1樓：曼諾諾曼
1、指向：
學前教育仍是整個教育體系的短板，發展不平衡不充分問題十分突出，「入園難」、「入園貴」依然是困擾老百姓的煩心事之一。
主要表現為：學前教育資源尤其是普惠性資源不足，政策保障體系不完善，教師隊伍建設滯後，監管體制機制不健全，保教質量有待提高，存在「小學化」傾向，部分民辦園過度逐利、幼兒安全問題時有發生。
2、學前教育新政策內容：
作為貫徹落實《教育規劃綱要》，推進新時期教育事業科學發展的突破口和重要任務。
一是各級黨委**高度重視，黨政領導親自抓，切實將實施學前教育三年行動計劃作為保障和改善民生的重要舉措，擺上重要位置。
二是幼兒師資隊伍建設取得重大突破，各地大力推進公辦幼兒園教師編制的核定工作，加大培養培訓力度，多措並舉加強各級各類幼兒園教師工資待遇的保障。
三是落實**投入責任，研究制定了加大財政投入的多種措施，加大了專案和資金的安排力度。四是普遍建立了學前教育工作的統籌協調、督促檢查和問責機制，健全管理機構，充實管理力量。
擴充套件資料
國家對學前教育的指導思想：
以***新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大精神和黨的教育方針，認真落實立德樹人根本任務，遵循學前教育規律，牢牢把握學前教育正確發展方向，完善學前教育體制機制，健全學前教育政策保障體系；
推進學前教育普及普惠安全優質發展，滿足人民群眾對幼有所育的美好期盼，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和**人奠定堅實基礎。
2樓：匿名使用者
一、充分認識實施學前教育家庭經濟困難兒童資助政策的重大意義
隨著學前教育事業的快速發展，解決好貧困家庭兒童接受學前教育問題成為重要而緊迫的任務。2023年春季學期開始，濰坊市在全省率先實施對低保家庭兒童、孤殘兒童實施免費入園政策，解決「入園難」問題。2023年秋季學期起，積極推進救助方式改革，對我市家庭經濟困難兒童、孤兒及殘疾兒童實施 「學前教育助學金」政策。
實施學前教育資助政策，有利於減輕農民和城市弱勢群體的經濟負擔，有利於促進教育公平和社會公平，是健全公共財政服務體系的一項重要措施。各鎮（街道、區）教管辦，市直相關學校和各幼兒園要統一思想，周密部署，精心組織，確保這項惠民政策順利實施，落實到位。
二、實施範圍及標準
按照「加大財政投入、經費合理分擔、政策導向明確、多元混合資助、各方責任清晰」的原則，實施以財政投入為主，以幼兒園、企事業單位、社會團體及個人積極參與為副的學前教育家庭經濟困難兒童資助政策。
從2023年秋季學期起，設立學前教育**助學金，用於資助家庭經濟困難的在園兒童。因學前教育**助學金已涵蓋我市之前出臺的低保家庭兒童、孤殘兒童學前教育助學券補助範圍，故將我市的學前教育助學券制度合併到學前教育**助學金中執行。
1、資助範圍。對全市經縣級及以上教育行政部門審批設立的普惠性幼兒園3-5歲在園家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童予以資助。普惠性幼兒園包括公辦、公辦性質幼兒園及普惠性民辦幼兒園，不包括託兒所、親子園等早期教育機構。
2、資助標準。平均資助標準為每生每年1200元。具體分為3檔，1檔1000元，2檔1200元，3檔1400元。助學金主要用於幼兒在園期間的保教費及伙食費補助。
3、資助比例。平均資助面為普惠性幼兒園3-5歲在園幼兒的10%，以後年度視情況逐步加大資助比例。在確定資助物件時，對孤兒、殘疾幼兒、烈士子女、少數民族幼兒、因**災造成家庭特別困難的兒童要優先予以資助，並向農村貧困地區給予傾斜。
三、資金**
（一）財政負擔。學前教育資助實行屬地管理,所需資金由省級財政、市級財政和本級財政共同負擔。各級安排的助學金資金要專款專用，因人數減少形成的結餘資金，全部用於提高資助比例，確保助學金政策不折不扣地執行到位。
