1樓:匿名使用者
先佔個位置,回家,看自己的成績單再回答~~~~
2樓:匿名使用者
學校不同,專業不同(如:地理科學專業、地理資訊專業、鄉村地理專業等)一般主修專
課程有:
地球屬概論、
自然地理學、
經濟地理學(中國經濟地理、世界經濟地理)、人文地理學、
土壤地理學、
植物地理學、
文化地理學、
地質學、
國土資源概論、
水文學、
土壤學、
地貌學、
地圖學、
遙感原理及應用、
***原理與應用、
地理資訊系統學、
資源環境資訊系統學、
鄉土地理、
應用數學、
數字地球概論、等。
高中有哪些課程?
3樓:靜水一語
課程文化課:語文、數學、外語、歷史、思想政治、地理、化學、物理、生物。
素質教育課:體育、美術、**、技術。
高中學業較重。
高中(senior high school),是高階中學的簡稱,我國中學分為初級中學與高階中學,其中高中屬於高階中等教育的範疇。
擴充套件資料
高中是我國九年義務教育結束後更高一級的教育機構,接受初中合格畢業生,一般學制為三年制,即高
一、高二、高三。我國的高中教育指初中以後高中階段的教育,包括:普通高中、職業高中、中等專業學校,中級技工學校等,屬於高中教育的範疇。
我國的高中教育為非義務教育,學生就讀須交納必要學費與其它費用。自2023年開始國家已經針對部分貧困地區進行高中免學費政策。
目前我國普通高中的教育體系日益在不斷完善、改革。由最初的全國各地大統一發展到文理科的出現,接著給予部分省市自主開展高中課程改革,給予有能力的出版社出版高質量的高中教材,打破了曾經人教版教材一枝獨秀的局面,後來選修課的出現使高中展現出新的活力。
4樓:舒淼閔語蝶
高一時不管
文科理科
都學一樣的
課程。一般是語文、
數學、外語、
物理、化學、生物、政治、歷史、地理。
高二選理科後,政治、地理和歷史課程就不用學了,一般是語文、數學、外語、物理、化學、生物。
5樓:卜憐雲偉鈞
高一時不管文科理科都學一樣的課.一般是語文,數學,英語,物理,化學,政治,地理,歷史.
高二選理科後地理和歷史不用學了,但開始學生物.
6樓:匿名使用者
每個地方有不同的課程。不知道您是**的?
我是山東的理科生,文科的選修不是很瞭解。
語文:5本必修,4本選修
數學:5本必修,4本選修
英語:5本必修,4本選修
政治:4本必修
地理:3本必修
歷史:3本必修
物理:2本必修,4本選修
化學:2本必修,2本選修
生物:3本必修,1本選修
選修的課還需按照各地市、各學校的安排而定所選模組,數量也不一定。必修是統一的。
另外,還有體育、美術、**、心理等課程。
根據要求,各學校還會設定校本課程。
高中學習肯定要比初中累。對於想考好大學的同學來說,高一高二要比初三還緊張些。高三就不用說了。不過,因為每個人的學習方法不同,也有學和玩兩不誤的。但吃苦勤奮是肯定要有的。
學文也要學理科的必修,並且要過會考。
學金融的話,可以學文啊。
7樓:想回家的落葉
現在不分文理了,現在在還沒有一屆不分文理的學生,所以只能告訴你不分文理的情況高一般不分文理科學課有數學、語文、英語、物理、化學、歷史、地理、政治、體育、**、電腦。
一般高二開始分文理,理科學數學、語文、英語、物理、化學、生物、體育;文科學歷史、地理、政治、數學、語文、英語、體育。文理科數學學習的程度不同,理科數學要難得多。
作業很多很多,不管文理科都是,文背的寫的多。理科算的多做的多。
辛苦程度就被提了,高考嘛,就是人間地獄。(注:本人是2009屆高考畢業生)
8樓:匿名使用者
高一課程:語文、數學、外語、地理、歷史、政治、物理、化學。
高二課程(文科):語文、數學、外語、地理、政治、歷史。
高二課程(理科)語文、數學、外語、物理、化學、生物。
高三同高二一樣。
高中學習緊張,忙的連飯就沒有時間吃。
9樓:匿名使用者
剛上高一時有語文、、數學、、英語、、物理、、化學、、生物、、地理、、政治、、歷史、、美術、、**、、體育、、計算機、、都有的、、之後就看你選擇文科還是理科了、相應的少3門課程、、想要學好的好、、當然是非常辛苦的、、應該說、、高中是最苦的3年、、也是值得你回味的
10樓:匿名使用者
高中課程多,作業也多。奮鬥就是這樣。語文數學英語物理化學生物,歷史地理政治,都有。
11樓:校遠北水
數學、品德、語文、科學、英語、歷史、社會、大概就是這些了,我也不太記得
12樓:百度使用者
不知道你是哪個省的?每個省所學的內容不完全相同,但差別不是很大。
主要有語、數、外、物、化、生、政、史、地、**和美術。
高中坑定很累,要不上什麼學啊,為的就是高考,上大學!
