1樓：匿名使用者
改革開放以來，隨著社會經濟的不斷髮展，教育也在不斷向前邁進，自從恢復高考以來，全國各地都在狠抓教育質量，改革開放至今，從中小學的基礎教育到大專院校，確實培養了一批又一批的精英，他們擔起了建設祖國的重任，活躍在建設祖國的每一個崗位上。應試教育有利也有弊，在應試教育指揮棒的指揮下，通過考試，促使學生勤奮學習，積累知識，學生的文化課基礎知識紮實了；但是這樣一來，各級教育主管部門想盡法，狠抓教育質量，年終評比以考試成績優劣，來衡量學校和老師的功與過，這樣使得各級學校，在開設課程方面，想盡法，不統考的課程沒有人重視，有的甚至砍掉不上，這樣看起來學生語、數、外的成績上升了，但是其他知識一無所知，在抓素質教育的同時，素質教育變味了，學生所掌握的知識更加貧乏，導致學生實踐能力差，高分低能，使學生從小接受過重的精神壓力，當然，有壓力並不是壞事，但負面影響更大。我個人認為：
要把素質教育落到實處，首先要求各級學校全面開設課程，重視學生的能力培養，這樣有利於學生的全面發展。現在的孩子在家裡被父母寵著，自私自利，心中只有自己，唯我獨尊，不懂得尊敬他人，沒有集體榮譽感，對勞動不感興趣；學校裡，老師千言萬語的說教，不如孩子回家家長的一句話。這也反映了教育孩子不僅僅是學校的事，它需要全社會來關注，社會、學校、家庭三結合的教育模式不可忽視。
讓孩子融入社會，把自己當作社會的一份子，培養孩子的社會責任感，家庭責任感，這樣，孩子長大了才能更好地為社會作貢獻。我們每個人，要清醒地認識到當今社會應試教育的利與弊，看清當前國內、外的教育形式，切莫夜郎自大，自欺欺人，在抓教育質量的同時，把素質教育落到實處，開發學生的智力，培養學生的創新意識，只有這樣，我們的教育才有希望，我們培養出來的人才才是真正的人才。應試教育有利也有弊，在應試教育指揮棒的指揮下，通過考試，促使學生勤奮學習，積累知識，學生的文化素質得到提高,有利於祖國的發展,復興!
應試教育應試教育指脫離社會發展需要，違背自然發展規律，以應付升學考試為目的的教育理念和教育方式。應試教育背離素質教育，採用機械化教育方式培養學生。它以升學率高低檢驗學校教育質量、教師工作成績及學生學業水平。
它以考試為目的，其教育模式與考試方法限制了學生能力的充分發揮，所培養的學生難以適應工作要求和社會發展。應試教育脫離社會發展需要，違背自然發展規律，以應付升學考試為目的的教育理念和教育方式。學校、社會和家長對學生採取單一的評價方式，把「成績搞上去」當做唯一要求，通過考試，以分數來衡量學生水平。
應試教育對學生、教師、學校乃至整個中國社會都產生了巨大影響（正面與負面兼有）。雖然應試教育有諸多弊端，但其優勢及對社會做出的貢獻仍然不可忽視
為什麼中國有這麼多沒素質的人，難道真的和教育有關係？還是人太多，看見別人那樣做沒人管自己也就學上了
2樓：孤僻獨行客
這確實是教育的問題，但不僅僅是學校教育的問題，更多的是家庭教育和社會教育的問題。特別是社會氛圍，看到不良現象，你上前制止了，人家可能不答應，還嫌你多管閒事，可週圍的人很多都是看客，誰是你的**後盾呢？久而久之，我們也就漸漸地失去這種激情和衝動了。
古人說得好，窮則獨善其身，達則兼濟天下。前段時間不是還有農民工給老大爺讓座，人家拿出紙巾抹椅子的嗎？ 我們的教育導向和實際操作離我們的民族精神和品質已經很遠了。
也許我們想把孩子教的好一點，可走向社會，他們也可能憋屈。堅持自己的原則，我就要做一個這樣的人，這也許是我們這些算是有點良知的人的一點自我安慰吧。
3樓：匿名使用者
1、最重要的是中國社會的氛圍
2、從小沒有培養好，長大不知不覺學著別人的樣
4樓：匿名使用者
1、平均受教育程度低。2、傳統道德觀受到破壞。
大家談一談中國現在的教育制度吧！
5樓：匿名使用者
り遺莣つ
我敢肯定是一位老師
並且經常遭受學生刺激
