1樓：匿名使用者
「隨風潛入夜，潤物細無聲。」
全詩如下：
春夜喜雨
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
晚看紅溼處，花重錦官城。
2樓：孤雲遠陽
隨風潛入夜，潤物細無聲。杜甫的《春夜喜雨》
人們常用杜甫的哪句詩，來形容老師對學生默默無聞的培育，潛移默化的薰陶？
3樓：哆啦a夢沒鈴鐺
隨風潛入夜，潤物細無聲。意思是：指春雨隨著春風在夜裡悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物，在現代引申為老師對於學生的無私奉獻和辛勤教導。
此句是來自《春夜喜雨》，是唐代詩人杜甫創作的一首詩。此詩以極大的喜悅之情細緻地描繪了春雨的特點和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來得及時、滋潤萬物的春雨。詩人運用擬人手法，對春雨的描寫，體物精微，細膩生動，繪聲繪形。
全詩意境淡雅，意蘊清幽，詩境與畫境渾然一體，是一首傳神入化、別具風韻的詠雨詩。
擴充套件資料
創作背景
這首詩寫於唐肅宗上元二年（761）春。杜甫在經過一段時間的流離轉徙的生活後，終因陝西旱災而來到四川成都定居，開始了在蜀中的一段較為安定的生活。作此詩時，他已在成都草堂定居兩年。
他親自耕作，種菜養花，與農民交往，對春雨之情很深，因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景詩作。
詩人盼望這樣的「好雨」，喜愛這們的「好雨」。所以題目中的那個「喜」字在詩裡雖然沒有露面，但「『喜』意都從罅縫裡迸透」。詩人正在盼望春雨「潤物」的時候，雨下起來了，於是一上來就滿心歡喜地叫「好」。
第二聯所寫，是詩人聽出來的。詩人傾耳細聽，聽出那雨在春夜裡綿綿密密地下，只為「潤物」，不求人知，自然「喜」得睡不著覺。由於那雨「潤物細無聲」，聽不真切，生怕它停止了，所以出門去看。
第三聯所寫，是詩人看見的。看見雨意正濃，就情不自禁地想象天明以後春色滿城的美景。其無限喜悅的心情，表現得十分生動。
4樓：匿名使用者
春夜喜雨
--杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
您要的答案是第二句。
5樓：鄧愛芝張惠張進
隨風潛入夜，潤物細無聲，這就是您要的答案。
6樓：黃橫峰
隨風潛入夜，潤物細無聲
7樓：匿名使用者
答案是隨風潛入夜，潤物細無聲。
8樓：多年生木
隨風潛入夜，潤物細無聲
《春夜喜雨》中的一句
9樓：拼了青春
隨風潛入夜,潤物細無聲．＜春夜喜雨＞
人們常用杜甫的什麼一句來形容老師對學生默默無聞的培育潛移默化的薰陶
10樓：殘雪西楓
答：人們用杜甫的《春夜喜雨》中的「隨風潛入夜，潤物細無聲」來形容老師對學生默默無聞的培育和潛移默化的薰陶。
希望您能滿意。
祝你做題順利。
望採納o(∩_∩)o
11樓：謝馳
1.人們常用杜甫的「隨風潛入夜，潤物細無聲」一句話來形容老師對學生默默無聞的培育潛移默化的薰陶。
2.唐代大詩人王昌齡用「洛陽親友如相見，一片冰心在玉壺」來表白自己堅貞的操守，
光明磊落的品質。
3.曹植質問哥哥苦苦相逼的詩句「本是同根生，相煎何太急」
12樓：匿名使用者
我們可以用杜甫的詩句「隨風潛入夜,潤物細無聲.」來形容老師對自己默默無聞的培育,潛移默化的薰陶;
人們常用什麼樣的詩形容老師對學生默默無聞的敖軍
13樓：中公教育
「隨風潛入夜，潤物細無聲」出自杜甫《春夜喜雨》，形容老師對學生默默無聞的培育，讚揚了老師的高尚品格。「潤物細無聲」現在很多地方用來形容教育者使受教育者在潛移默化中受教育，受薰陶。
人們常用杜甫的什麼詩來形容老師對學生默默無聞的培育，潛移默化的薰陶
14樓：匿名使用者
隨風潛入夜,潤物細無聲 。——杜甫 《春夜喜雨》
春夜喜雨
杜甫好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
15樓：那45度的憂傷
隨風潛入夜,潤物細無聲 .出自：杜甫 《春夜喜雨》
16樓：匿名使用者
隨風潛入夜，潤物細無聲
17樓：源鴻才遲珍
人們常用杜甫「
隨風潛入夜 潤物細無聲
」一句形容老師對學生默默無聞的培育，潛移默化的薰陶。
春夜喜雨
18樓：胥白筠通雨
隨風潛入夜
潤物細無聲
形容老師對學生默默無聞的培養\潛移默化的薰陶
人們常用杜甫的哪些詩句來形容老師對學生默默無聞的培育潛移默化的薰陶
19樓：匿名使用者
隨風潛入夜,潤物細無聲.
意思是：春雨隨著春風在夜裡悄悄地落下,悄然無聲地滋潤著大地萬物.
多用來形容教育者使受教育者在潛移默化中受教育,受薰陶.
