1樓：節孝尋娟
本文將告訴你答案。二年級孩子數學成績不好怎麼辦？這種情況在低年齡段孩子裡非常常見，不用緊張！
因為孩子年齡越小，所用的感性思維越多，而邏輯思維越少。孩子出現這種情況很正常。隨著她自身的生長髮育，這一問題全越來越少。
首先要做的是瞭解自己孩子是用什麼方法學習語文的，（語文學習中的感性思維多於數學）然後從中發現其學習的特點，並幫她把這種適合自己的學習方法轉到數學的學習上來。同時要保護她在數學學習方面的學習自信心，這樣經過一段時間，她就會在數學方面找回自信。萬不可進行不同科目之間的比較，也不可同別的孩子進行比較，也不要打擊孩子這方面的自信，否則會適得其反。
另外，父母親自己的知識結構也會對孩子的教育產生潛移默化的影響。如果家長在日常生活中就是一個善於運用數理邏輯知識的人，而且與孩子的交往中也長長運用這方面的知識，那孩子也就會從中不斷地接受教育，而父母本身就不願意運用這方面的知識，那孩子自然也就不會對這方面的知識有感覺。孩子學不好數學怎麼辦呢？
1.上課認真聽講2.抓緊重點，難點，要點3.
多練習就能夠熟能生巧4.作業按時，認真完成5.考試時放鬆心態，細緻地考，試卷發下來後錯題要弄懂6.
遇到不懂及時虛心求教7.遇到一個題這種方法行不通換另一種方法思考，就是換位思考啦8.從生活中運用數學9.
從失敗的數學中得到吸取教訓10.只要做到以上9點，就有了數學的基礎
2樓：格林叔叔
「谷蒂」朋友你好。數學不好，可能是缺乏興趣。
我們知道：除法是減法的簡便運算，乘法是加法的簡便運算，減去一個數等於加上這個數的相反數。於
是可以認為——數學的根源是加法，再複雜的計算機也離不開這個原理。而所有的口算的成績取決與你
的心算能力。換一句話也就是說：心算能力強的人數學一定好。
給你提一個有效的建議：用樸克牌訓練心算
用具：普通樸克牌四付，除去大小鬼、a及j以上的牌
具體方法：
第一階段：時間大約是一週
取每副牌的2-5，每副牌四種花色共16張，每副牌四種花色加一遍是56，睡覺以前讓孩子用心算對四副牌
各加一遍，加對了有獎，獎品可以是一個親吻、吃的、玩的或語言，加錯了也要分析原因鼓勵她加對為
止。第二階段：時間大約是一個月
給每副牌加牌，加的牌是什麼點不要讓孩子知道，每副加的都不一樣，讓孩子算，這樣一直加到第10點
為止，每副牌四種花色加一遍是216.
第三階段：時間是3個月以上
這個階段你可以不管她了，你可以做自己的事，每天把每副牌中抽掉一張讓她加。
注意兩點：
1、一定要鼓勵為主
2、要記錄時間，正常的2年級的學生加一副牌（四種花色的1-10)的時間是15秒以內。我的孩子一開始是
2分鐘，經過一段時間訓練，後來最快時是10秒。
3樓：
我家孩子二年級，數學還不錯，有時候附加題他說看不懂，不知道什麼意思，其它題目都很輕鬆。不知道會不會影響以後的成績。
4樓：匿名使用者
我覺得孩子數學不好,不只是不會算術,重要的還是理解能力不夠,還是讓孩子多認字,多讀書吧.語文是所有學科的基礎.讓孩子打好基礎,注意學習方法.
最好做過的錯題,要讓孩子有一個錯題本去糾正.
5樓：匿名使用者
二年級無所謂數學好不好，只要多多練習，加強訓練，就會好的。再就是孩子是不是太小，有時候是不理解題意呢？要讓他多看書，理解力上來了，自然就好了。
6樓：匿名使用者
小學一二年紀最重要的就是口算能力，每天做100題的口算練習，還有就是多認些字，交他讀題目，其實很多小孩子並不是數學真的不好，而是不懂題目的意思，或則粗心，才會考試不理想的。
7樓：匿名使用者
小二數學不好，多加強口算訓練，然後給孩子適當的增加點思維訓練的題目就行了。
8樓：匿名使用者
我一直數學都很好!有沒有朋友做生意得阿,讓他多接觸一點數字,數學就會感興趣了,就會好了!
9樓：匿名使用者
多鼓勵孩子，耐心培養他的興趣，給他多看一些趣味數學方面的書。
10樓：飄帶の糖果
就是多練習。儘量別給孩子報課外班我現在是初一，課外學習生活相當的重，小學的時候也一樣，結果對課外班沒興趣，所以，要用孩子喜歡的方法去學習
小學二年級數學
方法1 因為湯碗占人最多，所以由湯碗入手，假設一個湯碗，則有三個人，此時無法算出菜碗 因為菜碗兩個人一個 所以再假設有兩個湯碗，則有六個人，可算出有六個飯碗，三個菜碗，符合題義，所以有6個小朋友。方法2 因為三人一個湯碗，兩人一個菜碗，所以至少需要六個人，看看符不符合題義，本題符合。如果不符合，在看...
小學二年級數學
方塊隊 8排，每排8人 8 8 64人 64 55 9人 至少再添9人 主要是各人對方塊隊的定義不一樣。按我和上面各位都覺得，方塊隊應該是行 列人數都相等，在這題目裡也就是橫豎都是8人才叫方塊隊。在幾何裡就是正方形 你老師的定義應該是行或列人數相等就行了，在幾何裡就是長方形。按這種理解，55 8 6...
小學二年級數學找規律題，小學二年級數學找規律題 1， 2 4 8 14 （） （） 2， 1 2 5 10 17 （） （）
第一題 22 32 第二題 26 37 第一題 2到4加了2,4到8加了4,8到14加了6，以此類推，就是22,和32。第一題 1到2加1,2到5加3,5到10加5，前一個比後一個多加2。第一題 每兩個數字之間依次加2 4 6 8 10，故填22 32 第二題 每兩個數字之間依次加1 3 5 7 9...