1樓：開封嬰之寶
您好！幼兒園孩子經常請假，不利於塑造孩子堅毅的品質，不利於孩子學習的連貫性，不利於孩子的身體發育，不利於培養孩子的交往能力，為了孩子們的健康茁壯成長，為了他們擁有快樂的幼兒園生活，各位家長一定要重視幼兒教育。希望幫到您。
2樓：匿名使用者
1、孩子好的生活習慣會被打亂
家長都會發現，孩子在家和在幼兒園是不一樣
的。在幼兒園時候，作息規律，飲食健康。但是回到家，總是晚上不睡、早上不醒，作息完全被打亂。
飲食上，幼兒園好不容易讓孩子開始改掉挑食、偏食的習慣，結果在家呆幾天，孩子又開始不好好吃飯。加上很多家長心疼孩子，零食無限量**，造成孩子飲食更是沒有規律。
對於學齡前的孩子來說，睡眠和飲食規律是保證生長髮育的最重要前提，但是兩個月的暑期生活，足以把孩子之前養成的良好生活習慣毀於一旦。如果能堅持讓孩子在暑期依然到幼兒園，能夠加強孩子習慣的培養，讓他一生受益。
2不去幼兒園讓孩子沒有同伴
儘管二胎放開了，但是現在大部分孩子依然是獨生子女，在家裡很少有同齡的玩伴一起玩。儘管家長可以抽出一些時間陪伴孩子，但是由於對孩子的寵愛，更容易讓遊戲失去樂趣。在幼兒園，孩子有很多玩伴，他們有很多的共同愛好和共同語言，他們在一起學會合作，學會解決爭端——幾乎所有的社交技巧，孩子們都是在和同伴的遊戲中學會的。
3不去幼兒園可能脫離集體生活的收穫
幾乎每個孩子都是家裡的「小皇帝」，在家裡，他們可以為所欲為，既不用顧忌別人的感受，又不用和別人合作。這樣的日子過久了，孩子就會變得越來越霸道，越來越不能適應家庭之外的生活。在幼兒園，孩子過著一種集體生活，需要彼此合作，彼此適應，需要學會謙讓，還有考慮別人的感受。
人是群體動物，沒有人能脫離於集體之外生活，所以讓孩子在幼兒園感受集體生活，他們的收穫和成長，將會比家長期望的更多。
4不去幼兒園可能會讓孩子開學後無法適應
每年學期開始，都是幼兒園孩子分離焦慮最嚴重的時候。輕則哭鬧，嚴重的孩子甚至因為這個而生病。這是因為孩子適應了在家「飯來張口，衣來伸手」的生活，一開學，又要重新開始適應離開家人，需要守規則的生活。
如果能讓孩子在暑期繼續上幼兒園，會讓孩子知道，上幼兒園是自己必須要做的事情，開學之後適應起來就更容易了。
3樓：匿名使用者
儘量不要經常請假，因為孩子正處於學習階段，會在他的腦海裡形成對學習不重要的看法，小時候必須給孩子養成正確的學習觀。
幼兒園家長老是給孩子請假給孩子能夠帶來哪些影響
4樓：砂粒
1、無論是小學還是幼兒園，所有的教學都講究連貫性，經常請假缺課，會讓孩子的版學習跟整體教學權進度脫節，孩子跟不上老師的步伐，會漸漸失去學習的興趣!
2、對於初上幼兒園的孩子來說，最難適應的就是離開媽媽的懷抱，走進老師的世界。讓孩子充分信賴老師的最還辦法就是多多接觸，經常請假的話，跟老師的關係是一直陌生的，這樣孩子就更不願意去幼兒園了。
3、都說好媽媽勝過好老師，家長不可以忽視榜樣的力量，既然選擇了入園，就要堅持!不然，孩子會有這樣的想法，任何事情都沒有堅持的理由，任何事情都可以中途放棄!
