1樓：匿名使用者
性，是人的自然屬性；
道德，是人的社會屬性。
人首先是個自然人，之後才是社會人。本末不能倒置。
所謂性教育，主旨應該是對受教育者做人性中的這種自然屬性的的闡述，提升他們獲得人生快樂的能力，而不是防止什麼。闡述不等同於教育，授受者之間是平等的，授者的優勢只是先知道了這些知識而已。
還應告訴受者，人在社會中生活，必須服從時代主流的道德約定，否則會讓性淪落為人生的楚痛。那將失去很多美好，包括性本身。
在道德範疇，授者不一定高尚於受者，經常的情況是和上述授者優勢成反比的－－他們通常比受者年長，知識相對多些，但社會對他們先天良知的扭曲也會多些。
任何道德的最終受益者只能是人性，否則就是偽道德，人性最終會抗拒它的。但是一味的人性卻又會損傷人性本身。人格健全的人應該能很好平衡這二者的。這也應該就是性教育的目的。
2樓：寒露
二者互補，但知識在先，每個國家甚至地區的道德底線都不一樣風俗習慣也有差別，但知識是現實的是全人類的！是更容易被人所接受的。
在改革開放資訊發達的今天，各地風俗習慣道德觀正在快速融合，而單純道德教育是跟不上融合的腳步的！知識教育讓我們科學地面對「性」
讓道的融合在科學的性知識裡！
在辯論賽教育應該更注重人格培訓還是知識培訓中注重是什麼意思
就是正反方的側重點不同在於人格培訓和知識培訓，從而對自己觀點進行論證，是重要的意思。這樣說清楚了嗎？辯論賽！教育應注重知識培訓多於人格培訓 資料啊 教育應注重知識培訓多於人格培訓 一 我方觀點 1 從 多 切入辯題 首先需要強調的是 本論題 教育應注重知識培養多於人格培養 重在一個 多 字。對方辯友...
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1 針對學齡前兒童 為孩子準備繪本，並陪伴閱讀。2 針對小學生 閱讀 珍愛生命教材 性教育是非常重要的，如果沒有一個科學的啟蒙，會導致未來的性知識是通過其他的，非正規的途徑來獲取的。對青春期的孩子要有很好的教育，別讓孩子犯錯，對孩子健康成長有幫助，可以借鑑效能力的自我修養，提高男性健康問題。性教育抄...
教資筆試報的初中數學，綜合素質和教育知識與能力都過了學科知識沒過，面試可以重新選擇高中心理嗎
小學考綜合素質 教育教學知識與能力中學考綜合素質，教育知識與能力 學科知識與能力只有一個綜合素質是一樣的，你要考小學的話也需要重新考科目二 可以 中學可以直接考學科 教師資格證過了初中的綜合素質和教育知識能力，但是學科知識沒過。能 您好。不需要重新報考綜合素質和教育知識與能力。因為這兩門的成績是通用...