1樓：愛夏的你呀
1、新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持
出自：（鄭燮《新竹》）
意思是：新一代的成長壯大，全靠老師的教育培養，既讚美了老師的奉獻精神，又讚美了老師博大的胸懷，更突出了老師存在的重要性。
2、落紅不是無情物，化作春泥更護花
出自：（龔自珍《己亥雜詩》）
意思是：即使鮮花隕落，生命終止，也是為了下一代的健康成長，也要貢獻最後一分心力。
3、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹
出自：（李商隱《無題》）
意思是：讚揚老師的奉獻精神，像春蠶吐絲一樣，毫無保留，把一切都獻給了人類；像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，直到生命最後一刻。
4、隨風潛入夜，潤物細無聲
出自：（杜甫《春夜喜雨》）
意思是：讚美老師的教育教學方法，春風化雨，潤物無聲。也體現了老師本身的素養和對學生的關愛，言傳身教，默默關懷，悉心感化，大愛無聲。
5、綠野堂開佔物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
出自：（唐 白居易 《奉和令公綠野堂種花》）
意思是裴令公並不是教書的，他有眾多門生**卻是毋庸置疑的。詩中運用借代的手法，以桃李代學生，寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華，表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
2樓：佳人醉月
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。
四海五洲桃李豔，身居陋室樂忘憂。
甘為孺子育英才,克勤盡力細心裁。
蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
3樓：天上飛
1、隨風潛入夜，潤物細無聲。——唐代杜甫《春夜喜雨》
譯文：伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。體現老師默默奉獻，不求回報的精神。
2、鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。——古代佚名《鶴髮銀絲映日月》
譯文：鶴是白色的，銀髮是透明的，說明頭髮雪白，形容人的年紀大，這樣大的年紀任然有一腔熱血澆灌新花，這是作為老師最高的誇讚，深刻反映了老師的無悔付出。
3、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——唐代李商隱 《無題》
譯文：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃完成灰時像淚一樣的蠟油才能滴乾。
4、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。——唐代杜甫《詠懷古蹟五首·其二》
釋義：落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。 風流並不是貶義詞，而是對古代文人的一種讚賞，儒雅是對古代文人最高的修飾，這就是我的老師，誇讚自己老師時就應該有這種自豪感。
5、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——唐 白居易《奉和令公綠野堂種花》
譯文：令公的桃李學生遍佈天下，**用得著再在門前屋後種花呢？以桃李代學生，表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
4樓：匿名使用者
賀教師節有感
詩/貴穀子
幾多春秋幾多匆，風拂繁花瀝心紅。
桃李不言讀澤潤，下自成蹊伴盛芃。
絳帳通慧師才授，習學鴻鵠萬里翀。
海闊天空八斗躍，爾是東西南北龍！
5樓：抑鬱症
三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。
四海五洲桃李豔，身居陋室樂忘憂。
甘為孺子育英才,克勤盡力細心裁。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
6樓：飛鳥匯
落紅不是無情物，化作春泥更護花
7樓：匿名使用者
桃李滿天下，恩情似海深。
8樓：匿名使用者
春蠶到死絲方盡
蠟炬成灰淚始幹
讚美教師的古詩名句有哪些？
9樓：s向隅姑娘
讚美教師的古詩：
1、《無題·相見時難別亦難》【唐】李商隱
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
釋義：蠶一直吐絲直到死,蠟燭一直燒到成灰才不會流蠟燭油。
2、《雪中書懷》【漢】 杜牧
天子號仁聖，任賢如事師。
釋義：天子稱仁聖，任用賢人如同侍奉老師
3、《奉和令公綠野堂種花》【唐】 白居易
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
釋義：綠野堂開著佔盡了萬物的精華，路人說那就是令公的家，令公的學生遍佈天下，何須在房前再種花呢？
4、《送靈師》【唐】韓愈
靈師不掛懷，冒涉道轉延。
釋義：道路婉轉長綿，靈師不用記掛在心上
5、《乙亥雜詩》 【清】龔自珍