孩子經常請假會怎樣
5樓：匿名使用者
1.不利於塑造孩子堅毅的品質
幼兒園階段作為塑造孩子品性的**時期，這時養成的習慣會深深地烙在他們心靈深處，並伴隨其終身的發展。
昨天孩子有點不舒服，你給孩子請了假；今天孩子情緒不佳，你又給孩子請了假；明天，家裡有人過生日，你還要請假……或許你並未感到任何不妥，因為這些都是「小事兒」。
然而，你是否發現你正在給孩子傳遞這樣的「暗號」：原來去不去幼兒園是一件如此隨意的事。一方面，我們期待孩子成為有毅力的人；另一方面，我們又不斷給孩子找好不堅持的理由。
試問這樣怎能讓孩子擁有堅持不懈、持之以恆的寶貴品質？
2.不利於孩子學習的連貫性
孩子在幼兒園的知識學習和習慣養成是一個環環相扣、循序漸進的過程。入園後的學習、遊戲、生活、運動等各項活動，老師會依據孩子的身心發展規律，制定明確的行為要求，引導他們從達成一個又一個的小目標開始，最終實現健康快樂成長這個大目標。
頻繁給孩子請假，不僅會破壞孩子知識學習的連貫性，使孩子跟不上班裡的節奏，還可能助長孩子的惰性，使他們好不容易在幼兒園養成的良好習慣「功虧一簣」。多次請假之後，你可能會發現：孩子漸漸失去了學習興趣，甚至越來越不想去幼兒園。
因此，建議各位家長，千萬別因一時的「心軟」，毀掉培養一個愛真善美、學會生活的陽光幼兒的重要時機。
3.不利於孩子的身體發育
「孩子體質差、身體不舒服」是很多父母尤其是老人為孩子請假最常見的理由。其實，幼兒園每天有規律的戶外活動時間，比起呆在「真空環境」，讓孩子到戶外去運動才是增強體質、預防生病的重要舉措。經常帶孩子到室外去呼吸新鮮空氣，能讓孩子在感受溫度變化的過程中不斷自我調整以適應外界的冷熱變化，從而增強自身免疫力。
請假呆在家裡的孩子，看似得到了更好的保護，但他們會因為身體中的能量無法得到釋放，容易出現食慾不振、睡眠質量不佳等情況，生病的機率其實更高，非常不利於孩子的健康發育。
4.不利於培養孩子的交往能力
孩子和**一樣，有自己的人際交往圈，也有自己的情感交流方式。在幼兒園裡，孩子能和老師以及小朋友一起玩耍、一起遊戲，並在遊戲中漸漸學會尊重他人，懂得分享的快樂，知道如何用包容心處理和小夥伴的矛盾，然後他們能夠交到更多的朋友。
如果經常給孩子請假，會影響孩子社交能力的培養。
一方面，他們會因為缺少與老師交流的機會，而對老師感到陌生和缺乏信賴感；另一方面，他們可能因為和小夥伴接觸過少，好朋友會變得越來越少，自己也會越來越不合群，最終可能導致孩子難以對幼兒園形成歸屬感。
每一個孩子都是稚嫩而敏感的，他們深受環境和教育潛移默化的影響。為了寶貝們的健康茁壯成長，為了他們擁有快樂的幼兒園生活，各位家長一定要重視幼兒園教育，並通過家園合作，為孩子創設最優的成長環境！
幼兒園時期，經常給孩子請假參加家庭活動，好還是不好？
6樓：匿名使用者
幼兒園時候，如果經常請假參加家庭活動其實影響比較大，孩子心智尚不成熟，需要的是愛和規則，而不是見世面吧
7樓：猴33970坪抖
幼兒園時期，孩子多參加些家庭活動是很有必要的，可以增加孩子對家庭成員之間的親近感，畢竟孩子需要上學的時間很長，而培養家庭情感的機會並不那麼多。
8樓：王倩
好和不好我們也說不清楚，在學校活動就認識更多朋友，但在家會重視家庭親情其實好壞誰也說不上來。
9樓：手機使用者
適當的組織家庭活動確實是好事，但是如果是過量了的話就不太好了，孩子現在的話還是需要多同同齡人去交流，雖然說和家人增進感情也非常重要吧，但是這樣確實是不利於孩子的正常成長的。
10樓：小美12202鋁芬
經常給孩子請假參加家庭活動的話，只要適度的把握這個量還是可以的，但是如果太過了的話就失去了讓他去上幼兒園的意義，那還不如在家學習，讓他感受家庭的氛圍，家庭就是她的老師。
11樓：匿名使用者
我認為在幼兒園期間，經常給孩子請假參加家庭活動這種事有利有弊。家庭活動可以讓孩子儘快的成長可是在幼兒園和同齡人接觸多一些對孩子成長有很大好處。
12樓：手機使用者
我覺得是好的，在我看來家庭活動比較重要，因為家庭活動，父母可以傳授下孩子必要的一些知識，還可以增進親子關係。
13樓：手機使用者