我的觀點就是 大家都說高考是最好的制度 其實是社會上有一些頑固勢力為了某些利益想要維持這樣一種制度 因此他們會時不時地丟擲類似高考是最好的制度 或者沒有比高考更公平的制度 云云言論 在我看來 根本就沒有人真正全身投入到高考的改革當中 如果說有 高考改革的進展絕對不會如此緩慢 雖然表面上**每年都會報道一些高考的創新之處 但都是一些動皮不動肉的形式上的所謂改革，沒有做出什麼實質的東西
知道嗎？即使是在100年前，那些守舊勢力也同樣宣稱科舉是最好的制度，沒有比科舉更好的制度..科舉最終仍然被廢除。
我認為高考沒有進入實質性的改革階段，主要是因為社會上對高考改革沒有很大的需求，並且高考經過很多年，其影響已經在人們心中被固定和深刻，在人們渴望成功的背景下，人們身邊許多通過高考走向成功的例子也往往會暗示一件事，那就是高考可以讓人走向成功。這就使得社會的大環境是人們在追逐高考，而不是排斥高考。
事實上，人都是自私的，不會說自己都顧及不到還去顧及什麼國家，什麼社會，很少有人會考慮社會到底需要什麼樣的人才，而人們考慮的更多的是自己的利益，自己的未來。因此，高考這個制度在很長一段時間內可能還難以撼動。
6樓：葉小憶
小的時候，我的夢想是當一位老師。大學畢業了，我卻選擇了逃避。
因為，大學期間的實習以及幾年的家教經驗，讓我實在覺得教育行業遠遠不如我想象中那麼清純了。裡面有太多的無奈，有太多的無助。深陷其中卻無能為力。真是無力迴天啊……
可是在外面奔波了一年，做過翻譯，創過業，這個社會又讓我覺得我非常又責任去教育好更多的人，向更多人傳授一些很重要的東西。
因為，這一年，我發現了太多……跑了很多的大城市，人們的素質實在是……責任。
7樓：匿名使用者
我是一個在校高中生 應該算是現身說法把！
中國的教育制度 總體來說還是對人才有篩選性的房主說 「有點受封建科舉制度的影響」 是不錯可是傳統的並不一定就是錯誤的
科舉取士 有它正確的地方！
比如說 它的選拔制度 提高了人才的競爭力！
科舉制下的 教育制度也充分發揚了因才施教的特點至於它的缺點 無非就是八股取士 限制人的創造力可是 現在的高考已經很大程度上給學生創造力上的培訓！
至於全面發展確實有它的侷限 畢竟每個人都不是相同的但如果一個人只知道「之乎者也」 而不懂一點外語根本不能提高國際競爭力啊
雖然現在的考試太過苛刻甚至是殘酷！
可這並不是教育制度的問題！！！ 而是市場經濟下的產物！
要知道 中國人太多了！
對待專業素質差不多的學生 只有嚴格的挑選才能留下最有能力的學生！
專業性人才的缺失是中國的一大隱患
但這也不是制度的錯！
如果不是各地家長都「望子成龍，望女成鳳」
不會有那麼多學生報名普通高中 放棄自己的特長如果不是各個單位對 大學生的 過分要求！
也不會有那麼多學生和家長 為了前程選擇讀大學如果不是那麼多學生認為讀大學更有前途
也不會出現 千軍萬馬過獨木橋 的場面！
如果 ……
……有那麼多因素導致現在中國的教育問題
不能只抱怨制度！
是社會的不良競爭導致了這樣的事情發生！
我們的問題在於
思想意識沒有隨經濟增長而更新換代！
只有對 教育有更正確的認識 才會避免這些事！
8樓：匿名使用者
看了樓上的大蝦們說的話，心裡又多一絲沉重的心。
誰知道素質教育是怎樣的？
9樓：天才在人間
素質教育是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形**的健全個性為根本特徵的教育。
實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要。它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。提倡素質教育，有利於遏制目前基礎教育中存在著的「應試教育」和片面追求升學率的傾向，有助於把全面發展教育落到實處。
