1樓：兔兔94可愛
語 文 語 法 知 識
1、詞類：有
2樓：踽踽的
這些東西高考基本不會考，真的
重要的還是基礎知識
高三你就知道了 背知識點基本沒用，還是直接做題吧，做修改病句，然後看答案
熟能生巧，
3樓：匿名使用者
不用視屏的，一般在課文的最後面有資料的，或在每個單元的綜合實踐活動的那幾頁會有吧！
4樓：匿名使用者
我是小學生 不懂
5樓：弭光奚幼荷
1,高尚的情操
長江的源頭
一粒種子（數量詞作定語）
靈魂的深處
都是偏正式
的，偏正短語簡單判斷可以在裡面加「的」，如果說得通就是偏正的，嚴格按定義要看是不是前面修飾後面的，前面的詞說明後面詞的屬性、數量就是修飾，偏正短語可以轉化成主謂短語，比如高尚的情操，就可以換為情操高尚，就變成主謂式，也可以用此判斷。
2.形容詞是可以做謂語的，並不是只能作定語，不要糾結於詞性，要嚴格按照定義，主謂短語特點是後半修飾前半，後半可以是詞也可以是短語。主謂短語的判斷方法是在中間加「是」，如天氣是晴朗的，所以是主謂，但是這個不是一定對的，按定義才是王道。
3.結束是說明會議狀態的，所以會議結束是主謂，露珠「是」晶瑩的，所以也是主謂。（這裡展示了兩種判斷方法）
4.b，牙刷和洗衣粉是屬於日用品的，所以不是並列關係
c,記敘文和散文是有交叉的，散文有記敘性散文，議論性散文，記敘文也有一些是散文和一些不是散文。記敘文和散文的並列就比如把男人，黑人並列說一樣。兩者不是一個範疇的概念。
語文 語法
6樓：在倩考孟
表語
定語在句中修飾名詞或代詞
「的」是定語的標誌。
7樓：樸希榮碩裳
主語在句子的開頭，謂語在句子中間，賓語在句字沫未！
語文語法知識
8樓：匿名使用者
怎樣學好初中語文
語文是一門重要的工具學科，是人類語言的基礎，所以學好語文是至關重要的。
要想學好語文最重要的是培養興趣。同學門都認為語文是一門很枯燥的學科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：
一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便於自學的突出特點。
二是情感性。「文章不是無情物。」不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感**彩。
教師帶著感情教，才有可能教好；學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要願意之一。三是靈活性。
語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。
那麼，怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？
一、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺複習，就能使成績提高。其實，這還不夠。
學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要儘量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反覆閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。
為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課餘時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜誌，從電視、廣播、網路上獲取資訊，並有條理的做下筆記。
要關心社會生活，瞭解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。
如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反覆修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
9樓：匿名使用者
直接買一本語文基礎知識好了
10樓：匿名使用者
買一本權威的黃伯榮廖序東合編的現代漢代語法
11樓：幻血小思
的定地狀得後補，賓語只受謂支配．
12樓：漫玉蘭樹子
主語：1、定義：主語：
主語是句子中的陳述物件，說明是誰或什麼。2、特點：a、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當。
b、一般表示謂語所說的是「誰」或「什麼」。3、符號：雙行線。
謂語：1、定義：用來說明陳述主語。2、特點：a、經常由動詞、形容詞充當。
b、一般表示主語「怎麼樣」或「是什麼」。3、符號：單行線。
賓語：1、定義：表示謂語動詞的涉及物件的語言單位。
2、特點：a、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當。b、一般表示謂語「怎麼樣」或「是什麼」。
3、符號：波浪線4、凡能願動詞，如「希望、想、可以、說」等詞後面的一般都作賓語處理。
定語：1、定義；用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位。2、特點：a、經常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當。b、一般定語與中心詞之間有「的」字連線。
3、符號：小括號（
）。狀語：1、定義：用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限制作用的語言單位。
2、特點：a、經常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當。b、一般狀語與中心詞之間有「地」字連線。3、符號：中括號〔
〕。補語：1、定義：謂語後面的附加成分，對謂語起補充說明作用，回答「怎麼樣」、「多久」、「多少」（時間、處所、結果）之類問題的語言單位。
2、特點：a、經常由動詞、形容詞副詞充當。b、一般補語與中心詞之間有「得」字連線。3、符號：單書名號〈
〉。口訣：基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂後補。
舉例來說：
小張踢球。這個句子中「小張」是句子的陳述物件，所以是主語；「踢」是謂語動詞；「球」是賓語。
定語是修飾限制名詞的成分，如上句變成
一中的小張踢很大的球
其中的「一中」和「很大的」是修飾「小張」和「球」的，就是定語
如果變成：小張狠狠地踢球，「狠狠地」是修飾限制踢這個動作的，所以是狀語了
補語是，在動詞後，起補充說明的作用的，如，小張踢得球破了，中「破了」就是補語了。
語文語法大全？
初中語文語法知識
13樓：匿名使用者
2.複句，由兩個或兩個以上的分句組成的句子。包括：
（1）一重複句，只有兩個分句的句子。主要有八種型別：
（1.並列複句，兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個方面，分句之間是平行相對的並列關係。主要關聯詞語是：
既……又……，還，也，同樣，不是……而是……，是……不是……，同時，一方面……一方面……，有時……有時……，有的……有的……。如：
①它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。
②我們不是要空話，而是要行動。
③從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。
（2.承接複句，兩個或兩個以上的分句，一個接著一個的敘述連續發生的動作，或者接連發生的幾件事情。分句之間有先後順序。
常用關聯詞語有：就，便，才，又，於是，然後，接著，首先（起初）……然後……，從而。如：