經常請假的話肯定不好，一來影響了孩子學校的正常活動，二來也會給孩子留下隨意可以請假的習慣。
14樓：芮傲寒
並不建議父母們這樣做，孩子進入學校後就要儘可能服從學校的管理，不到必要的時候儘量不要請假。
幼兒分享行為對幼兒有什麼積極的意義
15樓：毛毛絲絲毛毛斯
1、分享行為可以幫助幼兒贏得玩伴，使幼兒在活動和交往的過程中獲得言語表達、人際交流等技能；
2、分享行為可以幫助幼兒學會與他人和睦相處，共同享受自然界和人類社會帶給大家的各種條件，促進幼兒的社會化。
3、分享行為可以幫助幼兒學會在今後與人共同生活和與人合作共事。damon(1977)的研究發現，在分享方面做得較好的兒童，往往在解決社會性問題、幫助他人等方面也做得較好。
分享行為可以說是幼兒社會性的重要組成部分。
擴充套件資料：
培養幼兒親社會行為：
一、樹立榜樣
老師及父母是幼兒模仿的重要物件。他們的日常行為，言行舉止都對幼兒的發展產生潛移默化的影響。所以說，教師與家長應注意自己的行為，抓住一切有利機會作好良好榜樣。
在園時，教師可利用玩玩具、分發物品等時候，有意識的將它們以分享的形式進行。如：對幼兒說：
「可以和你換個玩具玩嗎？」、「可以和你一起玩嗎？」、「可以把你手裡的玩具給我玩一下嗎？
」……讓幼兒體驗到分享的樂趣。
在家裡，讓孩子請爺爺、奶奶等一起分享，逐步培養幼兒的分享行為意識。除了老師及父母應樹立好榜樣，同伴之間也是學習的榜樣。當幼兒願意與同伴一起分享物品時，老師應作出積極評價和鼓勵，這樣，既樹立了好榜樣給幼兒學習，又激發幼兒願意與同伴分享。
二、隨機教育
教師要隨時注意觀察、瞭解，把握教育契機，對幼兒進行針對性強、及時有效的教育、激勵。幼兒們都喜歡老師的表揚、稱讚，因此，不管是物質分享還是情感分享，當有了分享意識和行為的事件時，我們就要充分利用。
及時對班級幼兒進行激勵性的榜樣教育，對有分享行為的幼兒進行讚許、獎勵來強化孩子的分享行為，幼兒就會非常愉快，自尊心得到了極大的滿足，從而加強和維持自己的分享行為，
逐步內化為自身的意識；同時班級幼兒也有了模仿學習的榜樣，孩子們會紛紛效仿，那麼，班級中分享的氛圍就會越來越濃。
三、懂得分享意義，認識分享的必要
要培養幼兒的分享行為，首先要讓幼兒懂得分享行為的意義，根據幼兒期思維具體形象的特點，用講故事的形式，啟發孩子明白道理，讓幼兒意識到，要做好一件事情，必須大家共同使用一件物品，共同活動。
而要克服這一點，並非言語說教就可以做到的，社會領域的教育本來就具有潛移默化的特點，幼兒社會性尤其是分享行為的培養應滲透在多種活動和一日活動的各個環節之中。
四、家園配合，形成教育合力
家庭教養方式對幼兒情感的影響是不容忽視。我們把改進家教方式放在首位爭取家長配合，形成教育合力，共同培養教育。父母是幼兒的第一任老師，父母的言行舉止對孩子品質、習慣的形成有著深遠的影響。
家庭和幼兒園的教育同步，取得一致，將會使幼兒園教育產生事半功倍的效果。幼兒園要向家長宣傳「幼兒合作與分享品質養成」的重要性，利用幼兒園的資訊平臺向家長進行相關知識的介紹，如「如何使孩子學會分享」、「幫助孩子學會合作」。
通過家長接送孩子的時間和家長直面交流、個別接觸，使家園教育更有針對性、及時性。
家長可以在日常生活中培養幼兒的分享行為，可以隨機或有意識地創設相應的環境條件，讓幼兒通過參與活動，體驗分享的情緒、情感，從而逐漸形成分享意識和分享行為。
平時，孩子會自發地出現一些分享或拒絕分享的行為，我們要善於捕捉時機，及時交流，以加深幼兒的情感體驗，同時要支援孩子的分享行為，給孩子提供分享的機會。
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其實copy可能不同的小朋友對轉學這件事bai的影響是du 不一樣的，有一些小朋友性格比較外zhi向，轉不轉都覺得無dao所謂，都很快就能跟小朋友打成一片，如果有的小朋友比較內向的，想玩又不敢找新朋友玩的，估計可能不那麼容易習慣了。影響肯定是有的。轉學就是從一個熟悉的環境到一個陌生的環境，一開始孩子...
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