1樓:匿名使用者
好的開始是成功抄的一半。這句話襲在很bai多地方都是適用的
du。在組織課堂教學中也zhi很有用。課dao前是學生課堂紀律最亂的時候,由於課間孩子們玩耍,剛上課時,他們的心還沉醉在課間遊戲活動中。
很多時候,我們走進課堂看到的是:教室裡有的學生在唧唧喳喳說話,有的學生在追逐打鬧著,有的學生還在吃或是做其他什麼事情,就是沒有做好這節課的準備,該拿的書也沒有拿出來。在這種情況下,為了集中學生的注意力,可以進行簡短的組織教學。
我一般用激勵性的語言:教師喜歡專心聽講的同學,我相信每個同學都是老師喜歡的好孩子
怎樣學好一年級語文
2樓:匿名使用者
如何教一年級孩子學好語文?
一年級是學生學習的起步,可謂是一個至關重要的階段,孩子許多行為習慣的養成都在此時。孩子就像一張白紙,有待於我們教師去引導,去發現,才能勾畫出巨集偉的藍圖。由剛剛入學時a、o、e都不認識的孩子,到一學期後,既能讀書又能寫字甚至都能寫小文章的小學生,一年級老師的功勞可謂大。
那麼如何讓每一個孩子學好語文,通過這半年對冀教版小學語文
第一冊教材的教學,我感觸教深。
一、打實拼音基礎
拼音教學作為語文教學的一個重要方面是必不可少的,它同傳統教學一樣但又區別與傳統教學。《大綱》要求學生做到正確拼讀音節,並不要求會默寫,不等於拼音教學可以放鬆,因為拼音是學生今後識字的一種重要手段。如果拼音學不好,那麼學生今後學語文就會遇到很大的障礙。
如何學好拼音呢?除了要學好聲母韻母外,還要培養學生的拼讀能力。組織這樣的小遊戲:
讓學生準備聲母韻母卡片,小組做拼讀練習。久而久之,拼讀就會成為一種能力,可以說這是學好語文的第一步。
二、識字教學結合語境、抓反覆
冀教版小學語文教材第一冊識字量加大,要求學生會認的字356個,識字量加大,這是語文教學的一大難點。有些字含義不太具體,有些太抽象,學生不易理解,記起來更是難。因此在教學中,把識字教學放在具體語言環境中學習,除了讓學生採用自己的好方法如抓字形、編兒歌、猜字謎等
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方法記字形外我還把字組成詞語或句子,讓學生反覆讀,以達到加深印象,記憶字音的目的。另外,根據學生的愛遺忘的特點,我勤複習、抓反覆,實踐證明,效果很好。
三、用好《寫字》書,讓學生寫好字
寫字是語文學習的重要一環。一年級可以說是影響學生寫字好壞的關鍵時期。每次寫字之前,我都先讓學生觀察、分析字形再書寫,我們的教材每課之後都有寫一寫,並且配有《寫字》書,這樣每課教學之後,及時完成《寫字》書,教師認真批閱、指導,學生良好的寫字習慣很容易養成。
四、把課文還給學生
剛剛拿到語文課本一翻,我大吃一驚,怎麼全是新課文?細細一看,我發現它全是從兒童的角度來編排的。不用說是學生,就連我還沒有上學的女兒都十分喜歡翻看。
既然學生這樣喜歡,我們何不把它交給學生,讓他們自己去學呢?在教學中我是這樣做的: 1.
讓學生自己去讀
本冊教材課文選編的內容貼近兒童的生活實際,適合兒童的語言特點。因此,我總是讓學生自己去說,鼓勵學生說出自己的個性。如42頁《跳繩歌》有些學生自己就能夠邊跳邊讀,以跳繩的節奏讀出此兒歌,真可謂恰倒好處。
又如93頁《小動物怎樣叫》一文,我還沒說許多學生就能惟妙惟肖地讀出各種小動物的叫聲。難道這還用我們去教嗎?
2.讓學生大膽去問
在以往幾年的語文教學中,我經常這樣抱怨,學生不會提問題,因為不會提問題,所以他也就不想著去解決問題。因此每次有領導聽課,效果總是另我不太滿意。可是通過一年級近半個學期的教學,我發現學生不僅會提問,而且還很有深度。
如我在教學《樹和喜鵲》這一課時,在學生充分自瀆的基礎上,我設定了這樣的環節,提出自己不懂的問題。一石激起千層浪,學生紛紛提問:「我不明白鄰居是什麼意思?
