1樓：喬下之瑜
創新創業教育包含了「創新」與「創業「兩個點。
創新教育就是以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，它有別於傳統教育的一種新型教育模式。
而創業教育是一個動態的過程，
它的核心價值觀就是事業心與開拓技能的培養，就是一個人開創性形成的教育。
對促進大學生就業以及實現大學生全面發展有何意義
2樓：我是大角度
這個畢竟大學生嘛，他現在的能力呢，也是要充分得到挖掘，畢竟也要把所學的知識用於社
強烈的創新創業意識對大學生就業有何好處
論大學生的全面發展。 30
3樓：匿名使用者
隨著科學發展觀的提出，特別是把「以人為本」作為新時期黨的執政理念和治國方略以 後，人的全面發展，特別是大學生的全面發展，越來越多地引起人們的關注。大學生是最寶 貴的人才資源，是祖國的希望和未來。大學生的全面發展，直接影響著社會主義現代化建設 的程序和參與國際競爭的能力。
因此，促進大學生的全面發展，在當今社會有著十分重要的 意義。 縱觀這些年有關大學生全面發展的研究， 一些學者往往偏重於大學生個體的全面發展， 這固 然是大學生全面發展理論的主要內容，但也稍顯片面。類和個體不是相互排斥的，作為「大 學生全面發展」中的主體「大學生」既反映著整體和部分的辯證統一，又反映著個別和一般的 統一。
所以，大學生的全面發展理論應建構在「類」和「個體」兩個層面，既包括大學生群體的 全面發展，又包括大學生個體的全面發展。
一、新時期大學生全面發展的基本內涵 1.大學生群體的全面發展 大學生群體的全面發展主要是指在相對自由和平等的教育環境下， 在促進大學生個體全 面發展的基礎上，求同存異，從而促進大學生整體全面協調發展。1848 年馬克思在《共產 黨宣言》中指出：
共產主義社會是一個自由人的聯合體，「在那裡每個人的自由發展是一切 人的自由發展的條件。」〔5〕這就體現了大學生個體發展同大學生群體發展的辯證關係，大 學生個體全面發展是大學生群體全面發展的基礎， 而大學生群體的全面發展是大學生個體全 面發展的最終目標。 促進大學生群體的全面發展對人類全面發展有著重要影響。
大學生的個 性發展是大學生全面發展的重要內容。我們要在此基礎上促進大學生整體、協調、全面的發 展。 2.
大學生個體的全面發展 馬克思認為， 人的全面發展是人類奮鬥的理想目標。 大學生的全面發展主要指大學生在 人格健全的基礎上，各種基本素質協調發展，個性、能力和知識協調發展。學校教育是大學 生全面發展的主要渠道。
在進入 21 世紀的知識經濟時代，擁有新知識的人，具有智慧頭腦 的人，富有創新意識和創新能力的人，更是知識經濟的創造者和推動者，而這種人的培養當 然離不開教育， 尤其離不開高等教育。 這就決定了大學生個體的全面發展具有十分深厚的內 涵,我們必須深層挖掘,從而促進大學生個體的全面發展。黨的十六大報告指出，人的全面發 展包括人的思想道德素質，科學文化素質和健康素質的明顯提高。
因此，大學生不僅應具有 紮實的基礎知識和開拓創新的能力，更要具有正確的思想政治、情感和勞動實踐等素質。
二、新時期促進大學生全面發展的有效途徑 高等教育是促進大學生全面發展的主渠道。 從上世紀九十年代中期， 我國高等教育就提 出了以提高思想道德素質為根本， 以提高文化素質為基礎， 全面提高人才整體素質的一種新 型人才培養觀念。 高等教育的這些探索一定程度上促進了大學生的全面發展， 但我們也不能 忽視當代高等教育所存在的一些問題， 如高等教育在理論和實踐上的脫節和差距， 知識教育 和人文教育的失衡，評價體系偏頗等。
這些都影響了大學生的全面發展。面對市場經濟迅猛 發展以及經濟全球化的嚴峻考驗， 加強和促進大學生的全面發展顯得格外迫切， 如何促進大 學生的全面發展是當代高等教育的重要命題。 1.
改進我國高校大學生文化素質教育的方式 為搞好文化素質教育，可從以下幾方面入手：1.優化學科結構，豐富教學內容，拓展學生思 維，堅持科學和人文達成雙贏和交融，從而促進高校知識結構合理化；2.
