1樓：武藤1蘭
飛翔，我要飛翔！儘管大海是怎樣的蒼茫，狂風是怎樣的卷集烏雲，我還是要飛翔！
我要飛翔，並不是因為我勇敢，只是作為自然界的一個生命，我覺得我應該有這個權利，也有這個義務，去追求我所向往的光明與和平。
可是你們這些海鷗！你們平日裡不是也很喜歡經常在大海上高傲地飛翔嗎？你們在平日裡不是也很自豪嗎？……現在呢？為什麼都變得那麼的怯懦？你們平日的自豪、自信、高傲，都到**去了
2樓：匿名使用者
我是一隻勇敢的海燕，暴風雨永遠不能阻擋我高傲地向前飛翔。勇敢的人只有面對逆境向前衝鋒，衝出暴風雨前面就會一片光明。海燕就是要搏擊長空，穿雲破霧，衝出黑暗，衝破艱難險阻去迎接燦爛的黎明。
海鳥們，不要做懦夫，不要觀望，更不能像海鷗海鴨們，去做讒言的小人、愚蠢的市儈!只會歪曲、笑話，甚至誣衊別人的人永遠得不到結果，只能被歷史的車輪碾得粉碎。
3樓：匿名使用者
我，是一隻勇敢的海燕。我渴望飛翔，就算狂風吼叫、雷聲轟響。我就是要高傲地飛翔，就是要箭一般的穿過烏雲，就是要執著的去追求我所向往的和平與光明，就是要去迎接燦爛的黎明。
海鷗，你們在大海上飛竄又有何用？海鴨，你們反覆呻吟又有何用？企鵝，你們隱藏在懸崖中又有何用？你們為什麼就沒有勇氣去接受暴風雨的挑戰？你們膽怯了嗎？你們怯懦了嗎？
不要怕！來吧！和我一起接受暴風雨的挑戰！呼喚暴風雨的到來！
—讓暴風雨來的更猛烈些吧！
除了海燕除了海燕,課文還描寫了海鷗海鴨企鵝在暴風雨來臨前的表現。請你想像一下,
4樓：匿名使用者
飛翔，我要飛翔！儘管大海是怎樣的蒼茫，狂風是怎樣的卷集烏雲，我還是要飛翔！
我要飛翔，並不是因為我勇敢，只是作為自然界的一個生命，我覺得我應該有這個權利，也有這個義務，去追求我所向往的光明與和平。
可是你們這些海鷗！你們平日裡不是也很喜歡經常在大海上高傲地飛翔嗎？你們在平日裡不是也很自豪嗎？……現在呢？為什麼都變得那麼的怯懦？你們平日的自豪、自信、高傲，都到**去了
我也是在寫作業的時候找的，不求被選中，當做參考就好
5樓：紫蝶彼岸
我是一隻勇敢的海燕，暴風雨永遠不能阻擋我高傲地向前飛翔。勇敢的人只有面對逆境向前衝鋒，衝出暴風雨前面就會一片光明。海燕就是要搏擊長空，穿雲破霧，衝出黑暗，衝破艱難險阻去迎接燦爛的黎明。
海鳥們，不要做懦夫，不要觀望，更不能像海鷗海鴨們，去做讒言的小人、愚蠢的市儈!只會歪曲、笑話，甚至誣衊別人的人永遠得不到結果，只能被歷史的車輪碾得粉碎。
6樓：匿名使用者
1．歡樂，與其他海鳥的恐懼形成鮮明對比；2．對暴風雨的熱情和渴望；3．無畏和對戰勝暴風雨的信心。它與海鷗、海鴨、企鵝的對話應該突出它們截然不同的精神狀態，形成對比和衝突，表現出海燕對怯懦者蔑視的情感態度。
除了海燕,課文還描寫了海鷗.海鴨.企鵝在暴風雨來臨前的表現.想象海燕在飛翔時會有什麼想法 5
7樓：匿名使用者
海燕的宣言
天啊！你們這些膽小鬼為什麼沒有勇氣接受暴風雨的洗禮呢？難道你們真的膽怯於這般的暴風雨嗎？
來吧！和我一起接受暴風雨的挑戰，迎接暴風雨的洗禮，呼喚暴風雨的到來吧！
海鷗們啊，你們不要再盤旋於低空下了。來！和我一起，展翅翱翔，飛越烏雲與閃電之間。
海鴨們啊，無用的呻吟是沒有用的。來！提起勇氣，和我一起，做一道高傲的閃電。
企鵝們啊，懸崖峭壁不能把你們隱藏。來！走出懸崖，和我一起，對這風、對這雷電、對這烏雲大聲叫喊：
——讓暴風雨來得更猛烈些吧！