從教育面向現代化、面向世界和麵向未來的要求看，素質教育勢在必行。這是我們基礎教育改的時代主題和緊任務。
什麼是「應試教育」？
這裡所說的「應試教育」是指，偏離了人的發展和社會發展的實際需要，為單純為迎接考試爭取高分和片面追求升學率的一種教育。也可以說，「應試教育」是一個貶義詞。語詞主體使用。
由此，「應試教育」指什麼，這本是一個規定性問題。規定性定義無正誤之分，但有之別。約定俗成的理解或權威的理解，為優。
關於「應試教育」的定位及涵義，雖還並未完全達成共識，但已經有了一個相對權威的理解。在《中國教育改革和發展綱要》這一綱領性文獻中，在《中華人民共和國國民經濟和社會發展「九五」計劃和2023年遠景上標綱要》這一法律性檔案中，在許多較正規的科學**中，「應試教育」一詞均被打上引號，表明它有特定的內涵，是特指義，被作為一個貶義詞來使用。
把「應試教育」理解為一個貶詞，並不是整個否定現行教育的概括，而是對現行教育。「應試教育」不是對現行教育中存在著的單純以應考為目的而產生的諸多弊端的概括「現行教育」是一個完整的現實、完整的存在，其間有成就的方面（無疑這是主流和第一位的），也有問題的方面，有積極的因素，也有消極因素；而「應試教育」則是對「現行教育」這一現實中存在的若干問題、弊端的概括與抽象。
「應試教育」指什麼，這是一個前提性問題。在這個問題上認識不一，就無法理解克服「應試教育」傾向，擺脫「應試教育」影響的必要性。在這個問題上認識不一，就去爭論素質與「應試教育」是不是對立等問題，是沒有意義，也沒有結果的。
素質與素質教育的關係如何？
素質與素質教育有著密切的聯絡。人的素質的提高離不開教育。有什麼樣的素質，就應有與之相對應的素質教育。
人的素質可大致分為生理素質、心理素質和社會文化素質，與之相對應，則有生理素質、心理素質和社會文化素質教育。若詳細劃分，人的素質可分為思想道德素質教育、文化科學素質、身體素質、心理素質、審美素質和勞動技能素質等，與此相對應，則有思想道德素質、文化科學素質教育、身體素質教育、心理素質教育、審美素質教育和勞動技能素質教育等。素質具有整體性。
人的諸方面素質不是孤立存在的，而是互相制約、相互依存的整體。素質教育必須遵循人的素質整體結構的規律,從人的整體素質結構出發，使素質教育與人的素質結構相適應，養**的整體素質。現代素質教育不僅深入到素質的生理與心理層面，而且擴充套件到社會文化層面。
素質是個體性、群體性和民族性的統一。這就要求既重視個體的各種素質的教育，又重視群體素質的完善，還要致力於全民族整體的提高。
中國現階段各年齡段人口數和各自佔的比例是多少
根據國家統計局釋出的 2017年國民經濟和社會發展統計公報 中國現階段各年齡段人口結構 1 0 15歲 含不滿16週歲 17.8 24719萬人 2 16 59歲 含不滿60週歲 64.9 90199萬人 3 60週歲及以上 17.3 24090萬人 其中65歲或以上 11.4 15831萬人 年 ...
中國的教育制度，高考真的是一切嗎分數真的很重要
我就是今年畢業的高中生 跟你說說我的感受吧 高考 不論成敗 真的是一個美好的回憶 家長 老師 還有你自己 都不斷努力 為了理想而衝刺 那種生活 真的很充實 我不贊成 那些家長口中的理論 不過 也有些道理 高考不能決定你一輩子怎樣怎樣 但決定會給你一些影響 包括你大學的教育 以後會認識什麼層次的人 交...
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你好 我是青島的朝鮮族 本身朝鮮族和韓國並沒有互相不喜歡，原因就是朝鮮族在韓國死裡承認自己是中 國人 發揚對中 國的喜愛 這導致了大批韓國人的不滿 都是一個民族你們是以前是我們國家人 你們為何變成中 國叛 徒了？就像中國大陸人 希望在美華僑說自己是中國人一樣 當然希望對中國做出貢獻，但是 在美華僑來...