1樓：匿名使用者
教育對生產力的促進作用
(一)教育再生產勞動力
(1).教育使潛在的生產力轉變為現實的生產力。(2.)教育可以提高勞動力的質量和素質。
(3)教育可以改變勞動力的形態。
(4)教育可以使勞動力得到全面的發展，從而擺脫現代分工為每個人贊成的片面性。
(二)教育再生產科學知識。
(三)教育生產新的科學知識。教育不僅通過培養勞動者實現科學技術的再生產，而且也可以通過科學技術的創新直接推動科學技術的發展，為經濟發展提供科技成果。
2樓：綿陽鄒老師
生產力的發展推動和制約著教育的發展，而教育對生產力的發展也起著巨大的促進作用。
這主要表現在：
（1）教育是勞動力再生產的必要手段。人是生產力中最重要和最關鍵因素。通過教育，可以使人掌握文化科學知識和技術，成為專門的人才。
這些人進入生產過程之後，就能不斷地促進生產力的發展。教育把可能的生產力轉化為現實的生產力，是勞動力再生產的重要手段。
（2）教育是科學知識技術再生產的手段。科學技術是第—生產力。通過教育，可以使科學技術知識從原來為少數人掌握到為更多人所掌握，並且運用到生產實踐中，由此推動生產力的發展。
（3）教育是生產新的科學知識技術的手段。教育的主要職能是傳遞人類已有的科學知識，但它也能承擔生產新的科學技術知識的任務，這在高等學校表現得尤為明顯。新的研究成果和發明一旦在生產中被應用，就能提高社會生產力。
生產力決定生產關係,生產關係反作用於生產力 求舉例說明
生產力量不能決定生產關係！舉例子 一共有100個會做蛋糕的人,沒有擁有生產資料 生產資料私有制,他的底層基礎的生產資料相反是公有制！會做蛋糕的人不能決定生產關係！此時的做蛋糕的人還是奴人傭人,奴人傭人歸用人單位或用工單位管理,如果生產的生產物件既是蛋糕1000噸也不屬於會做蛋糕的人！壓迫這100個人...
約束古代教育發展原因是生產力，那麼生產力如何約束的？唐及以後的宋 明 清的教育發展水平如何
古代沒有化肥農藥的時候，糧食產量低，全看老天爺，所以生產力低。不然袁隆平為什麼有研發高產水稻的夢想呢，就是因為小時候吃不飽飯。飯都吃不飽，自然教育很難發展了。具體錢數沒法給你算，畢竟讀書人也有花錢多的，也有花錢少的。像范仲淹，每天只吃四塊粥就鹹菜，他肯定比李白杜甫這些有錢人家孩子要省錢的多。紙價這玩...
生產力的幾大要素？生產力的構成要素
邊際生產力 這一術語是19世紀末美國經濟學家克拉克首創並進一步用於其分配論分析的。它指的是在其他條件不變前提下每增加一個單位要素投入所增加的產量，即邊際物質產品 marginal physical product,有時被簡稱為邊際產品mp 而增加一個單位要素投入帶來的產量所增加的收益，叫做邊際收益產...