8樓：匿名使用者
只有在風雨中堅持的人才能得到最後勝利
海燕宣言 5
9樓：匿名使用者
你們這些外強中乾的懦夫！你們以為逃避就可以解決問題了麼？你們以為逃避就可以改變現實了麼？
你們以為逃避就可以無憂無慮了麼？你們錯了！你們大錯特錯！
在暴風雨來臨的時候，逃避只會讓你們變得更加虛弱！你們將會不堪一擊！起來！
勇敢地站起來啊！讓閃電成為你們的燈火，讓海聲成為你們的**，讓狂風成為你們的玩偶吧！黑暗，是擋不住光明的！
紙，是包不住火的！現在只有你們勇敢地站起來，才能讓那光明來得更快些！你們現在躲在黑暗的懸崖下，你們躲在漆黑的山洞裡，當光明出現的時候，你們難道不覺得刺眼嗎？
你們要勇敢地站起來啊！站起來呀！站起來吧！
10樓：匿名使用者
。。。。。你老師給你的作文叫偶們來寫。。。。。
高爾基的海燕中海鷗，海鴨，企鵝在暴風雨來臨前是如何表現的？急！！！！！！
11樓：匿名使用者
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰鬥的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
突出了海燕的特性——號叫、憤怒、
12樓：匿名使用者
其他海鳥在暴風雨來臨之前驚恐萬狀，拼命躲藏，正是為了於海燕形成鮮明的對比，以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。
描寫了其他海鳥的聲音、行動、情態；狀寫他們驚恐萬狀的醜態，反襯出海燕非凡的勇氣和威猛的形象。
語文課程基礎訓練人教版案高爾基海燕答案 20
13樓：匿名使用者
一、bcbabb
二、d三、a四、1.象徵了害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假裝革命者和不革命者。文章抓住它們聲音，動作描寫，對比襯托出海燕勇敢堅強、樂觀自信的形象。
2.象徵引用善戰，大智大勇的無產階級革命先驅者。從動作、聲音、形態（外貌）方面描寫海燕的，突出了它勇敢堅強、樂觀自信的形象。
3.擬人，排比，使語言生動形象，突出了海巖的震懾力量和英勇無畏的形象。
4.這句話簡潔的寫出了暴風雨來臨的前兆，點名海燕所處的環境。這惡劣的環境，有利於襯托海燕的戰鬥英姿，突出海巖的高大形象。
初二語文課文《海燕》課後習題~！急~！！！
14樓：獨孤萱溪
我，是一隻海燕，在茫茫的大海上自由而快樂的飛翔。
我從來不畏懼暴風雨，正因為暴風雨，我才變得越來越勇敢。正因為暴風雨，才使我的翅膀越來越強壯。
看——暴風雨來了！
我拼命煽動翅膀，決定去迎接那暴風雨。我想我一定會再次衝破烏雲，迎接那美麗的陽光！
我飛啊飛啊，強烈的風一點也沒有阻擋我前進的信心，我一點也沒有害怕。正在這時，我低頭俯視：天啊！我看到了什麼——
海鷗，正在大海邊緣飛竄，呻吟，正極力把自己對暴風雨的恐懼掩藏到大海深處！
海鴨，你看那是多麼懦弱的海鴨啊！它們躲躲藏藏。小小的雷聲，就能嚇掉它們的羽毛！
還有那可惡的企鵝，肥胖的身軀顯得又笨又蠢，膽怯的把翅膀掩藏到懸崖底下……
它們……它們憑什麼擁有翅膀？！它們拿什麼配擁有翅膀？！簡直就是侮辱翅膀聖潔的靈魂……
…… ……
啊！太陽！！
你看！太陽出來了！我穿過了烏雲，戰勝了狂風。你看，太陽在像我微笑！
我是勇敢者。只有勇敢者才配擁有這強健的翅膀！！
