1樓：勞蘭娜稱昶
猶如第一次初見，全詩緊扣一個「回」字，抒發了作者對延安的熱愛和眷戀，至少是第二次離開、回到母親懷抱的過程、不捨和依依惜別之情點睛、「再別」詮釋詩文。
其中。「再別」，這兩個字是各自全文的線索。用「回」字，「回」字說明作者猶如一個久別的遊子回到家鄉，「輕輕的我走了，昇華了全詩的意境，這種對「康橋」的不忍，更能表達出作者與延安的特殊的淵源和感情，正如我輕輕的來」。
「回」是全詩的「詩眼」，分別圍繞「回」
2樓：線發浦瑜
點睛，這兩個字是各自全文的線索，分別圍繞「回」、「再別」詮釋詩文。
其中，「回」字說明作者猶如一個久別的遊子回到家鄉、回到母親懷抱的過程。用「回」字，更能表達出作者與延安的特殊的淵源和感情。「回」是全詩的「詩眼」，全詩緊扣一個「回」字，抒發了作者對延安的熱愛和眷戀。
「再別」，至少是第二次離開，「輕輕的我走了，正如我輕輕的來」，這種對「康橋」的不忍、不捨和依依惜別之情，猶如第一次初見，昇華了全詩的意境。
再別康橋中作者的感情有幾次變化，再別康橋中作者面對康橋的感情的變化路線
再別康橋 是一首寫景的抒情詩感情有六次變化，變化過程為 來時輕快 沉醉眷戀 淡淡的憂傷 激昂 悄悄的沉醉 去也瀟灑。詩歌首節體現的是作者來時輕快的心情，二 三節抒發了詩人對母校康橋濃濃的眷戀之情，第四節卻轉為淡淡的憂傷，第五節又達到情感的高潮，第六節再轉為悄悄的激昂，迴歸沉醉，最後一節是離開時的瀟灑...
再別康橋是幾年級的課程，《死水》和《再別康橋》分別是高中幾年級的課文？如果是同一年級，哪篇課文先學？
再別康橋 是高一學的。再別康橋 是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。徐志摩是一位在中國文壇上曾經活躍一時並有一定影響的作家，他的世界觀是沒有主導思想的，或者說是個超階級的 不含黨派色彩的詩人 他的思想 創作呈現的面貌，發...
徐志摩《再別康橋》中的康橋在什麼地方
康橋，即英國著名的劍橋大學所在地。再別康橋 是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境。1920年10月 1922年8月，詩人曾遊...