13樓:藍色de惆悵
語文 數學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 生物 體育 電腦
至於作業麼 這個說不準的 每個學校都不一樣的 但到了高三肯定都是很多的
14樓:婁冷萱弭昶
語數外肯定有,然後就是生物、化學、物理
15樓:星兒晴天
語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、政治、歷史、美術、**、體育、電腦吧
16樓:匿名使用者
請問外語分那幾門課程
17樓:匿名使用者
高中的文化課程有:語文、數學、外語、歷史、思想政治、地理、化學、物理、生物;素質教育課程有:體育、美術、**、技術。
高中是我國九年義務教育結束後更高一級的教育機構,接受初中合格畢業生,學制為三年制。
18樓:匿名使用者
高中開設課程有:語、數、外、理、化、生、政、史、地、音、體、美、資訊科技共10科。
高二學業水平考試結束後。
理科有:語、數、外、理、化、生;
文科有:語、數、外、政、史、地。
各省略有區別,比如山東高考還考綜合能力,有些省區高三也學音、體、美。
擴充套件資料:
高中是一種為學生提供升學為主、就業為輔的教學模式,培養既有紮實的文化基礎知識,又達到一定的專業技能標準的綜合性人才。其主要特點是按專業大類招生,文化課採用普高教材,允許一年或兩年後分流到職業中專,學生實習在寒暑假完成。
學生可參加普通高中學業水平考試或綜合高中會考,成績合格者發給普通高中或綜合高中學業水平考試合格證書及相應的畢業證書,畢業生可報考普通高等學校,應屆畢業生也可由畢業學校擇優推薦,雙向選擇,自主就業。
鄰國俄羅斯高中課程設定:
1、社會學科類:祖國曆史、通史、法律介紹、人與社會、現代文明基礎、當代世界、公民常識、世界經濟和社會地理、政治學、經濟學、社會學、地區和學校需要的學科。
2、自然學科類:自然常識、自然地理、生物學、物理、天文學、化學、生態學、地區和學校需要的學科。
3、數學類:代數、幾何、代數和數學分析基礎、數學綜合課、統計學、概率論、邏輯學等。
4、體育類:體育基本原理、韻律體操、人身安全教育課、體育訓練綜合課(包括異常情況下行為反應知識)。
什麼是高中地理學科的核心素養
19樓:眼淚的錯覺
地理學科核心素養 人地協調觀、綜合思維
(1)人地協調觀
指人們對人類與地理環境
之間關係所持的正確價值觀。人地關係是地理學科最為核心的研究主題和基本的思維視角。面對人口、資源、環境、發展問題人類社會要更好的協調好人類活動與環境的關係。
(2)地理實踐力
指人們在考察、調查模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質。野外考察與室內試驗、模擬相結合,是現代地理學研究的重要方法,也是高中地理課程特有的學習方式。 具備地理實踐力有助於人們更好地在真實情境中觀察、感悟、理解地理環境,以及他與人類活動的關係,增強社會實踐能力和責任感。
(3)綜合思維
地理學科是一門綜合性的學科,既包括自然經濟政治社會文化等綜合要素之間的相互關係的綜合研究,也包括地貌水文氣候植被土壤人口聚落工業交通等要素之間的綜合研究。
地理環境的整體性決定了對地理問題的分析和對人類活動的評判必須藉助綜合思維。 將地理的綜合思維確認為地理核心素養是基於對地理學科內容和學習思維綜合性的考慮。