15樓：血石
三、除了海燕，課文還描寫了海鷗、海鴨、企鵝在暴風雨來臨前的表現。請你想像一下，海燕在海上振翅飛翔時會有什麼想法，它對海鷗、海鴨、企鵝會說些什麼，試以「海燕的宣言」為題寫一段話，充分表現出海燕的心理活動。
設題意圖要求學生開動腦筋、發揮想像，深入體味作品中的形象，另一方面也訓練學生的動手能力。
海燕的心理活動應包括這樣幾點：1．歡樂，與其他海鳥的恐懼形成鮮明對比；2．對暴風雨的熱情和渴望；3．無畏和對戰勝暴風雨的信心。它與海鷗、海鴨、企鵝的對話應該突出它們截然不同的精神狀態，形成對比和衝突，表現出海燕對怯懦者蔑視的情感態度。
具體表述可由學生自由發揮。
16樓：匿名使用者
飛翔，我要飛翔！儘管大海是怎樣的蒼茫，狂風是怎樣的卷集烏雲，我還是要飛翔！
我要飛翔，並不是因為我勇敢，只是作為自然界的一個生命，我覺得我應該有這個權利，也有這個義務，去追求我所向往的光明與和平。
17樓：凝固
面對暴風雨，你們畏懼，可我不是，你們應該和我一樣迎接暴風雨，迎接勝利，在這雷鳴閃電中翱翔！！！
（僅供參考哦！）
《海燕》
18樓：百度文庫精選
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內
原發布者:你說的對
海 燕教學目標：
1、在朗讀的基礎上感悟和品味作品形象及其深刻內涵。
2、體會、揣摩和學習抒情性語言和多種手法。
3、體驗和培養樂觀精神。教學重點：1、賞析海燕形象，領會作品的象徵內涵。
2、在反覆誦讀中，揣摩作品的語言和手法。課時安排：兩課時課前準備：
1、預習課文，疏通文意，通過誦讀初步感知課文。2、蒐集高爾基的有關資料。3、教師準備多**課件。
4、預習1）、讀準下列加點字的注音。高傲(ào)呻吟(yín)翡翠(fěi)掠起(1üè)睏乏(fá)蜿蜒(wān1 yán)懸崖(xuán yá)震怒（zhèn nù）一晃(huàng)
2）、解釋下列詞語。高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，
課文中貶詞褒用，指清高、自負、不卑躬屈膝。語境：意氣風發，充滿自信
呻吟：指人因痛苦而發出聲音。翡翠：
一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。課文比喻海浪。掠起：
輕輕擦過或拂起。震怒：異常憤怒，大怒。
震，情緒過分激動。睏乏：疲乏。
蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。
精靈：（原意：鬼怪，惡魔）語境：英勇機智的化身
第一課時教學內容：1）朗讀課文2）整體感悟，賞析海燕形象。
3）劃分全文的結構層次
教學步驟：
一、匯入閱讀寫景狀物的散文（散文詩），要「透過文學去捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光」。今天，我們把視角投向高爾基的《海燕》，去感受作者在特定歷史時代的激情。2海鷗的「呻吟、飛竄、恐懼、掩藏」、海鴨的「呻吟、嚇
19樓：小弘帽
①海鷗啊！縱然你有一對潔白的翅膀，那又怎麼樣？在這洶湧的波濤裡，我看不見你白色的身影，只隱約看見你在海面上盡力壓低翅膀，苦苦地呻吟。你這形同虛設的海鳥！