（二）從事業收入中提取資助經費。幼兒園要從事業收入中按3%-5%的比例提取資金，用於減免收費、提供特殊困難補助等。
（三）鼓勵社會捐資助學。積極引導和鼓勵企業、社會團體及個人等捐資，幫助家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學前教育。
四、資助資金申請與撥付
資助資金的申請與評審工作在教育局、財政局等相關部門的監督指導下進行，各單位、幼兒園要制訂具體工作方案，並報上級主管部門備案，具體程式如下：
（一）**助學金按學年申請和評審，按學期發放。
（二）幼兒園於每年9月開園時受理資助申請。
1、申請資助兒童提交《學前教育資助資金申請表》（見附件1）。家庭經濟困難學生需提供村、鎮兩級家庭經濟困難證明；低保家庭兒童、孤兒須分別持有民政部門發放的「居民最低生活保障證」、「兒童福利證」；殘疾兒童須持有殘聯發放的「殘疾人證」。
2、幼兒園要成立評審小組，按照公開、公平、公正的原則，對提交的資助申請進行認真稽核。評審小組確定擬資助名單後，在幼兒園內進行不少於5個工作日的公示。
3、公示無異議後，幼兒園在開園1個月內將**助學金髮放到受助兒童。
（三）幼兒園按實際受助幼兒情況填寫《學前教育接受資助幼兒彙總表》（見附件2），於每年10月底前報市學生資助管理中心備案。市學生資助管理中心填寫《學前教育接受資助兒童統計表》（見附件3），於每年11月底前彙總上報濰坊市學生資助管理中心備案。
資金撥付：幼兒園要為每位受助兒童辦理銀行儲蓄卡，資助兒童名單和資助標準確定後，市財政局將資金撥付市教育局，由市教育資助機構直接將**助學金髮放至兒童的銀行儲蓄卡，一律不得以實物或服務等形式，抵頂或扣減**助學金。不得向兒童收取卡費或押金等費用，也不得從兒童享受的**助學金中抵扣。
五、加強組織領導、確保政策順利實施
（一）加強組織領導。學前教育資助政策涉及面廣、政策性強，各相關單位、幼兒園要充分認識實施學前教育資助政策的重要性，切實加強組織領導，明確責任分工，健全工作機制，制訂切實可行的實施方案，確保資助政策全面落實到位，確保資助工作的公平、公正和公開。要通過多種形式廣泛宣傳，為學前教育資助制度實施創造良好的社會氛圍。
（二）確保資金落實。各相關單位、幼兒園要切實加強幼兒園財務管理，建立規範的預決算制度，確保資助經費安全、規範使用，保障政策的順利實施，切實保障貧困家庭適齡兒童接受學前教育的權利，促進學前教育均衡發展。
（三）規範收費管理。公辦幼兒園不得因減免保教費、伙食費而提高其他收費標準，或擅自設立收費專案亂收費。要加強民辦幼兒園收費管理，完善備案程式，加強分類指導。
幼兒園要實行收費公示制度，接受社會監督，堅決查處亂收費。
（四）完善基礎資訊。各有關部門、幼兒園要根據有關要求建立學前教育資助工作資訊管理系統，做好在園兒童資訊和受助兒童資訊基礎管理工作，實行動態管理，確保受助幼兒資訊真實、可靠。各幼兒園要把貧困家庭幼兒資助作為重要工作，實行園長負責制。
（五）加強監督檢查。要把學前教育資助作為教育督導的重要內容，並與審計、監察等有關部門密切配合，加強學前教育資助政策落實情況的監督檢查。對於擠佔挪用資助經費、虛報兒童人數騙取補助資金等違規行為，要按照《財政違法行為處罰處分條例》（***令第427號）等有關規定嚴肅處理，並追究相關學校責任人的責任。
附件：1、學前教育資助資金申請表
2、學前教育接受資助兒童彙總表
3、學前教育接受資助兒童統計表
3樓：在家帶孩子無聊
我女兒的爺爺是殘疾人，而且還吃著低保，不知道能不能資助，孩子的爸爸是獨生子，低保只有孩子的爺爺吃
學前教育和幼兒教育有什麼區別嗎？
4樓：w易梓涵
1、教育孩子年齡階段不同。
學前教育：出生在6、7週歲即將上小學的兒童。
幼兒教育：3-6週歲處於幼兒園階段的兒童。
2、教育內容不同。
學前教育：廣義的學前教育是指從出生到6週歲或7週歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6週歲或7週歲的兒童實施的保育和教育。
