1樓：匿名使用者
(3)示例一：順敘。從夜行人的趕路、過夜到第二天早上，順敘的寫法。示例二：倒敘。記敘山間草屋的來歷這個中心事件,採取倒敘的寫法。
2樓：摩羯小布頭
這篇文章，從整體上看是按「我們」的所見所聞的時間順序組織材料的，是順敘，在順敘過程中又有插敘； 如果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。在情節的安排上，作者巧妙地設定懸念和誤會，使情節富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，卻形成了路轉峰迴，跌宕起伏之勢，讀來很有味道。
彭荊風**《驛路梨花》最初發表在一九七七年十一月二十七日《光明**》。
彭荊風先生被稱為「雲南文壇乃至中國文壇的一顆堅強的不老鬆」，著有長篇報告文學《解放大西南》，已出版作品20餘部。先生的《驛路梨花》一文曾多次入選教材。早在2023年，即文章首次發表的第二年，《驛路梨花》便被選入《全日制十年制學校初中課本（試用本）語文》教材中。
此後，2023年至2023年間的中學《語文》課本中均有此篇文章。在隨後2023年開始出版的《九年義務教育三年制初級中學教科書語文 》和《九年義務教育四年制初級中學教科書語文》教材中，也都選入了這篇課文。到2023年止，這篇經典文章作為中學語文教材課文的經典篇目延續了22年之久，教育、感動了諸多學子。
時隔近二十年，2023年正式出版的統編《語文》教材再次將該文收錄。統編教材語文主要編者之
一、人教社語文編輯室副主任朱於國介紹說，彭荊風先生的《驛路梨花》是一篇經典老課文，文質兼美，入選教材多年，對一代又一代中學生有著深刻影響。此次重新選入統編語文教材，旨在通過課文學習，感受人物心靈的美好和民風的樸實，使他們對公德有深刻的理解，激發助人為樂的精神，共同營造和諧美好的社會風尚。
這篇文章受到了許多文學批評家和作家高度讚賞。它篇幅不長，人物不多，通體結構凝結著一種單純美。但其感情境界卻蘊藉深沉，具有很大的思想容量，不啻一首短悍明麗的「時代曲」。
3樓：匿名使用者
這個故事前後跨越十幾年時間，可作者卻先講了現在所發生的事，即我和老餘發現茅屋並住宿，再講茅屋的由來，這種的寫作順序叫倒敘
在寫到梨花姑娘照管房子一事和解放軍建造房子一事時，作者也不是直接寫，而是通過梨花妹妹之口，側面加以敘述，這種在原有敘事的基礎上，插進對有關事情的追溯和回憶的寫作順序稱為插敘
文中運用倒敘和插敘把十幾年間發生的事貫穿起來，集中於一個晚上和一個早上來寫，這樣文章內容顯得十分集中且曲折生動，富有變化。
驛路梨花中倒數第五段運用了什麼記敘順序這種順序在這裡有什麼作用？
4樓：匿名使用者
一路梨花中倒數第段運用了什麼技術順序？這順序在這裡有什麼作用？運用了舉例子的順序
5樓：娜娜
一落梨花中第五段運用了倒敘的手法
6樓：匿名使用者
驛路梨花倒數第五段運用了插敘
課文《驛路梨花》第22自然段到24自然段用了什麼記敘順序？
7樓：碧婆婆
《驛路梨花》22到24自然段運用了插敘的記敘順序。插敘的作用是：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發揚雷鋒精神的人。
8樓：匿名使用者
插敘，補充交代老人送糧食的原因，體現出老人樸實
驛路梨花課文寫的故事發生在什麼時間，作者是按什麼順序
9樓：兔丞飛
時間：一早一晚
順序：按時間的先後順序
全文以「我」和老餘的見聞為主線情節，可分五部分
第一部分(1—8自然段)，寫「我」和老餘見到小屋。
第二部分(9—12自然段)，寫「我」和老餘水足飯飽之後，懷著滿意的心情猜測。
第三部分(13-27自然段)，寫「我們」和老獵人之間的誤會。
第四部分(28—36自然段)，寫「我們」遇到梨花的妹妹。
第五部分(37自然段)，最後點題點人。