擴充套件資料:
培養高中地理學科的核心素養的方法
1.課前教學設計培養意識的滲透
在地理教學中,要做到對地理核心素養的培養,首先需要地理教師樹立地理核心素養教育的理念,地理教師是地理教學工作的主導者,是推進地理核心素養培養程序的主力軍,也是地理教學過程的設計師,這個課前的設計對於整個地理課堂有著至關重要的作用,決定的了整個課堂的培養方向和重點。
因此在課前的地理教學設計中教師首先要有培養學生地理核心素養的意識,並結合具體的教學內容來設計課堂,這樣才能有效地在教學的過程中有的放矢,培養學生的地理核心素養。例如,在上高中地理必修一第一章第一節「宇宙中的地球時」。
在設計教學時,可以滲透培養學生空間視角這一核心素養的意識,通過設計讓學生觀察和分析宇宙各星球的分佈和運動規律這樣的活動以達到這一培養目的。
2.課中培養方式和學科教學內容和邏輯的結合
核心素養包括地圖技能、空間視角、綜合思維和人地觀念等多個方面,教材中的各個地理知識點都有其側重的方向,一個地理知識點往往不能兼顧核心素養的四個方面,所以在教學的過程中要根據學科知識自身的特點來選擇相應的教學方式方法。
例如,在學習各類地圖時,主要側重培養學生的識圖、繪圖、用圖的地圖技能,在設計教學的時候首先應該讓學生學會利用地圖三要素區分各類不同的地圖型別、能夠繪製簡單的地形等高線圖、通過對圖的分析正確的運用地**決地理問題等。
另外地理的學科知識是培養學生地理核心素養的載體,在運用學科知識培養地理核心素養的時候也需要符合學科的邏輯性,使地理核心素養的培養和相應的學科邏輯相結合,有效培養出符合需要的地理核心素養。
3.課後評價體系的建立和完善
既然地理教學的大方向是培養學生的地理核心素養,因此在教學評價上就要以學生的地理核心素養的發展為側重點,而不僅僅是以往的對基礎知識和基礎技能或是對三維目標的評價。
在設計時不能僅僅侷限在知識的記憶,要更加關注學生對知識的遷移應用及其在解決地理問題過程中的應對能力,如在設計對地理必修一「大氣的運動—熱力環流」這一章內容的評價量表時,不能單純地設計「請繪製出熱力環流模式圖」而應該設計成「請根據熱力環流模式圖,繪製出白天和夜晚的海陸間的熱力環路模式圖」,這樣就完成了知識的遷移。
測量到了學生的綜合思維及人地觀念的核心素養。由於地理核心素養具有其內隱性,在評價時具有一定難度,所以建立可量化的對地理核心素養的評價體系和開發出信效度高的測量工具也是非常有必要的,只有建立了相應的評價測量工具,對教學活動中地理核心素養進行測量才能精確的把握住培養的動態以及時調整教學活動中的相應的策略。
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地理科學專業學什麼課程，大學地理科學專業應該學些什麼東西
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怎麼學好建築系列的課程，建築學專業主修哪些課程
你所提到的三門課程都是建築行業最基本的課程。如果選擇了這個行業，就必須要認真學習。努力培養自己的興趣，強迫自己認真聽課，如果基本課都不學好，那後面的課程也不可能學好了。那你不如趁早改行學自己有興趣的。無論哪行，在學校裡面學習的理論知識都是很有用的，對以後自己在工作事業上的發展都是有很大輔助作用的。但...