1樓：中公教育
一：e68a8462616964757a686964616f31333366303737
（1）學生是上帝：
當前我們教育經費是由國家和個人共同承擔的，而國家的錢產出自納稅人，也就是說實際上也是學生家長的錢，而老師僅僅是拿錢辦事的。如果有什麼師生情也是在教學過程是才產生的，而教學過程是在發生金錢關係之後才產生的。因此，師生關係最先是金錢關係。
金錢關係中付錢的一方永遠是上帝，正所謂吃人的嘴短，拿人的手軟。古人對此早就熟知此法了。因此我認為單從這方面考慮，學生是上帝。
（2）學生不是上帝：
老師代表的是社會的準公共形象，老師對學生所做的要求大部分都是基於社會的需求。而大部分學生來學校的目的，就是出去後能夠很快的融入這個社會，能更快的在社會中找到自己的位置，實現個人的價值定位。因此，學生一定不能是上帝，否則老師就得聽命於學生。
而老師是知識、經驗的擁有者，如果一味的尊崇學生為上帝，讓學生任性發展，學生就失去了來學校的意義了，學校教育就失去了原有的價值。此時的學校就不能再以「學校」自居。所謂的學生也就不存在了，這個命題也就失去了意義。
二：（1）教師是權利者：
教師做為自然人，天然就有人的權利。而做為教師，這種職業**更賦予他們教師行業所特有的權利。教師法中第七條規定教師享有下列權利：
（一） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗； （二） 從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見； （三） 指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績； （四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假； （五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理； （六） 參加進修或者其他方式的培訓。請不要否認教人也是一種權利，這是一種對你的能力的全面肯定，也為你人生價值的實現指出了一條途徑。法律上賦予的權利又是學生給的，更是社會大眾對你的認可，因此教師是權利者。
（2）教師是義務者：
教師做為一種職業，其存在的價值是為社會創造更多的財富。他們需要完成他們的義務，為社會創造出符合社會需要的人才，才能得到社會的認可，才會獲得社會地位。從另一個角度，學生對於教師來說更是一種義務。
他們有啟蒙他們發展、向他們傳授知識、讓他們瞭解社會需求的義務。學生的性格、人生觀、價值觀等，許多很重要的意識都是在老師的潛移默化中形成的。老師身上的責任和義務的份量可不小。
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