彭荊風，男，漢族，2023年11月22日出生，祖籍江西萍鄉，2023年加入中國共產黨。原就職於成都軍區創作室，任主任，職稱文學創作一級，2023年加入江西省作協。2023年9月加入中國作家協會。
2023年退休。其長篇報告文學《解放大西南》獲第五屆魯迅文學獎，短篇**《驛路梨花》入選中國初中學生課本。
《驛路梨花》的故事發生在哀牢山哈尼族山寨附近。哈尼族人民一向是山有多高就往**攀登，在山的最高處建立山寨、開墾梯田；山高水長，那雲霧深處，也就被他們興建成如海市蜃樓般令人神往的特異景色，讓外來的人們流連忘返。
文中對「梨花」的讚美，傾注著作者對一代新人的歌頌、熱愛、崇敬之情，或描述梨花、梨樹林，或通過夢境，或引用詩句，都是為了寓情於景，使全文結構精巧、含蓄雋永、虛實相映又饒有餘味，增加了文章的藝術感染力。
寓情於景，富有詩意美。作者說：「我正是懷著抒發自己對一代新人的崇敬的心情來寫作的。」為了深刻的體現主旨，作者巧妙的運用清新純潔、富有象徵意義的梨花貫穿全文。
驛路梨花問採用了哪些寫作順序？
10樓：暮靜雨
從整體上看是按「我們」的所見所聞的時間順序組織材料的，是順敘，在順敘過程中又有插敘； 如果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。在情節的安排上，作者巧妙地設定懸念和誤會，使情節富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，卻形成了路轉峰迴，跌宕起伏之勢，讀來很有味道。
驛路梨花第三十三自然段採用了什麼敘述順序？
11樓：匿名使用者
一路梨花第三十三自然段採用了什麼敘述順序？你可以到語文的，期待課堂上去查詢。
驛路梨花主要講的是什麼？
12樓：匿名使用者
《驛路梨花》是一篇具有革命傳統教育意義的文章，作者主要講述的內容是：以小茅屋為中心，講述了人們建造和照料小茅屋的感人事蹟，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優秀品質。
文章不是從解放軍蓋起小屋、梨花姑娘照料小屋寫起順敘出十多年的時間跨度、直接描寫解放軍和梨花姑娘，而是集中在一個夜晚和早晨，按「我們」宿在小屋的得解除飢餓疲勞和見聞順序，組織材料，結構篇章。間接描寫解放軍和梨花姑娘，敘中融情，敘後抒情，抒情結尾。
其中兩段具有插敘作用的人物語言，表明小屋的建造者和照料者，並在敘寫所見所聞當中，先設定出一個懸念，穿插兩個誤會，步步深化懸念，最後徹底解開懸念。
從而體現出了作者構思謀篇的匠心，構成了波瀾起伏的故事情節和迴環遞進的結構形式，有力地表達了讚美青年一代學習雷鋒、心靈純美的主題。
文章以「驛路梨花」為題，一語雙關，譬喻恰切，形象鮮明，具有深刻的象徵意義。引導學生在分析作品基礎上體會標題含意，培養鑑賞能力。
13樓：幻夢
第一部分（1－8）寫"我"和老餘正在焦急地趕路之時發現了小茅屋。 00第二部分（9－－36）主要寫小茅屋主人的熱情周到，引發我們對小茅屋主人的猜想。 00第三部分（37）讚美西南少數民族人民學習雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花，開遍神州大地。
14樓：匿名使用者
中心思想：
通過記敘雲南哀牢山中路邊一個小茅屋的故事，生動地體現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花不斷傳遞的動人情景，歌頌了社會主義社會人們相互關懷的崇高道德風尚。
驛路梨花劃分層次
15樓：匿名使用者
《驛路梨花》全文以「我」和老餘的見聞為主線情節，可分五部分：
1、第一部分(1—8自然段)，寫「我」和老餘見到小屋。
2、第二部分(9—12自然段)，寫「我」和老餘水足飯飽之後，懷著滿意的心情猜測。
3、 第三部分(13-27自然段)，寫「我們」和老獵人之間的誤會。
4、第四部分(28—36自然段)，寫「我們」遇到梨花的妹妹。