開展文化講座、社 會實踐、社團活動，建設校園文化，積極營造育人的文化氛圍。促進大學生的全面發展，需 要建設和諧的校園文化，需要把社會主義核心價值體系建設納入高等學校人才培養的全過 程，始終以社會主義核心價值體系作為指向標，引導、教育學生；3.增設文化素質教育課程， 開列閱讀書目，豐富文化知識，提高文化修養，以此來強化大學生的科研精神和創新能力。
4.以學生為本，加強大學生在文化素質教育中的主體地位，保護大學生的個性發展，重視大 學文化創新；5.提高教師綜合素質，發揮教師的主導作用。
教師是教學活動的主體，提高教 師的總和素質，是促進大學生全面發展的重要組成部分；6.強調通過教學、管理、校園文化 建設等途徑，全面滲透文化素質教育的思想和內容。高度重視大學生文化素質教育工作，積 極建立健全有力的文化素質教育保障機制。
2.積極發展大學生的心理健康教育，提高大學生思想道德修養 心理健康教育不僅是大學生全面發展教育的重要組成部分， 更是全面發展教育的一種強大動 力，也是重要保證高等院校依據大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔 導或諮詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優化心理素質，增強心理調適能力和社會適 應能力，預防和緩解心理問題。幫助他們處理好環境適應、自我管理、學習成才、人格發展 等方面的困惑。
提高健康水平，促進德智體美的全面發展。加強大學生健康教育工作是新時 期全面實施素質教育的重要舉措， 是高等學校開展德育的重要組成部分， 這就要求學校要為 學生進行心理測驗，分析和研究大學生心理狀況，開展心理諮詢活動，教育和引導大學生不 斷加強心理素質的鍛鍊，為全面發展打下良好基礎。 另外，隨著高校畢業生就業壓力的不斷增大以及全球化和資訊科技對個人職業生涯的影響， 越來越多的大學生開始把自主創業作為一種職業選擇。
在大學中開展創業教育， 健全創業活 動與創業教育的互動機制， 將研究型大學轉變為研究和創業互補的新型大學是當今大學發展 的大趨勢。這也有利於因材施教，提高大學生的創新力、競爭力，從而促進大學生的全面發 展。 在高校堅持科學發展觀，就是要創造一切條件，促進大學生的全面發展。
加強高校的現代化 建設，必須把全面提高大學生的素質作為重要內容和目標，深化教育體制改革，轉變教育觀 念，優化教育結構，創新人才培養模式。
三、當代大學生面臨著各種的機遇和挑戰 隨著我國入世和經濟全球化的到來， 大學生的就業之路既面臨前所沒有的機遇， 也面臨著 「國 內競爭國際化，國際競爭國內化」的嚴峻挑戰。在大學生就業制度深化改革的今天，大學生 科技創新、自主創業越來越成為人們關注的話題。 對事物擁有自己的理解，用自己的眼睛觀察事物，求異思維，才是創造思維的開始。
對正在 學習的大學生來說。接受知識並不難，更重要的不是記憶知識的能力，而是運用知識、創造 思維的能力。要多想，多問、敢於懷疑和挑戰權威，這既是一種創造思維的培養，又能養成 研究、**問題的習慣。
同時，多參加社會活動，增強觀察問題、解決問題的能力，增強與 人合作及管理協調能力。這些都是走上創業之路不可缺少的基本素質。 增強自己心理承受能力「人生逆境七**，順境不過一二三。
」隨著社會的發展，現代生活、 工作節奏的加快，社會問題、工作問題、健康問題等錯綜複雜，所遇到的挫折和苦難也隨之 而來。因此，大學生必須具有承受各種挫折的心理素質。 處在市場經濟條件下的企業生存是更具風險性的， 涉世未深的大學生創業尤為不易。
成功和 失敗往往在一瞬間發生，成功則一步登天，失敗則是一貧如洗，這種競爭的殘酷性與風險性 對一個創業者來說，需要具備很好的心理素質。創業之路不會一路高歌，它是一條充滿艱辛 的漫漫長路，更是充滿希望和光明的成才之路，面對這些，大學生要堅定自己的信心，正確 認識自我，提高心理健康素質，有意識的鍛鍊自己的意志和品質。
4樓：匿名使用者
一專多能 重要的是找準自己的方向和位置 要謙虛踏實 不可盲目
大學生有什麼對創新創業的認識？
5樓：匿名使用者
大學生是一個群體，他們自然知道他們那個群體喜歡什麼，討厭什麼，這樣一來，他們就能夠與時俱進，利用現代化的科技，創造出他們愛好的物品，或者開發利於他們的軟體，這樣的例子，現實生活有很多，所以不能小看他們。
6樓：匿名使用者
1、不能正確的認識大學生創業。不少大學生把創業看得很神聖,認為只有高科技、高資本才能完成創業;有的把創業看得一文不值,認為是找不到工作或工作失敗後迫不得已而做的一件事;還有的把大學生創業同各種素質鍛鍊混為一淡,缺乏目的性和計劃性。
2、缺乏自我認知。對市場和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創業的潮流,成為大學生的又一個趕時髦。一方面,有的大學生把大學生創新創業作為攀比、競爭的手段,而不考慮自己是否適合創業，或是否具備了創業的成熟條件，另一方面,又有一部分大學生創新創業方面的選擇上,缺少對市場的深入調查分析，一味追求熱門行業。
面對如此嚴峻的就業壓力，為了更快的進入社會，並使自己儘快的強大起來，大學生就很有必要提高自己的創新、創業能力。
7樓：匿名使用者
創業和創新本質上是相同的,「創」本身就是開始的意思,創新和創業都是從無到有的過程。 首先,從創業的角度來說,我們理解的狹義的創業就是做生意,直到做大做強發展成一個企業,並且還會提供一定的就業崗位。而廣義的創業還可以指的是在原有的基礎上拓寬,具體到企業,可以是拓寬銷售渠道、業務型別、業務種類等等。
而在計劃這種拓寬的過程中,怎麼能沒有idea呢?所以自然而然的到了創新這一步。企業不就是在不斷的拓寬、改進和改革中變得強大了嗎,所以可以這樣說吧:
創業就是「螺旋上升式」的創新。 其次,從創新的角度來說,創新被解釋為:第
一、更新;第
二、創造新的東西;第
三、改變。有人說創新包括創業,我認為可以這樣說,但是不算全面。創新可以是各個方面,創業可以特指「建立新的企業」;但是如果僅僅這樣想,就又狹隘了,因為不能明確「業」的範圍,對於「業」的解釋又是百家爭鳴。
所以暫時可以認為,創新是創業的延伸。
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