1樓:匿名使用者
驛路梨花第32段事實應該用了插敘的記敘手法。
驛路梨花中倒數第五段運用了什麼記敘順序這種順序在這裡有什麼作用?
2樓:匿名使用者
一路梨花中倒數第段運用了什麼技術順序?這順序在這裡有什麼作用?運用了舉例子的順序
3樓:娜娜
一落梨花中第五段運用了倒敘的手法
4樓:匿名使用者
驛路梨花倒數第五段運用了插敘
驛路梨花第三十三自然段採用了什麼敘述順序?
5樓:匿名使用者
一路梨花第三十三自然段採用了什麼敘述順序?你可以到語文的,期待課堂上去查詢。
《驛路梨花》本文描寫人物使用了哪些修辭手法
6樓:課文你來說
1、擬人:山間的夜風吹得人臉上涼涼的,梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。
2、借代:我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起了一句詩:「驛路梨花處處開」。
7樓:高清gv**中
《驛路梨花》本文描寫人物使用修辭方法有:比喻、擬人、誇張。例如:
1、比喻:溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水,把我們身上的疲勞、飢餓都攆走了。
2、擬人:山間的夜風吹得人臉上涼涼的,梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。
3、誇張:起伏的青山一座挨一座,延伸到遠方,消失在迷茫的暮色中。
8樓:風一樣自由漂
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
課文《驛路梨花》第22自然段到24自然段用了什麼記敘順序?
9樓:碧婆婆
《驛路梨花》22到24自然段運用了插敘的記敘順序。插敘的作用是:交代了小茅屋的搭建者、照料者,以及這樣做的原因,歌頌了發揚雷鋒精神的人。
10樓:匿名使用者
插敘,補充交代老人送糧食的原因,體現出老人樸實
驛路梨花是什麼記敘順序
11樓:匿名使用者
(3)示例一:順敘。從夜行人的趕路、過夜到第二天早上,順敘的寫法。示例二:倒敘。記敘山間草屋的來歷這個中心事件,採取倒敘的寫法。
12樓:摩羯小布頭
這篇文章,從整體上看是按「我們」的所見所聞的時間順序組織材料的,是順敘,在順敘過程中又有插敘; 如果按小茅屋的產生及遷延過程看,又是溯源的倒敘,恰似倒卷珠簾。在情節的安排上,作者巧妙地設定懸念和誤會,使情節富有戲劇性。整篇文章,短短的篇幅,卻形成了路轉峰迴,跌宕起伏之勢,讀來很有味道。
彭荊風**《驛路梨花》最初發表在一九七七年十一月二十七日《光明**》。
彭荊風先生被稱為「雲南文壇乃至中國文壇的一顆堅強的不老鬆」,著有長篇報告文學《解放大西南》,已出版作品20餘部。先生的《驛路梨花》一文曾多次入選教材。早在2023年,即文章首次發表的第二年,《驛路梨花》便被選入《全日制十年制學校初中課本(試用本)語文》教材中。
此後,2023年至2023年間的中學《語文》課本中均有此篇文章。在隨後2023年開始出版的《九年義務教育三年制初級中學教科書語文 》和《九年義務教育四年制初級中學教科書語文》教材中,也都選入了這篇課文。到2023年止,這篇經典文章作為中學語文教材課文的經典篇目延續了22年之久,教育、感動了諸多學子。
時隔近二十年,2023年正式出版的統編《語文》教材再次將該文收錄。統編教材語文主要編者之
一、人教社語文編輯室副主任朱於國介紹說,彭荊風先生的《驛路梨花》是一篇經典老課文,文質兼美,入選教材多年,對一代又一代中學生有著深刻影響。此次重新選入統編語文教材,旨在通過課文學習,感受人物心靈的美好和民風的樸實,使他們對公德有深刻的理解,激發助人為樂的精神,共同營造和諧美好的社會風尚。
這篇文章受到了許多文學批評家和作家高度讚賞。它篇幅不長,人物不多,通體結構凝結著一種單純美。但其感情境界卻蘊藉深沉,具有很大的思想容量,不啻一首短悍明麗的「時代曲」。
13樓:匿名使用者
這個故事前後跨越十幾年時間,可作者卻先講了現在所發生的事,即我和老餘發現茅屋並住宿,再講茅屋的由來,這種的寫作順序叫倒敘
在寫到梨花姑娘照管房子一事和解放軍建造房子一事時,作者也不是直接寫,而是通過梨花妹妹之口,側面加以敘述,這種在原有敘事的基礎上,插進對有關事情的追溯和回憶的寫作順序稱為插敘
文中運用倒敘和插敘把十幾年間發生的事貫穿起來,集中於一個晚上和一個早上來寫,這樣文章內容顯得十分集中且曲折生動,富有變化。
《驛路梨花》的作者__,本文以__為主,兼用了__的表達方式。急需填空。急急急
14樓:匿名使用者
《驛路梨花》的作者(彭荊風),本文以(順敘)為主,兼用了(插敘、倒敘)的表達方式。
驛路梨花中設定懸念的地方有幾處,有什麼目的?
