1樓：雲南新華電腦學校
隨著最近幾bai年的工業資訊化的發展，
du對技能型人才的zhi需要是dao越來越大，從目前來看專，很多企業都大量屬缺乏技術型人才，it行業就是一個非常明顯的例子。很多it企業都缺乏工程師。
當前我國的技術工種的人才越發的缺乏，但是對於國家生產生活來說，這些製造業的技工是必不可少的，所以國家現在重視這方面的人才，大力發展職業教育。
就業對於畢業生來說才是最終的目標，本科主要傳授理論知識，相比而言專科可以學到更多實用技術，在未來的工作中可以更快更好的上手，而不是嘴上有一套的理論家。
2樓：匿名使用者
隨著最近幾年的
工業資訊化的發展，對技能型人才的需要是越來越
大，回從目前來看，很多企業都大量答缺乏技術型人才，it行業就是一個非常明顯的例子。很多it企業都缺乏工程師。
當前我國的技術工種的人才越發的缺乏，但是對於國家生產生活來說，這些製造業的技工是必不可少的，所以國家現在重視這方面的人才，大力發展職業教育。
就業對於畢業生來說才是最終的目標，本科主要傳授理論知識，相比而言專科可以學到更多實用技術，在未來的工作中可以更快更好的上手，而不是嘴上有一套的理論家。
職業學院的生源數量眾多，在中國高校基數中佔很大一部分，而現在職業教育中出現了監管不嚴，老師不負責等情況，正需要國家輔之以政策將職業教育進行鞏固。
3樓：噯謝絕染指
為什麼國家越bai來越重視職業教du育？zhi這個問題對於很多人來dao說難以理解，認回為普通高校答好過於職業教育培訓學校，其實完全不是這樣，隨著最近幾年的工業資訊化的發展，那麼技能型人才需要是越來越大，從目前來看，很多企業都大量缺乏技術型人才，例如像it行業就是一個非常明顯的例子。很多it企業都缺乏工程師。
下面就為大家詳解一下為什麼國家越來越重視職業教育的理由。
當前我國的技術工種的人才越發的缺乏，但是對於國家生產生活來說，這些製造業的技工是必不可少的，所以國家現在重視這方面的人才，大力發展職業教育。
就業對於畢業生來說才是最終的目標，本科主要傳授理論知識，相比而言專科可以學到更多實用技術，在未來的工作中可以更快更好的上手，而不是嘴上有一套的理論家。
職業學院的生源數量眾多，在中國高校基數中佔很大一部分，而現在職業教育中出現了監管不嚴，老師不負責等情況，正需要國家輔之以政策將職業教育進行鞏固
4樓：匿名使用者
1.國家重視職復業教育是因為：（1）職制業教育是發展bai地區經濟和du文化的生力軍zhi；（2）職業教育對於高等dao教育走向大眾化起著不可替代的重要作用；（3）職業教育正經歷從工業社會到資訊與服務社會的深刻轉變；（4）職業教育的學歷（學位）正逐步規範化.
職業教育（vocational education）是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。如對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓以及各種職業高中、中專、技校等職業學校教育等都屬於職業教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和**教育相比較，職業教育側重於實踐技能和實際工作能力的培養。
5樓：阿man灬
北方職業copy技術教育學
校做出回答bai：職業教育對於國家的發du展有著非常重大的意義。zhi國家不僅需要搞dao科研的高階人才，更需要大量的一線生產技術工人來完成他們的科研成果。
即高階的科研成果要變成有利於民生的具體產品，就離不開在企業或工廠的生產技術工人。因此，未來國家的經濟要發展，國家要重視民生，就必須要大力發展職業教育。
國家為什麼現在重視職業教育
6樓：西安萬通汽修學校
現在是技術的時代，國家現在大力倡導職業教育。
國家為什麼大力發展職業教育
7樓：雲南新華電腦學校
高等院校擴招之後大學畢業生就業難成為最大的社會問題之一,因為我國的技術密集型高階製造業和高階服務業還沒有做大做強,提供不了足夠的就業崗位.另一方面我國的勞動密集型產業勞動力供給嚴重不足,特別是有一定技術知識的高階技工人才嚴重短缺,制約了整個國民經濟的發展速度,而職業教育一舉兩得,是解決這兩個問題的絕佳途徑,所以,**大力發展職業教育的政策是英明的.