」「為什麼樹很孤單?」「為什麼喜鵲很孤單?」„„還有一名學生提出了這樣的問題:
「老師第一隻喜鵲是從那裡來的?」難道此時我還能說學生不會提問嗎?還會說他們沒有認真思考嗎?
在以後的教學中,學生還向我提出了許多各式各樣的問題,為學生學習語文打下了良好的基礎。 3.讓學生大膽去說
「說」是語文的一項重要基本功。一年級的「說」也是為今後的寫打基礎。我注意在每課的教學中都給學生創創設這樣的環節,以培養他們說的能力。
如在教學《心裡的世界》一課中,讓學生說一說看到一棵小草、一朵鮮花,你會想到什麼?在《太陽的香氣》一課,我安排了這樣的活動:你聞到過太陽的香氣嗎?
同學之間相互說一說。在教學《自己去吧》一課時,我安排了這樣一個活動:你能編一個這樣的故事嗎?
„„在這樣的活動中,既深化了學生對課文內容的理解有培養了學生的語言表達能力。
一年級學生年齡較小,教他們學習語文,要注意方方面面,不僅要教會知識,還要培養能力,而且要養成良好的行為習慣。這只是我個人的點滴體會,還有更多的好辦法有待於我們進一步**。
3樓:留下一片林
1、一年級的同學學不好,最主要的一點是還不能掌握學習方法。
拿到一道題,主要一點是認真審題,瞭解了題的意思之後才做,這樣就不會有錯。
往往是看也不看題,就妄下定論了,所以錯過了很多分。
2、多多引導,因為剛從幼兒園進人小學,有個階段,還沒有下式進人,需要家長和老師的引導。
4樓:不懂先生
1、學好語文重點之一:字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上,課上要專心,課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二:閱讀一定要強化,最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀,快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法,其訓練可以啟用我們「腦、眼」潛能,培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之後,在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點,促進整理歸納分析,提高做提效率;同時可以節約大量的時間,遊刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》,我自己學生時代練習過,現在也在受益。
3、學好語文重點三:提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路,平時要多閱讀多積累。
高中學習是比較緊張的、時間也很有限,我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累,可以多看看那些優秀作文,找找寫作的思路,要多動筆寫,學會借鑑、運用、融會貫通,這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的,平時不能只是一味的記憶背誦,防止眼高手低。
5樓:分手假期
多記多讀。。。。。。。。
6樓:匿名使用者
第一個應該讓自己的方案存到自己的心裡,做一個優秀的好學生
7樓:匿名使用者
說起語文,我們並不陌生,但它卻令我們頭疼。那麼,對於一年級的小學生如何才能學好語文呢?如何提高一年級小學生的語文能力呢?
首先,重視拼音學習.一年級尤其是一年級上拼音的學習是重中之重.從能力上來看,拼音學習紮實是以後學好語文的關鍵;當然,學好拼音也會提高小孩學習語文的自信心和積極性.
一年級拼音學習主要是分清聲母,韻母和整體認讀音節,多讀多拼是關鍵。讀音節的時候,我們要引導孩子大聲朗讀出來。在拼音的書寫方面,我們尤其要切記:
字母的書寫必須佔滿格。很多孩子在書寫這一方面做的都不規範,字母的佔格位置雖然正確,但並不規範。
規範書寫
其次,養成閱讀的習慣。我們說習慣決定行為,行為決定性格,性格決定命運。可見
,習慣對人生的影響是至關重要的。而閱讀無疑是一個好習慣,我想我們沒有任何藉口對培養孩子的閱讀習慣說「不」。作為現代化的父母,我想我們要做的第一件事就是「放下手機」,每天抽出半小時陪自己的孩子閱讀就好。
一年級,我們可以從讀故事書做起,比如每天和自己的孩子共讀[安徒生童話]裡的一個故事,每天如此,相信我們都會發現一個不一樣的自己,更會看到一個我們想象不到的孩子。重要的事情說三遍:閱讀,閱讀,再閱讀!