20樓：徐子春
隨風潛入夜
潤物細無聲
人們常用杜甫的什麼詩句來形容老師對學生默默無聞的培養，潛移默化的薰陶
21樓：
隨風潛入夜，潤物細無聲．
22樓：匿名使用者
隨風潛入夜。進行性生。
人們常用杜甫的什麼詩句來形容老師對學生默默無聞的培育潛移默化的薰陶
23樓：韓琴
對應詩句是：隨風潛入夜，潤物細無聲。這句詩的意思是好雨伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。讚美老師對學生的教育體貼入微，但是卻是潛移默化的，讓你默默地受益。
該詩句出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，全詩原文如下：
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
白話文釋義：好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。伴隨和風，悄悄進入夜幕。
細細密密，滋潤大地萬物。濃濃烏雲，籠罩田野小路，點點燈火，閃爍江上漁船。明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。
擴充套件資料
創作背景：這首詩寫於761年（上元二年）春。杜甫在經過一段時間的流離轉徙的生活後，終因陝西旱災而來到四川成都定居。
作此詩時，他已在成都草堂定居兩年。他親自耕作，種菜養花，與農民交往，對春雨之情很深，因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景詩作。
此詩以極大的喜悅之情細緻地描繪了春雨的特點和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來得及時、滋潤萬物的春雨。詩人運用擬人手法，對春雨的描寫，體物精微，細膩生動，繪聲繪形。全詩意境淡雅，意蘊清幽，詩境與畫境渾然一體，是一首傳神入化、別具風韻的詠雨詩。
這是描繪春夜雨景，表現喜悅心情的名作。一開頭就用一個「好」字讚美「雨」把雨擬人化，說它「知時節」，懂得滿足客觀需要。其中「知」字用得傳神，簡直把雨給寫活了。
春天是萬物萌芽生長的季節，正需要下雨，雨就下起來了。
頷聯寫雨的「發生」，進一步表現雨的「好」，其中「潛」、「潤」、「細」等字生動地寫出了雨「好」的特點。雨之所以「好」，好就好在適時，好在「潤物」。春天的雨，一般是伴隨著和風細雨地滋潤萬物的。
頸聯這兩句寫出了夜雨的美麗景象，「黑」與「明」相互映襯，不僅點明瞭雲厚雨足，而且給人以強烈的美感。尾聯是想象中的情景，緊扣題中的「喜」字寫想象中的雨後之晨錦官城的迷人景象。
24樓：
杜甫最著名的一句詩用於形容老師對學生默默無聞的就是：隨風潛入夜，潤物細無聲。
25樓：駒梅花澄琴
「隨風潛入夜，潤物細無聲。」
全詩如下：
春夜喜雨
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
晚看紅溼處，花重錦官城。
26樓：匿名使用者
用杜甫的詩來形容就是隨風潛入夜，潤物細無聲。
27樓：養夕晉羅
隨風潛入夜，潤物細
無聲。***********************************=
《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處,
花重錦官城。
28樓：小云雲婆婆
隨風潛入夜,潤物細無聲。
29樓：匿名使用者
是杜甫的《春夜喜雨》中的「隨風潛入夜，潤物細無聲」
30樓：匿名使用者
常用隨風潛入夜，潤物細無聲*
31樓：匿名使用者
隨機潛入夜，偷物細無聲。
32樓：匿名使用者
姆媽式子一言難盡α九月底的世界裡面前，，
人們常用杜甫的哪一句詩來形容老師對學生默默無文的培育潛移默化的薰陶
33樓：小白家裡小白
人們常用杜甫的「隨風潛入夜，潤物細無聲」，來形容老師對學生默默無文的培育潛移默化的薰陶。出自唐代杜甫《春夜喜雨》。
原詩：《春夜喜雨》唐代：杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
釋義：好雨知道下雨的節氣，正是在春天植物萌發生長的時侯。
隨著春風在夜裡悄悄落下，無聲的滋潤著春天萬物。
雨夜中田間小路黑茫茫一片，只有江船上的燈火獨自閃爍。
天剛亮時看著那雨水潤溼的花叢，嬌美紅豔，整個錦官城變成了繁花盛開的世界。
34樓：匿名使用者
人們常常用這兩句詩來形容老師對學生默默無聞的培養和潛移默化的薰陶：隨風潛入夜，潤物細無聲。
35樓：匿名使用者
隨風潛入夜，潤物細無聲
36樓：匿名使用者
好雨知時節，當春乃發生
人們常用什麼詩句來讚美教師，人們常用詩句「 , 」來讚美默默奉獻的老師
老師，大家都說您培養著祖國的棟樑 我卻要說，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是 燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前開啟了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界 啊，有了您，花園才這...
人們常用杜甫的什麼來形容老師對學生默默無聞潛默移化的培養
人們常用杜甫的 隨風潛入夜，潤物細無聲 來形容老師對學生默默無聞潛默移化的培養。意思是 伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。春夜喜雨 是唐詩名篇之一，是杜甫上元二年 761年 在成都草堂居住時所作。此詩運用擬人手法，以極大的喜悅之情細緻地描繪了春雨的特點和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來得...
人們常用什麼話來讚美教師人們常用哪些話來讚美教師？
以下是一些讚美老師的優美句子 1 江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨 親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。2 老師，人說您在培育祖國的棟樑，不如說您就是祖國的棟樑，正是您，支撐起我們一代人的脊樑。3 老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草...