1樓:z璇
遇到麻煩難以解決的事情可以尋求幫助。並且可以豐富閱歷,若是整天只知道讀書不是會學成死書呆了嗎?
急求辯論賽一辯陳詞。題目是(大學生廣泛社交利與弊)。我做為正方(支援利大於弊)。
2樓:夜の茜
各位評委,對方辯友,大家好!
我方的觀點是學生廣泛社交利大於弊.
首先,我們來明確幾個概念:1學生:是指在學校讀書或向老師,前輩學習的人.
2廣泛:指涉及方面廣,範圍大,普遍.另外,"廣泛"與"多""過度"有著本質上的區別.
"多"與"過度"強調的是數量,而"廣泛"則強調的是範圍.3社交:指社會上人與人的交際往來.
通過對概念的明確,我們可知今天所討論的話題實質上是在涉及方面廣的社會上人與人的交際往來對學習的人究竟是利大還是弊大.
針對我方觀點,有如下認識:
《一》.廣泛社交可以開拓人的視野.
比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷.惟有一個見多識廣的人,才有足夠的認知力,判斷力來看待這個社會,真正擁有了廣闊的胸懷.所謂"見多識廣",自然要在廣泛社交中培養.
如果不廣泛社交,怎能窮得千里目?如果不廣泛社交,怎能更上一層樓?如果不廣泛社交,怎能一覽眾山小?
《二》.廣泛社交本身即是學習,更是實踐.
作為一個學習的人,最重要的目的是學習,並用其所學,服務於社會.書本中的知識雖然多,卻如大海總有邊界;而人在廣泛社交中得到的知識猶如宇宙般無邊無界.子曰:
"三人行,必有我師焉."三個人的思想交流,就能擦出智慧的火花,而範圍更廣的社會交流必然會使人收穫更多的智慧.再說實踐是檢驗真理的唯一標準,如果只知書中的**屋,而從未見過現實中的**屋,又怎能創造出**屋?
應試教育存在的悲劇只能由素質教育來彌補,難道對方辯友不聽***:"德,智,體,美,勞全面發展"的教導,而一意孤行於"一心只讀聖賢書,兩耳不聞窗外事?"
《三》.廣泛社交是對學生心理素質,情感完善的提高和昇華.
社會是個複雜的整體,它必然客觀存在著陰暗面.我們在廣泛社交的過程中,也將接觸這些陰暗.但是,廣泛的社交是全面認知社會的過程.
既然是認知,就不代表著要完全接受;既然是過程,就不急於一朝一夕.社會的陰暗帶給了我們挫折感,但,黑夜給了我黑色的眼睛,我卻可以用它來尋求光明.正是挫折,使我們有更大的動力去獲得成功.
墨汁雖黑,卻能記載下文化的輝煌.千百年前,李白髮出"人生在世不稱意"的怨言,但卻仍堅信"長風破浪會有時".難道深知"失敗是成功之母"的我們連面對挫折,解決挫折的勇氣都沒有了嗎?
綜上所述,我方認為廣泛社交利大於弊.
3樓:匿名使用者
哥們,我昨天才打完
辯論賽「大學生廣泛社交的利與弊」正反兩方的辯詞有哪些?
4樓:路路通
大學生廣泛社交利大於弊。先來解釋一下「廣泛」的定義吧,所謂廣泛社交就是在完成學習任務之後積極參與社會各項活動。與社會交往是大學生充分融入社會,瞭解社會的機會;與社會交往還能拓展更多的人際關係,提高我們的綜合能力。
下面我就從三個方面闡述。
首先,我方所說的廣泛社交並不是亂交,而是建立在一定的選擇基礎之上,選擇對自己有利的方面來學習,而對於那些不好的社會交際,我們沒必要去學習。作為大學生,我們最起碼的是非還是分得清的!當然我們不否認大學生的社會經驗不足,但是我們應該向困難挑戰,在社交中磨練自己,堅持互交原則,並要以符合大學生身份的行為進行交往。
英國的一位作家曾做過這樣一個比喻:「如果我有一個蘋果,你有一個蘋果,我們進行彼此交換,那麼我們每個人都只有一個蘋果;如果我有一個思想,你有一個思想,我們進行彼此交換,我們每個人就有兩個思想。」這個比喻不就是說明了大學生在廣泛交往中能夠學習更多的知識,更加完善自己,為我們的生活增加色彩嗎?
其次,從大學生思維階段方面來看,大學是大學生從校園走向社會的過渡階段,而我們所要學習的知識不僅僅包括書本上的知識,還有各種各樣的能力!大學的教育是為我們日後生活發展做準備打基礎的!
再次,大學生更應該通過廣泛社交來培養自我能力,這樣可以擴寬我們的心理空間,更加完善自身,使我們全面發展,擁有健康的人格,對我們日後的發展都有一定的積極作用!
大學生辯論賽,大學生廣泛社交利大於弊還是弊大於利?我是反方4辯要總結程詞。
5樓:小燁
首先,無論copy立論還是總結都要明bai確,「適當」的du社交是大學生生活zhi不可避免重要的一部分,我們不否認dao社交對拓寬交友圈、增廣見聞有著不可替代的作用,但「廣泛」有包羅永珍,綜合性的意義,大學生的時間精力都有限,過於全面的社交顯然是過猶不及,弊大於利的。不可以將其優點全盤否定,儘量在廣泛上做文章。另外要明確「社交」的範圍,社交不僅僅是交朋友,顯然將社交的範圍擴大化是對你方有利的,便於把握。
大學生在校期間,所面對的社交機會增多,即選擇、**增多,有句老話是貴精不貴多,沒有針對性的面面俱到是不現實的,什麼都抓著的結果必然是什麼都抓不緊,如同手中的沙,大把抓只會加速流失。
在攻辯問題上,我習慣要二三辯分別從巨集觀理論及細節例子的角度來設計問題,兩者呼應,當然如果可以根據現場抓問題更好,但要做到簡潔清楚難度稍大。
總結陳詞要根據立論來寫,把握好立論中提出的觀點,換種說法再次強調。但總結中更重要的還是總結全場,抓住對方在場中出現的問題,羅列清楚,讓評委認同。
恩,差不多就這些想法,希望對你有幫助。
6樓:北京奮進科技
首先陳述「大學生社交」的弊端,學生的主要任務是學習,社交是學生之外的社會人的回交往,答什麼ktv、野外探險旅遊、婚戀為主題的沙龍、休閒俱樂部、高爾夫比賽,等等,耽誤學習時間;
然後再陳述「廣泛的社交」的弊端,意思是:不只是幾項社交,而是十幾項幾十項社交,學生更加的吃不消。
辯論時,不要使用讓步修辭法,例如:「儘管適度社交是有利的,......等等」,這種話一句也不要說;但是也不要說「社交是絕對有害、絕對無利的」話。這是策略。
供你參考。
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大學生學習知識應以廣泛學習為主還是專業知識為主
咳咳 以我的觀點 是可定要廣泛學習的 你只單憑專業 其他的不會你不能成就大業 要不然就在專業上的多點時間 但是其他的還是要學習 並不是說你一定要專業或廣泛的學習 而是你把握好時間就ok了 當然是以專業為主了,因為在你畢業找工作的時候還是要以你的專業畢業證為主。這回麼說並不代表就不觸碰其答他學科,在學...