15樓:暖暖的冬晴
這篇課文有設定3處懸念,101教育***有對這三處懸念做詳細說明:
第一次懸念:第8段「屋裡漆黑,沒有燈也沒有人聲。這是什麼人的房子呢?」
第一次誤會:第14段「主人回來了!」「我們」認為主人是瑤族老人,原來他是送糧食來的。
第二次懸念:第17段「主人家是誰?」「我們」從老人那裡得知,小屋的主人是一個叫梨花的哈尼小姑娘。
第二次誤會:第29段「她一定是梨花。」誤會被哈尼小姑娘解除了。
第三次懸念:第32段「為頭的那個小姑娘趕緊搖手:不要謝我們!不要謝我們!房子是解放軍叔叔蓋的。」解放軍為什麼蓋小茅屋呢?
最後用驛路梨花處處開點題結束全篇。
貫穿全文的懸念是:誰是小茅屋的主人。
16樓:匿名使用者
驛路梨花是一篇課外文章。作者彭荊風,文章選自2023年11月27日《光明**》,文體為**。
課外文章內容:
山,好大的山啊!起伏的青山一座挨一座,延伸到遠方,消失在迷茫的暮色中。
這是哀牢山南段的最高處。
這麼陡峭的山,這麼茂密的樹林,走上一天,路上也難得遇見幾個人。
夕陽西下,我們有點著急了,今夜要是趕不到山那邊的太陽寨,只有在這深山中露宿了。
同行老餘是在邊境地區生活過多年的人。
正走著,他突然指著前面叫了起來:「看,梨花!」白色梨花開滿枝頭,多麼美麗的一片梨樹林啊!老餘說:「這裡有梨樹,前邊就會有人家。
」一彎新月升起了,我們藉助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨樹林裡走著。
山間的夜風吹得人臉上涼涼的,梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。
「快看,有人家了。
」一座草頂、竹篾泥牆的小屋出現在梨樹林邊。
屋裡漆黑,沒有燈也沒有人聲。
這是什麼人的房子呢?老餘打著電筒走過去,發現門是從外扣著的。
白木門板上用黑炭寫著兩個字:「請進!」我們推開門進去。
火塘裡的灰是冷的,顯然,好多天沒人住過了。
一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。
倚在牆邊的大竹筒裡裝滿了水,我嚐了一口,水清涼可口。
我們走累了,決定在這裡過夜。
老餘用電筒在屋裡上上下下掃**一圈,又發現牆上寫著幾行粗大的字:「屋後邊有乾柴,樑上竹筒裡有米,有鹽巴,有辣子。
」我們開始燒火做飯。
溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水,把我們身上的疲勞、飢餓都攆走了。
我們躺在軟軟的乾草鋪上,對小茅屋的主人有說不盡的感激。
我問老餘:「你猜這家主人是幹什麼的?」老餘說:「可能是一位守山護林的老人。
」正說著,門被推開了。
一個鬚眉花白的瑤族老人站在門前,手裡提著一杆明火槍,肩上扛著一袋米。
「主人」回來了。
我和老餘同時抓住老人的手,搶著說感謝的話;老人眼睛瞪得大大的,幾次想說話插不上嘴。
直到我們不做聲了,老人才笑道:「我不是主人,也是過路人呢!」我們把老人請到火塘前坐下,看他也是又累又餓,趕緊給他端來了熱水、熱飯。
老人笑了笑:「多謝,多謝,說了半天還得多謝你們。
看來他是個很有穿山走林經驗的人。
吃完飯,他燃起一袋旱菸笑著說:「我是給主人家送糧食來的。
17樓:匿名使用者
設定疑團,層層鋪排,形成波瀾,激發興趣
18樓:我無是你
對這三處懸念做詳細說明:
第一次懸念:第8段「屋裡漆黑,沒有燈也沒有人聲。這是什麼人的房子呢?」
第一次誤會:第14段「主人回來了!」「我們」認為主人是瑤族老人,原來他是送糧食來的。
第二次懸念:第17段「主人家是誰?」「我們」從老人那裡得知,小屋的主人是一個叫梨花的哈尼小姑娘。
第二次誤會:第29段「她一定是梨花。」誤會被哈尼小姑娘解除了。
第三次懸念:第32段「為頭的那個小姑娘趕緊搖手:不要謝我們!不要謝我們!房子是解放軍叔叔蓋的。」解放軍為什麼蓋小茅屋呢?