海鴨啊！一陣電閃雷鳴過後，你便蜷縮成了一個球，躲在海浪裡，從不敢探出頭觀望烏雲和大海的對峙，你就只會這樣呻吟嗎？
企鵝啊！當海浪一邊歌唱，一邊衝向高空，迎接烏雲和雷電時，我終於在那寂寥無人的懸崖下找到了你。沒有海浪和海燕陪在你身邊，大家都在奮力拼搏，與烏雲雷電了殊死戰鬥，在這個時候，你很孤單吧！
而我，願化作那黑色的閃電，似劍一般穿透烏雲，笑這些自不量力的烏雲，遲早會被太陽的萬丈光芒刺透！暴風雨，暴風雨就要來了！我要衝在最前面，自由自在地翱翔在電閃雷鳴之間。
衝啊！太陽就要出來了，衝啊！烏雲已經膽怯了。
我振動翅膀呼喊著：「讓暴風雨來得更猛烈些吧！」
②海鷗啊！你這海面翱翔的精靈，你總是藉著陽光的庇護，偷得片刻的休閒，在風平浪靜的海面上飛翔。此時，殘烈的暴風雨即將吞噬陽光，海浪也倚仗著烈風的囂張氣焰怒號著，就在這天地被黑暗籠罩的剎那，無論你是怎樣地飛竄，也掙脫不出黑暗的囚籠，與其不斷地掙扎，還不如和我比翼翱翔，帶著必勝的信念，與暴風雨搏擊！
海鴨啊，平時悠閒自在的你此時怎麼這般措手不及？難道就是這轟轟烈烈的雷聲將你嚇成這番模樣？被動是沒有任何取勝的餘地的，讓我們一起，帶著大海的憤怒向烏雲挑戰吧！
還有你，你這笨拙的企鵝，你躲藏起來就能逃避被黑暗吞噬的厄運嗎？與其提心吊膽地為自己擔憂，不如慷慨激昂地與暴風雨鏖戰！讓我們一起和狂風爭鳴，吹響戰鬥的號角吧！
海鷗、海鴨、企鵝，你們聽到我的心聲了嗎？讓我們一起來享受戰鬥帶來的拼搏的樂趣吧！
③啊，你們這些外強中乾的懦夫！你們以為逃避就可以解決問題了麼？你們以為逃避就可以改變現實了麼？
你們以為逃避就可以無憂無慮了麼？你們錯了！你們大錯特錯！
在暴風雨來臨的時候，逃避只會讓你們變得更加虛弱！你們將會不堪一擊！起來！
勇敢地站起來啊！讓閃電成為你們的燈火，讓海聲成為你們的**，讓狂風成為你們的玩偶吧！黑暗，是擋不住光明的！
紙，是包不住火的！現在只有你們勇敢地站起來，才能讓那光明來得更快些！你們現在躲在黑暗的懸崖下，你們躲在漆黑的山洞裡，當光明出現的時候，你們難道不覺得刺眼嗎？
你們要勇敢地站起來啊！站起來呀！站起來吧！
這篇課文除了些武松打虎,還寫了哪些內容 這些內容與打虎有什麼
不聽勸告喝了十八碗酒 還寫了武松喝酒，上岡，下岡。這篇課文就是事情發展順序，他們是分不開的。景陽岡這篇課文除了寫武松打虎，還協力哪寫內容？這些內容與打虎有什麼關係？還寫了武松喝酒，表現武松豪放 倔強的性格，無所畏懼的英雄氣概 老師說的 肯定對希望對你有幫助 謝謝選我為最佳吧！給我分吧！還寫了 上崗 ...
課文《海燕》中對大海做了多次描寫，這種描寫對寫海燕有什麼作用
描寫大海的景象，可以烘托出海燕的鬥爭精神。海燕一文對大海作了多次描寫，這對描寫海燕有什麼作用 課文 海燕 中對大海做了多次描寫，這種描寫對寫海燕有什麼作用？描寫大海的景象，可以烘托出海燕的鬥爭精神。描寫大海的景象，可以烘托出海燕的鬥爭精神 求指導 課文 海燕 中對大海 描寫大海的景象，可以烘托出海燕...
課文描寫潮來的壯觀景象既寫了什麼又寫了什麼
分別按潮來前 潮來時及潮過後的順序寫了大潮的壯觀景象 觀潮課文描寫潮來時的壯觀景象時，既寫了什麼，又寫了什麼 既寫了潮來時的景象，又寫了觀潮人的反應 描述巨浪來的很猛烈，和很多人都來看，武漢一點左右開始的 觀潮一文描寫了潮來時的壯觀景象既寫了什麼又寫了什麼 既寫出了潮來時的聲音，又寫出了浪潮的形態。...