閱讀的習慣一旦養成,我們的孩子一定會受益終生。
親子共讀
最後,通過多種方式學習。教育,不僅僅是學校教育,我們的家庭教育和社會教育同樣重要,尤其家庭教育。對於一年級的小學生來說,學校的學習或許會使他們感到枯燥無趣。
這個時候作為家長我們就要在生活中培養他們的學習興趣,尤其是語文的學習。生活處處是語文,只要我們是有心的父母,孩子就一定會是出色的孩子。
一年級的語文學習令很多父母感到頭疼,甚至是無奈。我的這些小建議希望可以幫得到大家。當然 ,不管說多少都不如我們能腳踏實地地做到一點。
如何讓小學一年級學生學好語文?
8樓:雅默幽寒
第一點養成良好的學習習慣,從小就要養成認真讀書的習慣。注意習慣很重要。
第二多看書,各個方面的書都可以看,拓展孩子的思維。
第三給孩子以適當的鼓勵.
第四不要給孩子太多的壓力,讓他覺得學習是一件快樂的事。
9樓:呆呆雪精靈
小學一年級的語文不是特別難
這個需要家長的努力。比如說:我小時候父母就教我讀a o e。
學漢字。而我表妹現在也到這個年齡了,大字一個不認識,1+1知道等於2,2+3不知道等於幾。這是為什麼呢?
因為她的父母在外國做生意,她大多是被領養在親戚家裡。
所以父母的「早教」是很有用的。
學好語文的因素不止這些。還與學生自己有關。有的學生回家自己就會開啟課本,看下面的課文。
這是為什麼呢?因為課文很好玩,有些課文很感人。學生就像拿到一本免費的故事書,自然會讀。
有的學生就不像這樣了。回家就拋開書包,一說寫作業就「嗯!」「不要!
」「不想做。。。」什麼的。這些學生想學好語文,我看也只能在小學了,到初中就完蛋。
獎勵法也有用的。不過最好與懲罰 一起使用。比如說:
完成作業並且得到優或優良的。可以在光榮榜上得到一朵小紅花。沒有寫作業的或不及格的學生,將在光榮榜上貼一朵小黑星。
然後每星期給紅花最多的學生 5個糖果。小孩子最吃這一套了,哈哈。。。
切記,不能逼!逼出來的孩子(棍棒之下出孝子),大多都厭學!這非常悲劇!
不要老給孩子報xx補習班,有用嗎?孩子大多是過去學,走個形式,然後回來就當浪費時間而已。應讓孩子自己選擇,不想補就不補了,有什麼大不了的。
反正壞學生總是壞的,難道多補幾次就變好了嗎?
一年級 怎樣抓好課堂紀律，怎樣管好小學一年級學生的課堂紀律
一年級的課堂紀律和學習習慣的培養實在太重要了！如果沒有一個好的紀律和好的學習習慣，那麼教師想有效的組織教學是不可能的。一年級學生有這樣的特點 1 自制能力差 有時會發生一些與課堂教學毫不相干的動作語言 2 注意力不集中 在課堂教學中他們情緒不穩，焦慮，恐懼不安，東張西望 3 難跟老師配合 表現在感知...
小學一年級語文怎麼寫，小學一年級語文拼音,比一比寫一寫該怎麼做
你要寫什麼呢？小朋友，稍微再說清楚一點 你具體指什麼哦.小朋友 小學一年級語文拼音,比一比寫一寫該怎麼做 先比較這兩個 b d m n f t l i 這四組拼音有什麼相同和不同，然後再寫幾遍。出自小學一年級語文試卷。比一比 意思是 反覆對比兩者的相同和不同之處。如 在反覆閱讀完 i 和 yi 後，...
一年級語文基本情況分析,小學一年級語文教案中的學情分析應該怎麼寫
針對一年級學生的copy年齡和 bai學習特點,在教學中,教師注重du培養學生的學zhi習習慣 閱讀習慣 積dao累習慣 遷移習慣,切實培養了學生的語文素養。在寫字教學中,教師充分發揮書寫示範作用,指導學生把字寫規範 寫美觀,養成良好的寫字習慣。在閱讀教學中,教師把朗讀作為學習課文最有效的方法,引導...