,因而一次次地錯過了機會。所以我們以後有什麼新的體會、新的收穫、新的感想就要善於抓住機會,儘快把它表現出來,讓別人也能看到我們對幼兒教育的新觀點,這對提高我們進行研究的能力和興趣都有是有好處的。
4、資訊不通。由於資訊不通,不知道幼兒教育發展的方向和趨勢,不知道別人已進行了哪些研究,也不知道別人正研究什麼。因此,在研究工作中,做了不少的重複勞動,勞動的成果又得不到社會的承認,這樣就大大地挫傷了她們進行教育研究的積極性。
5、教學工作和其它雜務過多。工作任務過於繁重,我們就無法靜下來思考,經常處於手忙腳亂的「應付」狀態中,這就使得我們進行幼兒教育研究十分困難。幼兒園的「比賽多」「檢查多」是出了名的,過多的比賽和檢查對幼兒教工作不但起不到促進作用,相反還有阻礙作用——這一點我們的有些主管領導並沒有意識到。
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