①他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。
②起初他們問我個人的情況，然後又問到有關革命形勢的一些問題和鎮頭市敵駐軍的動靜。
③吃過了飯，老秦跟小福去場裡打穀子。
（3.遞進複句，後面分句的意思比前面分句的意思進了一層，分句之間是層進關係。常用的關聯詞是：
不但（不僅、不只、不光）……而且（還，也，又）……，尚且……何況（更不用說，還）……，況且。如：
①這種橋不但形式優美，而且結構堅固。
②橋的設計完全合乎原理，施工技術頸是巧妙絕倫。
③他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？
（4.選擇複句，兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，並且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構成選擇關係。
常用的關聯詞是：與其……不如……，寧可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要麼……要麼……，或許……或許……，可能……可能……，也許……也許……。如：
①作為一個有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。
②我們寧可挨批評，也不能昧著良心去搞假呀！
③武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。
（5.轉折複句，後一分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構成轉折關係。
常用的關聯詞有：雖然（雖、儘管）……但是（但、可是、卻、而、還是）……，但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。如：
①他小小年紀，膽量可不小啊。
②雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。
③我們幾個苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進去。
（6.假設複句，前一個分句假設存在或出現了某種情況，後一個分句說出假設情況一旦實現產生的結果。兩個分句之間是一種假定的條件與結果的關係。
常見的關聯詞語是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那麼、那、便、那就）……，即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使）……也（還、還是）……，再……也……。如：
①如果老王不能前去，那就讓我去吧。
②即使天塌下來，這件事也得繼續做完。
③誰如果要鑑賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
（7.因果複句，前面分句說明原因，後面分句說出結果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個分句說明原因，另一分句說明由這個原因產生的結果，因和果是客觀事實。
常用關聯詞有：因為（因）……所以（便）……，由於……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因為……。推論因果一個分句提出一個依據或前提，後一分句由此推出結論，結論是主觀判定的，不一定是事實。
常用關聯詞有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。如：
①我們主張積極的思想鬥爭，因為它是達到黨內和革命團體內的團結使之利於戰鬥的**。
②哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不捨呢？
③幾房本家大約已經搬走了，所以很寂靜。
④由於病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進補習班的門檻。
（8.條件複句，前一個分句提出一個條件，後一個分句說明這個條件一旦實現所要產生的結果，分為充分、必要、完全等三種型別。常見關聯詞語有：
只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，無論（不管，不論）……都……。如：
①衣服只要乾淨整齊，越樸素穿著越稱心。
②只有具備了「明知山有虎，偏向虎山行」的膽識，才能昂首闊步於成功的大道之上。
③我們除非預先作了準備，這次行動絕無成功的可能。
④不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。
（9.解說複句，一個分句說明一種情況，其他分句對這種情況進行解釋、說明或總括。一般不常用關聯詞語。如：
①紡線有幾種姿勢：可以坐著**紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高地站著紡。
②一種是教條主義，一種是經驗主義，兩種都是主觀主義。
（10.目的複句，一個分句表示實現或避免某種目的，一個分句表示為此而採取的行為。常用關聯詞語有：為了，以便，以，用以，好，為的是，以免，免得，省得。如：
①我在這裡吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。
②這段時間校衛要好好檢查校園設施，以免出現安全事故。
③答題之前，我們應仔細思考，省得過後又來修改。
（2）多重複句，結構上有兩個或兩個以上層次的複句叫多重複句。有兩個層次的叫二重複句，有三個層次的叫三重複句，其餘依次類推。多重複句是由一重複句擴充套件而成的。
分析多重複句可以採用符號法和框式**法。如：
（1.符號法：
①有些人背上雖然沒有包袱，‖（並列）②有聯絡群眾的長處，|**折）③但是不善於思考，|‖（並列）④不願多動腦筋多想苦想，‖（因果）⑤結果仍然做不成事業。
①他後來還託他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，‖（並列）②我也曾送他一兩次東西，|**折）③但從此沒有再見面。
（2.框式**法：
①有些人背上雖然沒有包袱，②有聯絡群眾的長處，③但是不善於思考，④不願多動腦筋多想苦想，⑤結果仍然做不成事業。
①他後來還託他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，②我也曾送他一兩次東西，③但從此沒有再見面
語文語法怎麼學語文語法怎麼學？
主語 一個句子的發生動作的主體 謂語 一般是動詞充當 賓語 表示動作發生的物件 舉個例子 我吃飯 我是主語 吃是謂語 飯是賓語 定語 一般是形容詞充當 修飾主語和賓語 狀語 表時間 地點 狀態 方位等等的限制補充的成分 補語 補充說明賓語的 好象是吧 記不清了 舉個例子 昨天晚上在飯館裡我吃了一頓豐...
英語語法知識大全彙總，英語語法知識
英語語法知識 摘要。那麼從句裡的主語和be 動詞去掉 保留表語即可。英語語法知識。您想問什麼英語語法。請告知 我為您提供知識。8題為什麼選c下面那個句子怎麼變過來的。如果省略the research 在倒裝那也還有had been啊為什麼直接剩下given了。這個是if 條件句的省略哦。if the...
怎樣學習初中語文，怎樣學習初中語文語法知識
語文學習是一個長期積累的過程，千萬不能抱著速成的態度。建議平時多讀有益的課外讀物，勤寫讀書筆記，還要養成積累好詞好句的習慣。教你如何學好初中語文 初中語文知識手冊，我覺得我中考不錯，它有很大功勞，記住，要仔細看 文言文一定要掌握 多看些課外閱讀 教你如何學好初中語文 怎樣學習初中語文語法知識 如何學...