5、第五部分(37自然段)，最後點題點人。
全文從整體結構上看，是按照時間順序進行描寫並組織材料的，採用的敘述方式是順敘，其中老人打獵迷路，夜宿茅屋，解放軍蓋小茅屋，梨花姐妹等哈尼族小姑娘照料小茅屋又是插敘。但如果從小茅屋建造和保持的過程來看，文章用的又是倒敘的時間方式。
《驛路梨花》通過記敘哀牢山路邊一所小茅屋的故事，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優秀品質，生動地表現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花、不斷傳揚的動人情景，歌頌人民助人為樂的高尚品質。
16樓：匿名使用者
全文以「我」和老餘的見聞為主線展開情節，可分五部分第一部分(1—8自然段)，寫「我」和老餘見到小屋。
第二部分(9—12自然段)，寫「我」和老餘水足飯飽之後，懷著滿意的心情猜測。 第三部分(13-27自然段)，寫「我們」和老獵人之間的誤會。
第四部分(28—36自然段)，寫「我們」遇到梨花的妹妹。
第五部分(37自然段)，最後點題點人。
17樓：匿名使用者
1-8 9-12 13-28 29-36 37
18樓：匿名使用者
寫回答共2個回答
wudie1226
關注成為第9位粉絲
《驛路梨花》全文以「我」和老餘的見聞為主線情節，可分五部分：
1、第一部分(1—8自然段)，寫「我」和老餘見到小屋。
2、第二部分(9—12自然段)，寫「我」和老餘水足飯飽之後，懷著滿意的心情猜測。
3、 第三部分(13-27自然段)，寫「我們」和老獵人之間的誤會。
4、第四部分(28—36自然段)，寫「我們」遇到梨花的妹妹。
5、第五部分(37自然段)，最後點題點人。
全文從整體結構上看，是按照時間順序進行描寫並組織材料的，採用的敘述方式是順敘，其中老人打獵迷路，夜宿茅屋，解放軍蓋小茅屋，梨花姐妹等哈尼族小姑娘照料小茅屋又是插敘。但如果從小茅屋建造和保持的過程來看，文章用的又是倒敘的時間方式。
《驛路梨花》通過記敘哀牢山路邊一所小茅屋的故事，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優秀品質，生動地表現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花、不斷傳揚的動人情景，歌頌人民助人為樂的高尚品質。
驛路梨花第32段用了什麼記敘手法
驛路梨花第32段事實應該用了插敘的記敘手法。驛路梨花中倒數第五段運用了什麼記敘順序這種順序在這裡有什麼作用?一路梨花中倒數第段運用了什麼技術順序?這順序在這裡有什麼作用?運用了舉例子的順序 一落梨花中第五段運用了倒敘的手法 驛路梨花倒數第五段運用了插敘 驛路梨花第三十三自然段採用了什麼敘述順序?一路...
課文《驛路梨花》第22自然段到24自然段用了什麼記敘順序
驛路梨花 22到24自然段運用了插敘的記敘順序。插敘的作用是 交代了小茅屋的搭建者 照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發揚雷鋒精神的人。插敘，補充交代老人送糧食的原因，體現出老人樸實 驛路梨花是什麼記敘順序 3 示例一 順敘。從夜行人的趕路 過夜到第二天早上，順敘的寫法。示例二 倒敘。記敘山間草屋的來...
驛路梨花中課文哪些人物是直接描寫的哪些是間接描寫的作者這樣運筆有什麼作用
直接描寫也稱 正面描寫 即對所描寫的人物 事件等作直接的刻畫，而不借助任何媒介物來進行烘托 間接描寫也稱 側面描寫 對所描寫的物件不作直接的刻畫，而是藉助於媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。學習本文，要辨別哪些人物是間接描寫，哪些是直接描寫，體會這種寫法的好處是重點。驛路梨花本文的核心事物是什麼...