1樓：匿名使用者
「文化」概念的內涵，百家百說，不同視角，向來有不同的界定。有人統計1871至1951的80年裡，關於「文化」的定義就有164條之多。就「文化」而談「文化」不是我校課題研究的目的，我們研究的方向是實施和實踐，促進師生和學校的再發展。
因此從「為我所用」的角度出發，我們不更多地討論「文化」的豐富的內涵，而是從我校發展需要為起點，比較準確地界定校園文化的核心內涵，並以我們自己設定的核心指標，對學校文化建設的成效加以考量，使我們每一個階段的的實踐研究成效有統一對照的指標引數。
我校《在理念指導下，構建和諧校園文化的實踐研究》開題時對 「校園文化」界定，有這樣一段話：「學校文化是社會文化的亞文化，當然應體現對社會主流文化的認同，和諧校園文化要充分體現和踐行社會主義和諧社會的主流文化。和諧的校園文化是指要形成以尊重為核心的充滿民主與紀律、公平與正義、誠信與友愛、溝通與理解、競爭與合作、成功與分享、活力與快樂的促進學生成才、教師成功和學校發展體現社會主義和諧社會文化的校園文化」。
esd的教育理念的核心是「尊重」，「尊重」也是構建和諧的前提；「文化」在漢語中有「人文教化」的含義。因此，我校「和諧校園文化」的建設評價指標就是要突出「尊重」與「育人」的核心。評價指標分成校園物質文化建設、校園制度文化建設、校園行為文化建設和校園精神文化建設四個方面，每個方面又由三項二級指標組成，形成評價體系。
一、物質文化建設評價的核心是「尊重環境，突出育人功能」；
二級指標：
（一）自然環境
1、物化環境及教育硬體資源（學校周邊環境、建築、運動場地、活動空間、綠化美化淨化、佈局等及相關的服務管理、安全性；教室設施、圖書閱覽場所、專業教室配置、教學設施、實驗設施、校園網及多**等及相關服務管理）。
（二）人文環境
2、文化氛圍（學校各種文化宣傳平臺使用及成效、學生團隊和社團活動、教師黨團工會活動成效等）。
3、環境育人創新性（創新環境育人方式、方法，效果明顯）。
二、制度文化建設評價的核心是「尊重人格，推進人性化管理」；
二級指標：
4、依法治校，校務公開（堅持按國家教育法律法規治校、學校規章制度完整健全並執行有力、有較為完整的校務公開的程式，涉及師生利益的財政收支、重大決策等事情公開透明等）。
5、人性化管理（重過程管理、體現以人為本）。
6、自覺自律（遵紀守法、師生自律、蔚成風氣）。
三、行為文化建設評價的核心是「尊重他人，促進和諧文明」；
二級指標：
7、文明習慣（行為得體，談吐文明，遵守現代社會道德規範）。
8、求實進取（師生中學習成風氣，學習成為師生持續發展內驅力；務本求真，在工作和學習中研究，研究和實踐成為工作或學習方式）。
9、團隊精神（形成民主與紀律、公平與正義、誠信與友愛、尊重與理解、競爭與合作、成功與分享、活力與快樂班風校風）。
四、精神文化建設評價的核心是「尊重歷史，凝聚團隊精神」。
二級指標：
10、歷史傳承（繼承我校優良傳統，發揚「二中人」精神）。
11、學校mvvs認同程度（認同學校使命、價值觀、共同願景和核心戰略）。
12、團隊歸屬感（校榮我榮，實現自我價值，我與學校同發展）。
參與評價的是與學校教育密切相關學校幹部、教師、學生和家長四類群體，設計出這適合四類群體的問卷，採用定期問卷調查方式瞭解這四類群體或其代表對學校現狀的滿意度。問卷各題賦分為1、3、5、7、8、9、10七個等級，由不滿意到十分滿意。參與評價者按自認為滿意度打出該專案的相應數值。
每項所的數值與成效應成正比關係。
（參考2007《人民教育》第五期p11頁，浙江教科院方展畫、王健敏《和諧校園：教育的新追求》）
2007．12．14
[附件：幹部、教師、學生、家長滿意度評價單]
和諧校園文化建設評價之一
——學校幹部的滿意度
序 號 測 評 項 目 評價賦分 小計
滿意度由低到高
一物質文化 1 1 校園物化環境體現的教育意義 1 3 5 7 8 9 10
2 對教育教學設施配置及後勤服務滿意度 1 3 5 7 8 9 10
2 3 學校展板、學生電視臺、廣播、校刊、校園網等宣傳平臺對主流文化宣傳成效 1 3 5 7 8 9 10
4 對學生的黨團隊、社團活動，教師的黨團工活動的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
3 5 對學校教育資源挖潛現狀的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
6 對學校創新環境育人現狀的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
二制度文化 4 7 對學校依法治校的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
8 對學校校務公開工作的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
5 9 對學校人性化管理措施的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
10 對學校實施重過程的評價的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
6 11 對教師自覺自律程度的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
12 對我校學生整體自覺自律程度的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
三行為文化 7 13 對教師整體的文明習慣程度的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