幼兒教育：從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在**的指導下看電視、做家務、參加社會活動等。狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。
5樓：愛笑的任玉傑
1、針對的兒童的
年齡段不同
學前教育是指兒童從出生至
六、七歲兒童的教育。
幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。
2、教學目標不同
學前教育的目標是進行學校教育的適應性訓練。
幼兒教育的目標是刺激嬰幼兒神經系統的發展，培養基本認知能力，和基本的肌肉活動能力。
3、課程不同
學前教育是相對基礎教育、高等教育等而設定的教育系列，特別是國家中長期發展綱要中將學前教育單列一章進入新的學前教育發展階段。它包含兒童心理、營養保健、兒童教育等方面的知識。
即學前教育包含幼兒教育，兩者是包含關係。
4、教學方式不同
學前教育則側重進行學校常規練習。
幼教以直觀的活動的方式，培養幼兒的興趣。
6樓：歧凌蝶肇戈
學前教育是入學前的準備性教育，內容多與入學接軌有關。幼兒教育是對孩子的教育，也可發生在入學前，也可發生在入學後。幼兒教育包括學前教育
區別就是
廣與窄聯絡就是
學前教育應考慮幼兒教育的其他方面
7樓：陳璐燕
學前教育主要針對小班到大班的幼兒。
而早期教育主要針對0~3歲的幼兒。
學前教育的內容也會含有早期教育。
8樓：匿名使用者
有學前教育分為兩個階段：嬰兒教育（出生至三歲）、幼兒教育（三歲至六歲）
幼兒教育指三至六歲的兒童教育。
9樓：黃姍
學前教育是指從出生到入學前的兒童的教育,受教育物件的年齡為0～6,7歲。
幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。「重要」指的是它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；「特殊」指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習並獲得發展的過渡時期。
幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在**的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在我國屬於學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計劃性、系統性等。
全面二孩政策對學前教育的影響
我覺得全面二和政策，對學前教育的影響並不大，因為在放開二胎政策以後，出生率並沒有預估計的那麼多，所以說對學前教育的影響是很小的。隨著即將進入重度老齡化，出生率又非常的低，這已經是一個研究的問題了，就應該出臺一些更優惠的政策，鼓勵多生。三孩政策對學前教育的影響 法律分析 三胎政策開放後，幼兒園入園人數...
你覺得學前教育對孩子的幫助是什麼
給孩子買一臺兒童學習機器人。讓孩子愛上學習！我感覺學前教育對孩子是很有必要的。畢竟孩子有的時候不聽我們的勸，會聽老師的，有一些缺點在學前教育的時候會被老師發現，及時的糾正，養成一個好的習慣。再就是能讓孩子和小朋友友好的在一起，懂禮貌，這樣可以為上學打下一個基礎！我妹妹就進行過學前教育，我覺得真的挺有...
簡述性別對環境的影響，簡述環境對學前教育的影響
前教育與政治的關係 政治主要指國家性質，各階級和階層在政治生活中的地位，國家管理的原則和組織形式等。它主要通過各種法令制度與政策法規體現出來。一 學前教育與政治的關係 一 學前教育受政治制度影響的歷程 二 政治對學前教育的影響 拓展 簡述焊接應力的影響?焊接殘餘應力對結構效能的影響 1.對結構靜力強...