現如今，許多國家都存在青年高失業率的問題，這已經成為了各國迫切需要面對和解決的一大難題。大力發展職業教育，成為世界各國應對多方面挑戰，實現可持續發展的重要舉措。我國要實現《中國製造2025》，實現「中國智造」，同樣需要培養更多的高素質技能型人才，這是時代賦予職業教育的重大責任和使命。
8樓：邦博爾教育
國家為什麼要大力發展職業教育呢？
在回答這個問題之前，先普及一個經濟常識：一個國家要發展，和一個家庭要發展一樣，都是首先要從經濟上考慮，也就是說首先需要發展經濟。家庭經濟發展了，有錢了，才能給家裡買車子、蓋房子，才能讓家人生活好，提高生活質量。
國家有了錢才能給老百姓增加福利，老百姓生活安居樂業，錢投資到國防中，可以購買先進**，保家衛國，投資到科研上，才能研發高科技的產品，提高產品的競爭力。
那麼我們國家目前的經濟基礎和主要收入**是什麼呢？有人可能會說是服務業，是房產等等，但其實，我們國家目前的主要經濟**收入還是工業，經過這幾十年的發展，中國的工業基礎已相當完善，尤其是中低端製造業。
中國是目前世界上中低端製造工業產業鏈，最完整的唯一的國家。目前中國的中低端製造產品，已經出口到亞洲、歐美洲及部分非洲國家。為國家積累了大量的外匯收入。
到2023年，我國中等職業教育在校生將達到2350萬人，專科層次職業教育在校生為1480萬人，接受本科層次職業教育的學生達到一定規模。這不僅對國家轉方式、調結構、促升級具有十分重要的意義，也將幫助每個家庭創造更大人才紅利。
教育部副部長魯昕說，近年來，職業教育在我國得到了快速發展，為經濟社會持續健康發展做出了重要貢獻，但還存在理念相對滯後，學生文化基礎薄弱、可持續發展能力不強，教學模式、課程教材體系不能很好地適應發展需要等問題。
2023年，《***關於加快發展現代職業教育的決定》的出臺，對職業教育的培養層次進行了進一步界定，重新劃分了我國的教育體系，一個學生多樣化選擇、多路徑成才的「立交橋」終將建成。
根據決定，今後的職業教育將包括高中、專科、本科和研究生幾個階段，還要有與職業教育特點相符合的學位制度，這不僅使職業教育的層次豐富了，也使職業教育培養人的目標發生了變化。以前我們的目標是培養技能型人才，現在是技術技能人才，也可以理解為技術人才、技能型人才以及複合型人才。
教育部職業教育與**教育司司長葛道凱說，這樣一來，職業教育是「斷頭教育」「次品教育」的傳統觀念將被改變。不僅如此，決定還強調職業教育要強化技術技能積累作用，這將有助於扭轉當前很多傳統技能和技藝失傳的局面，使高素質勞動者的優秀基因不斷傳承延續下去。
縱觀世界一些發達國家，發展職業教育成為國家戰略、高階藍領受人尊敬的情況十分普遍，我國在社會配套機制和觀念上還相對滯後。
葛道凱指出，教育連著就業、牽繫民生、關乎公平。職業教育每培養一名學生，就緩解了一個家庭的就業壓力，這也是教育為改善民生做出的獨特貢獻。教育部資料顯示：
近年來職業院校畢業生就業持續向好，中等職業學校畢業生就業率始終保持在95％以上，高等職業院校畢業生半年後就業率高於90％，自主創業比例和就業對口率均有不俗表現。
近年來，雖然中職、高職就業率連年跑贏本科，但社會上仍存在對職業教育的偏見和歧視。決定提出探索發展股份制、混合所有制職業院校，允許以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學並享有相應權利。探索公辦和社會力量舉辦的職業院校相互委託管理和購買服務的機制。
這些都是要引導全社會關心、支援和參與職業教育。這絕非一句口號型的號召，而是要通過體制機制的突破真正營造職業教育發展的新環境。
職業技術教育學會副會長餘祖光指出，近年來職業教育在調動多元辦學主體積極性，特別是在行業企業參與職業教育辦學、管理等方面進行了深入的探索和大膽試驗，已經取得較大範圍的成功經驗。如，初步形成協呼叫人方、學習者、辦學者等職業教育多元利益相關者的制度框架，初步形成行業企業、社會力量對於職業教育的公共參與制度，這些都為涉入「深水區」的改革積累了足夠的「正能量」。
隨著**的大力倡導和投入增加，我國職業教育開始步入快車道，中職、高職畢業生就業率連年保持較高水平。去年，***常務會議上提出「崇尚一技之長、不唯學歷憑能力」的響亮口號，向社會傳遞了一種強烈的提振職業教育的訊號，也將為很多渴望成才的青年學生提供一種新的啟示和方向。
9樓：匿名使用者
我們看到，高等院校擴招之後大學畢業生就業難成為最大的社會問題之一。
這是因為我國的技術密集型高階製造業和高階服務業還沒有做大做強,提供不了足夠的就業崗位.另一方面我國的勞動密集型產業勞動力供給嚴重不足,特別是有一定技術知識的高階技工人才嚴重短缺,制約了整個國民經濟的發展速度,而職業教育一舉兩得,是解決這兩個問題的絕佳途徑,所以,**大力發展職業教育的政策是英明的.
現如今，許多國家都存在青年高失業率的問題，這已經成為了各國迫切需要面對和解決的一大難題。大力發展職業教育，成為世界各國應對多方面挑戰，實現可持續發展的重要舉措。我國要實現《中國製造2025》，實現「中國智造」，同樣需要培養更多的高素質技能型人才，這是時代賦予職業教育的重大責任和使命。
因此，職業教育必須應該成為我們未來教育的重心，這也是實體振興、工業強國的必由之路。
遺憾的是，在社會的認知當中，很多人對職業教育還存有若干偏見，總認為職業教育不是正規教育，選擇教育是孩子在無法繼續高等教育之下的無奈之選，很多家長和學生都抱著混日子混學歷的觀點去讀職業教育，而從來沒有真心去踏踏實實學習的想法。所以我們看到，各地的職業教育生源素質差，管理混亂，從學校本質來講也沒有真正的去重視。
當下的很多職業教育都是民辦，他們很多的目的不是培訓，更多的是套取國家職業教育的補貼（因為每個職業學生是按人頭補貼的），而且在教育過程中，師資力量也得不到保證，從社會到學校，從老師到學生，都沒有從根本上重視職業教育。
職業教育實際上就是技能培訓，可以幫助孩子迅速形成即戰力，有針對性的投入到各行各業，也是各個行業藍領的主要群體，藍領強了我國的工業才能強大。這方面其實我們應該學習歐美國家，他們對職業教育的重視和投入一點不比高等教育差，比如像德國，藍領是國家整個工業的基礎。
所以說，職業教育不是有沒有必要的問題，而是必須引起重視並大力發展的教育。
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