14 對學生整體的文明習慣程度的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
8 15 對教師整體學習研究工作狀態的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
16 對學生整體學習、實踐狀態的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
9 17 對教師隊伍整體團隊精神體現的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
18 對學生整體團隊精神體現的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
四精神文化 10 19 對「二中人」、「二中精神」認同程度 1 3 5 7 8 9 10
20 對學校傳承歷史傳統的所做工作滿意度 1 3 5 7 8 9 10
11 21 學校的mvvs體現了現代二中人的精神 1 3 5 7 8 9 10
22 學校現在制定的mvvs符合和諧社會建設的時代需要 1 3 5 7 8 9 10
12 23 學校能為我個人的願景的實現提供良好發展平臺 1 3 5 7 8 9 10
24 我認為師生都很喜歡學校的集體生活 1 3 5 7 8 9 10
注：mvvs指：學校使命（m）—為了師生可持續發展的幸福；學校的價值觀（v）—尊重、責任、創新；學校的願景（v）—讓進入我們的學校成為無悔的選擇；學校的戰略（s）—提高教育夥伴對我們學校辦學水平的滿意度。
和諧校園文化建設評價之二
——學校教師的滿意度
序 號 測 評 項 目 評價賦分 小計
滿意度由低到高
一物質文化 1 1 在原有基礎上，現在校園物化環境體現的教育意義的程度 1 3 5 7 8 9 10
2 對教育教學設施配置及後勤服務滿意度 1 3 5 7 8 9 10
2 3 學校展板、學生電視臺、廣播、校刊、校園網等宣傳平臺對主流文化宣傳成效 1 3 5 7 8 9 10
4 對學生的黨團隊、社團活動，教師的黨團工活動的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
3 5 對學校目前的人際關係（幹、師、生、家長間）現狀的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
6 你認為我校環境育人的特色突出嗎？你對我校環境育人特色的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
二制度文化 4 7 對學校依法治校工作的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
8 對學校校務公開工作的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
5 9 對學校鼓勵教師參加學習培訓、開展教師發展活動、推進骨幹教師成長等人性化管理措施的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
10 對學校實施工作業績重過程的動態綜合評價的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
6 11 對我校幹部、教師隊伍整體自覺自律程度的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
12 對學生自覺自律程度的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
三行為文化 7 13 對我校幹部、教師整體的文明行為、文明習慣的現狀的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
14 對學生整體的文明行為、文明習慣的現狀的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
8 15 對教師學習研究工作的條件、文化氛圍、人際關係的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
16 對學生學習、實踐的條件、氛圍、狀態的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
9 17 對教師隊伍中積極進取，團結向上的團隊精神體現的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
18 對學生整體中積極進取、團結友愛、健康向上的團隊精神體現的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
四精神文化 10 19 對「二中人」、「二中精神」認同程度 1 3 5 7 8 9 10
20 對學校傳承歷史傳統的所做工作滿意度 1 3 5 7 8 9 10
11 21 學校的mvvs體現了現代二中人的精神 1 3 5 7 8 9 10
22 學校現在制定的mvvs符合和諧社會建設的時代需要 1 3 5 7 8 9 10
12 23 學校能為我個人的願景的實現提供良好發展平臺 1 3 5 7 8 9 10
24 我認為師生都很喜歡學校的集體生活 1 3 5 7 8 9 10
和諧校園文化建設評價之三
——學校學生的滿意度
序 號 測 評 項 目 評價賦分 小計
滿意度由低到高
一物質文化 1 1 我覺得我們的校園的環境能體現時代的教育意義 1 3 5 7 8 9 10
2 我覺得學校的教育教學設施能滿足我們學習的需要，學校二線和後勤的老師對我們態度很好 1 3 5 7 8 9 10
