1樓:佳音生殖中心
當別人的看法、想法和自己不一樣時,不要先認為別人錯了,要看人家是從什麼角度看的;還要相信自己的眼睛,學會從不同角度看事物,學會老老實實做人、老老實實做事,這是一筆可貴的財富。
2樓:匿名使用者
大骨湯味11過去的高無任何**忒突然也疼1
畫楊桃的最後第十八自然段老師的話講了幾點意思
3樓:匿名使用者
我讀小學四年紀的時候,父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴,經常叮囑我:「你看見一件東西,是什麼樣的,就畫成什麼樣,不要想當然,畫走了樣。
」 有一次學校上圖畫課,老師把兩個楊桃擺在講桌上,要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。
我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什麼東西。 我認認真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準確。 當我把這幅畫交出去的時候,有幾個同學看見了,卻哈哈大笑起來。
「楊桃是這個樣子的嗎?」 「倒不如說是五角星吧!」 老師看了看這幅畫,走到我的座位坐下來,審視了一下講桌上的楊桃,然後回到講臺,舉起我的畫問大家:
「這幅畫畫得像不像?」 「不像!」 「它像什麼?
」 「像五角星!」 老師的神情變得嚴肅了。半晌,他又問道:
「畫楊桃畫成了五角星,好笑麼?」 「好—笑!」有幾個同學搶著答道,同時發出嘻嘻的笑聲。
於是,老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說:「現在你看看那楊桃,像你平時看到的楊桃嗎?
」 「不......像。」 「那麼,像什麼呢?」 「像......五......五角星。
」 「好,下一個。」 老師讓這幾個同學回到自己的座位上,然後和顏悅色地說:「提起楊桃,大家都很熟悉。
但是,看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣,有時候看起來真像個五角星。因此,當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候,不要忙著發笑,要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛,看到是什麼樣的就畫成什麼樣。
」 這位老師的話同我父親講的是那麼相似。他們的教誨使我一生受用。 教師用書人民教育出版社
一、教材簡說 這是一篇精讀課文,主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。「我」根據自己看到的,把楊桃畫成像個五角星的樣子,同學們覺得好笑。老師卻通過這件事,啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候,不能憑空想象,要堅持科學的思想方法,一切從客觀存在的實際出發,實事求是,不要輕下結論。
作者先略寫父親教導我畫畫要實事求是,接著具體地敘述把楊桃畫成五角星的事,最後寫父親和老師的教誨使「我」一生受用。作者通過人物的對話、神態描寫,突出老師對「我們」循循善誘的教育,生動形象地說明了從不同角度觀察有不同結果的思想方法。 課文從一件事中引出一個深刻的道理,來龍去脈交待得十分清楚。
此外,課文對人物語言、神態的描寫具體細緻,形象生動,能準確反映人物內心世界。老師神態由嚴肅到和顏悅色,老師的話語通俗易懂,循循善誘,飽含哲理,表現出高超的教育藝術。學生們開始嘻嘻哈哈,以為「我」把熟悉的楊桃畫成五角星,非常好笑;瞭解真實情況後,顯得很尷尬,反映學生們的率直、天真。
選編這篇課文的主要意圖是,引導學生抓住重點語句理解課文內容,體會其中的深刻道理——無論做什麼事或看問題,應該實事求是;堅持這種科學的思想方法,就能終生受益。本課教學重點和難點是學習抓住重點語句理解課文內容,體會蘊含的道理。
二、學習目標 1
4樓:匿名使用者
我沒寫我9不知道沒 馬波
2本里的畫楊桃的作文第18自然段講了三點意思是什麼?
5樓:課文你來說
這一自然段與第一自然段相呼應,老師的話與父親的話相似,教育我們做事或看問題應該實事求是,當別人的看法、做法與自己不同時,不要急於下結論,要從別人的角度去看,去想,一切從客觀存在的實際出發。堅持這種科學的思想方法,就能終生受益。所以文章最後說「他們的教誨使我一生受用。」
畫楊桃18自然段中老師說的一段話包含了哪三層意思?
6樓:瀟灑哥最棒
請顯示老師說的那段話
其實整篇文章中心思想只有一個
就是實事求是
7樓:小貨車的愛
答:1.看問題的角度不同所得的結果也就不一樣; 2.當他人見解和自己(或大眾)的不一樣時不要嘲笑他人,或許是他們看問題的角度不同; 3.我們要堅定自己的觀點。
8樓:匿名使用者
講過了我都忘了,就記得三層
9樓:匿名使用者
分幾層,每層的意思是
10樓:陳情貓星的小喵
老師的話說了三層意思,分別是1、看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。2、當我們看見別人把楊桃化成五角星時,不要忙著發笑,要看人家是從什麼角度看的。3、我們應該相信自己的眼睛是什麼樣的就畫成什麼樣。
畫楊桃這篇文章的中心思想是「實事求是。」
11畫楊桃老師說的這段話講了幾點意思
11樓:課文你來說
老師說的那段bai話包含du了三點意思:
zhi一是講看楊桃的角度不dao
同,樣子也
回就不一樣;
二是講看到
答別人把楊桃畫成五角星,不要忙著嘲笑別人;
三是講應該實事求是。為了讓學生的認識更加深刻,教學時可以把父親和老師的話聯絡起來理解。
畫楊桃這篇課文中老師說的那一段話包含了哪三層意思?
12樓:課文你來說
老師說的那段話包含了三點意思:一是講看楊桃的角度不同,樣子也就不一樣;二是講看到別人把楊桃畫成五角星,不要忙著嘲笑別人;三是講應該實事求是。為了讓學生的認識更加深刻,教學時可以把父親和老師的話聯絡起來理解。
13樓:匿名使用者
**?是不是傻啊啊啊?
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