最後用驛路梨花處處開點題結束全篇。
貫穿全文的懸念是:誰是小茅屋的主人。
14,驛路梨花 寫作手法
19樓:古今漢語教育
文章的主要寫作用法,是運用的倒敘寫法。運用倒敘手法,要把時間關係交代清楚,使讀者清晰地瞭解事情的先後順序、來龍去脈。倒敘部分仍要按時間順序寫,才不至於使時間關係發生混亂。
本文運用倒敘手法能使文章波瀾起伏,產生吸引讀者的效果。
20樓:兔丞飛
插敘的寫作手法,把時間關係交代清楚,使讀者清晰地瞭解事情的先後順序、來龍去脈。倒敘部分仍要按時間順序寫,才不至於使時間關係發生混亂。本文運用倒敘手法能使文章波瀾起伏,產生吸引讀者的效果。
《驛路梨花》的故事發生在哀牢山哈尼族山寨附近。哈尼族人民一向是山有多高就往**攀登,在山的最高處建立山寨、開墾梯田;山高水長,那雲霧深處,也就被他們興建成如海市蜃樓般令人神往的特異景色,讓外來的人們流連忘返。
這篇文章,從整體上看是按「我們」的所見所聞的時間順序組織材料的,是順敘,在順敘過程中又有插敘; 如果按小茅屋的產生及遷延過程看,又是溯源的倒敘,恰似倒卷珠簾。在情節的安排上,作者巧妙地設定懸念和誤會,使情節富有戲劇性。整篇文章,短短的篇幅卻形成了路轉峰迴,跌宕起伏之勢,讀來很有味道。
21樓:匿名使用者
插敘,是七年級下學期課文那篇**驛路梨花嗎,
連環懸念"是《驛路梨花》獨特的表現手法.在結構安排上,採用一連串的布疑,一環套一環地設懸與釋念,以形成一股峰迴路轉,柳暗花明的文勢
22樓:匿名使用者
我們知道新華派出所搬家了,你知道嗎?
23樓:匿名使用者
12345698585576
驛路梨花是什麼記敘順序課文《驛路梨花》第22自然段到24自然段用了什麼記敘順序？
3 示例一 順敘。從夜行人的趕路 過夜到第二天早上，順敘的寫法。示例二 倒敘。記敘山間草屋的來歷這個中心事件,採取倒敘的寫法。這篇文章，從整體上看是按 我們 的所見所聞的時間順序組織材料的，是順敘，在順敘過程中又有插敘 如果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。在情節的安排上，作...
課文《驛路梨花》第22自然段到24自然段用了什麼記敘順序
驛路梨花 22到24自然段運用了插敘的記敘順序。插敘的作用是 交代了小茅屋的搭建者 照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發揚雷鋒精神的人。插敘，補充交代老人送糧食的原因，體現出老人樸實 驛路梨花是什麼記敘順序 3 示例一 順敘。從夜行人的趕路 過夜到第二天早上，順敘的寫法。示例二 倒敘。記敘山間草屋的來...
高洪波的《陀螺》一文,第9段用了什麼寫法
運用了擬人的修辭手法，賦予陀螺以人的動作和情感，把陀螺寫 活 了，好像陀螺也有了思想和意識，將小陀螺和大陀螺交戰的場景形象生動地呈現了出來。陀螺 這篇文章是兒童文學作家高洪波老師的一篇回憶性散文。此文以陀螺為線索，主要敘述了自己的一隻其貌不揚的陀螺戰勝大陀螺的事情，並從中悟到了一個深刻的道理，作者明...