1樓:匿名使用者
從一個教師的角度
復來看制,現在還不需要.剛上一年級的孩子,正是學習知識,打牢基礎的好時候,對於各門學科也需要有個適應的過程.等到上三年級的時候再去進行專門的作文培訓比較好!
但是,平時也可以買一些低年級的作文書,按照孩子的興趣,指導他讀一些好文章還是有必要的.因為這個年紀的孩子,學習能力很強,父母可以和他一起學習,這也是一個累計知識的過程.
剛上一年級的孩子有必要報作文輔導班嗎?
2樓:百永思敏豫
其實給孩子報個班,也讓家長多一些心理安慰,心裡總覺得是有用的。但我個人認為,一年級報作文班有這個必要嗎?嗯,對於孩子子而言,也午會有一些作用,但是效果顯著嗎?
而且有的孩子並非作文挺差的,而只是心裡緊張,害怕,才導致回答問題不大積極而已,所以調整孩子的心態很重要。那麼,作為一個家長,就負有不可推卸的責任。我記得於丹說過:
因為爸爸最捨得的就是時間,為了讓她明白什麼是麥浪,專門倒車去看。有時候,我們缺少的就是時間的累積。作文或者發言不是一朝一夕的事,知識而要累積,累積是一個過程,需要時間。
所以家長首先自己不能心急,還有讓孩子看到希望,希望如果家長能夠一起努力,會比上培訓班有用得多。因為作文源於生活!努力吧!
3樓:匿名使用者
因我們兩家孩子都上一年級,且在同一個學校。聊完後,我也在糾結,要不要給我家孩子也報作文班呢?以下是我倆的對話。
請罈子裡的朋友幫忙出謀劃策,在此謝謝啦! 為什麼要給孩子報作文輔導班呢? 我家孩子嘴巴太笨了,平常上課老師讓表達點東西,總是結結巴巴的,不像你家孩子,不管什麼問題不管對不對都能答上來。
可我感覺孩子太小,其實沒必要報班,可以先引導孩子多看看課外書,感覺作文應該不是參加個培訓班就能達到什麼水平的吧,因為剛剛開始接觸知識還需要一個過程,如果強化他去接受這方面的知識他不一定能理解,即使理解了估計也是照葫蘆畫瓢適得其反。 哎,你說的我也能理解。可是孩子從上學後,老師經常發簡訊說孩子上課不積極舉手發言,尤其造句子,半天都想不出來一個字。
看著孩子這樣,我心理真是急呀。 要打破這種情況,首先是不是得讓孩子在家多練習呢,比如先引導孩子多看看看圖說話,你講一句,讓孩子模仿你的思路來訓練,一段時間後,孩子應該會有所提升。 不管那麼多了,班都已經報了,先讓孩子上了再說。
反正上了的話,只有好處沒有壞處。推薦給好友 我要收藏 我要糾錯 我要列印
一年級的學生有必要補看圖說話和作文嗎?
4樓:楓筱芯秦
例文看圖抄說話—
—亡羊補牢,為襲時不晚
bai 小記者 張致遠 聊大附du小三年級一滾核慎班。zhi從前有一個冬天的中午,天氣dao異常晴朗,很多人都在戶外聊天晒太陽。可是有一戶人家卻悶悶不樂,原來他們家羊圈的柵欄壞了,前天晚上,羊丟了一隻,一開始主人也沒太在意,可是誰知道,昨天晚上羊又少了一隻。
這可愁壞了主人,「這羊氏正都丟了,羊圈還有必要修補嗎?」他自言自語道,這時一位白髮蒼蒼的老人走了過來,他摸了摸鬍鬚,慢慢的說「亡羊補牢,為時不晚,如果及時補救,說不定剩下的羊就能轉危為安啊」主人聽了後,立刻轉憂為喜,馬上跑回家,找來木板和工大敬具,專心致志的修好了羊圈的柵欄。
從此,這戶人家再也沒有丟過羊。
5樓:匿名使用者
沒必要,平時多給孩子唸書就好
一年級孩子需要練字嗎，一年級學生有必要練字嗎？
一年級主要是學拼音認字，有興趣的話可以是的寫一寫 按習慣書寫文字的意義而言，這個時期開始學習書法，是適合的時期。像我們北京鋒格練字培訓班在少兒書法培訓的學習過程中，會先根據孩子所認識的簡單字，執筆寫字，由易到難學習。的確，孩子學習書法並不是越早越好。太早學習書法，也容易讓孩子產生厭倦，反而不利於孩子...
夏天猴子在果園裡寫作文 一年級
炎熱的夏天，住在花果山的一群猴子們跑到果園裡，準備摘西瓜吃。小猴子們開心的在果園裡蹦蹦跳跳，他們看見一個個又大又圓的西瓜後，大家都很開心的拼命的用力的搶啊搶。有個猴姐姐說 不要搶了，讓我來分給你們吃吧！小猴子個個興奮的跳起來說 好啊，好啊！太陽快下山的時候，小猴子們吃飽了，也玩累了，就開心的跑回家。...
一年級以直線作畫寫作文。用直線作副畫寫作文
畫畫，大家看了這題目肯定會說 這人好笨啊，連畫畫都內不會，一個圓圈不也是畫出容來的嘛。不，你錯了，你那樣叫盲畫，就是亂畫了。真正的畫應是心畫，用心畫，把心裡想到的東西用畫表示出來。而畫，給了我一個啟示。是這樣的，一次，我在家畫動物。一隻雞剛畫到尾巴時，糖葫蘆的叫賣由遠而近。經不住 買了一隻，畫畫的興...