2 3 展板、學生電視臺、廣播、校刊、校園網等學校宣傳平臺的資訊，是我們喜聞樂見的且有教育意義 1 3 5 7 8 9 10
4 學生的黨、團、隊和社團活動、課外小組活動、綜合實踐等活動內容豐富，我喜歡 1 3 5 7 8 9 10
3 5 我覺得學校凡是能發掘的場所的用心安排，都能體現一定教育的意義 1 3 5 7 8 9 10
6 對學校環境育人的工作挺有成效，也具有一定特色 1 3 5 7 8 9 10
二制度文化 4 7 我認為學校是依法辦學的，依法設定課程，學校的工作都是按照國家教育法律法規辦事的 1 3 5 7 8 9 10
8 在這樣學校裡學習讀書，你覺得心裡很舒暢，很快樂 1 3 5 7 8 9 10
5 9 學校管理制度嚴格，措施有力，學校形成了良好的校風 1 3 5 7 8 9 10
10 學校對我們實施重過程的多元化綜合評價，有利於我們的個性發展 1 3 5 7 8 9 10
6 11 我所認識的學校老師都是自覺自律，沒有發現他們有違反學校紀律要求的 1 3 5 7 8 9 10
12 我喜歡我的班集體，我的同學很少違反校規校紀 1 3 5 7 8 9 10
三行為文化 7 13 我喜歡擔任我班的任課教師們，我覺得他們的行為舉止都很文明可敬 1 3 5 7 8 9 10
14 我覺得我的大多同學的舉止言行、生活習慣是很文明的 1 3 5 7 8 9 10
8 15 我的老師都很可親，有事我願意找老師談，老師總是能幫我解決問題 1 3 5 7 8 9 10
16 對我們的學習、實踐的設施條件、環境氛圍、學習集體我都很滿意 1 3 5 7 8 9 10
9 17 我校的老師人人都是工作認認真真，兢兢業業，可親可敬 1 3 5 7 8 9 10
18 我們班同學都很團結，互相幫助，班裡風氣很正 1 3 5 7 8 9 10
四精神文化 10 19 我們應該具有「校榮我榮」的意識 1 3 5 7 8 9 10
20 我們繼承了艱苦奮鬥，不甘人後的「二中人」的精神 1 3 5 7 8 9 10
11 21 我贊同學校提出的「尊重、責任、創新」的價值觀 1 3 5 7 8 9 10
22 我校制定的「為了師生可持續發展的幸福」的學校使命符合和諧社會建設的時代需要 1 3 5 7 8 9 10
12 23 學校能為我實現個人的理想奠定良好基礎，為我健康成長提供良好的條件 1 3 5 7 8 9 10
24 我認為師生都很喜歡學校的集體生活 1 3 5 7 8 9 10
和諧校園文化建設評價之四
——學生家長的滿意度
序 號 測 評 項 目 評價賦分 小計
滿意度由低到高
一物質文化 1 1 我覺得二中的校園的環境具有時代的教育意義 1 3 5 7 8 9 10
2 我覺得學校的教育教學設施能滿足學生學習的需要，學校對這些設施的管理到位 1 3 5 7 8 9 10
2 3 學校的展板、電視廣播、校園網等文化宣傳工作做得很好 1 3 5 7 8 9 10
4 學校的學生的黨、團、隊和社團活動、課外小組活動、綜合實踐等活動內容豐富 1 3 5 7 8 9 10
3 5 我覺得學校凡是能發掘的場所，都能用心安排，體現一定教育的意義 1 3 5 7 8 9 10
6 學校環境育人的工作挺有成效，具有一定特色 1 3 5 7 8 9 10
二制度文化 4 7 我認為學校是依法辦學的，依法設定課程，學校的工作都是按照國家教育法律法規辦事的 1 3 5 7 8 9 10
8 在這樣學校裡學習讀書，我的孩子覺得心裡很舒暢，很快樂 1 3 5 7 8 9 10
5 9 學校管理制度嚴格，措施有力，學校形成了良好的校風 1 3 5 7 8 9 10
10 學校對我們實施重過程的多元化綜合評價，有利於我們的個性發展 1 3 5 7 8 9 10
6 11 我所認識的學校老師都是自覺自律，沒有發現他們有違反學校紀律要求的 1 3 5 7 8 9 10
12 我的孩子喜歡他的班集體，班上的同學很少違反校規校紀，班風正 1 3 5 7 8 9 10
三行為文化 7 13 我喜歡擔任我孩子班的任課教師們，我覺得他們的行為舉止都很文明可敬 1 3 5 7 8 9 10
14 我覺得我孩子班裡的大多同學的舉止言行、生活習慣是很文明的 1 3 5 7 8 9 10
8 15 孩子的老師都很可親，有事我願意找老師談，老師總是能幫我解決問題 1 3 5 7 8 9 10
16 對我孩子的學習、實踐的設施條件、環境氛圍、學習集體我都很滿意 1 3 5 7 8 9 10
9 17 我孩子的任課教師，人人都是工作認認真真，兢兢業業，可親可敬 1 3 5 7 8 9 10
18 我孩子班裡的同學都很團結，互相幫助，師生關係融洽 1 3 5 7 8 9 10
四精神文化 10 19 我為孩子能成為二中的學生而自豪 1 3 5 7 8 9 10
20 我們認為學校繼承了艱苦奮鬥，不甘人後的老二中的傳統 1 3 5 7 8 9 10
11 21 我贊同學校提出的「尊重、責任、創新」的價值觀 1 3 5 7 8 9 10
22 我對豐臺二中的辦學水平現狀的滿意度 1 3 5 7 8 9 10
12 23 學校為我孩子實現個人的理想奠定良好基礎，為孩子健康成長提供良好的條件 1 3 5 7 8 9 10
24 我認為師生都很喜歡在學校這樣的集體生活、學習、工作 1 3 5 7 8 9 10
校園文化藝術節活動有哪些，校園文化藝術節可以舉辦什麼活動？
各個學校肯定各有不同，這是我們學校的一些活動，希望能解決你的問題。娛樂趣味類 演講比賽 心連心大合唱比賽 書法攝影大賽 招貼畫大賽 畢業生祝福語徵集大賽 英語短劇表演大賽 民歌 民舞 民樂 大賽 十佳歌手 大賽 詩歌朗誦比賽 水果拼盤大賽 校園生活短劇比賽 cctv杯 全國大學生英語演講比賽 初賽 ...
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