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
釋義：從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，等到它化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。
讚美教師的名句：
1、仰之彌高，鑽之彌堅。——《論語·子罕》
釋義：愈仰望愈覺得其崇高；越鑽研越覺得其艱深。表示極其敬仰之意。
2、經師易遇，人師難遇。——司馬光
釋義：指單純傳授知識的老師容易遇到，為人師表的人難遇到。
3、古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋
釋義：古代聖賢的帝王，沒有不尊敬老師的！
4、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
5、舉世不師，故道益離。——柳宗元
釋義:全社會人都不當老師都不尊重老師，所以整個社會就愈加地背離道統。
6、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
釋義：學習必須要有老師講授,平時也要與朋友經常切磋，這樣才能讓學習水平提高。
7、一日為師，終身為父。——關漢卿
釋義：哪怕只教過自己一天的老師，也要一輩子當做父親看待。比喻十分尊重老師。
8、學貴得師，亦貴得友。-----唐甄
釋義：學習要有老師講授，也要有朋友間的切磋。
9、為學莫重於尊師。——譚嗣同
釋義：學習最主要的是尊重老師。
10、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修
釋義：古代的學習的人一定會尊敬他的老師,尊敬了老師之後才會尊敬他正在學習的道理。
10樓：sbc的太陽
1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。 —— 唐 李商隱《無題·相見時難別亦難》
蠶一直吐絲直到死,蠟燭一直燒到成灰才不會流蠟燭油。
全詩以句中的「別」字為通篇文眼，描寫了一對情人離別的痛苦和別後的思念，抒發了無比真摯的相思離別之情，但其中也流露出詩人政治上失意和精神上的悶苦，具有濃郁的傷感色彩，極寫悽怨之深、哀婉之痛，並借神話傳說表達了對心中戀人的無比摯愛、深切思念。詩中融入了詩人切身的人生感受。
現在多引申為歌頌老師等辛勤工作的人的辛苦工作、默默奉獻的精神 。
2.落紅不是無情物，化作春泥更護花。 —— 清 龔自珍《 己亥雜詩•其五》
有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。
落紅不是無情物，化作春泥更護花」詩人筆鋒一轉，由抒發離別之情轉入抒發報國之志。並反用陸游的詞「零落成泥碾作塵，只有香如故。」落紅，本指脫離花枝的花，但是，並不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘願培育美麗的春花成長。
不為獨香，而為護花。表現詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志，充分表達詩人的壯懷，成為傳世名句。
花兒生前給人帶來美好的視覺與嗅覺，帶來美好，死後也繼續做貢獻。也可指某些人生前為社會做出貢獻，死後也繼續影響著大家。
3、隨風潛入夜，潤物細無聲。——宋 杜甫《春夜喜雨》
伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。
《春夜喜雨》是唐代詩人杜甫創作的一首詩。此詩以極大的喜悅之情細緻地描繪了春雨的特點和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來得及時、滋潤萬物的春雨。詩人運用擬人手法，對春雨的描寫，體物精微，細膩生動，繪聲繪形。
全詩意境淡雅，意蘊清幽，詩境與畫境渾然一體，是一首傳神入化、別具風韻的詠雨詩。
隨著春風悄悄地飄灑在夜裡，滋潤著萬物，細微而沒有聲音。精神：默默奉獻，不求回報的精神。如：教師。
4.令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——唐 白居易《奉和令公綠野堂種花》
令公的桃李學生遍佈天下，**用得著再在門前屋後種花呢？
綠野堂開著佔盡了萬物的精華，路人說那就是令公的家，令公的學生遍佈天下，何須在房前再種花呢？此運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。
表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
5.採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？——唐 羅隱《蜂》
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜的意思是它們採盡百花釀成蜜後，到頭來又是在為誰忙碌？為誰釀造醇香的蜂蜜呢？
《蜂》是唐代詩人羅隱創作的一首七言絕句。這是一首詠物詩，前兩句寫蜜蜂飛到平地山尖，經歷了無限美麗的風光，不辭勞苦，不畏艱險。後兩句寫蜜蜂採集百花，釀成蜂蜜，供人享受，為人辛苦，給人甜蜜。
11樓：匿名使用者
1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。—— 李商隱 《無題》
翻譯:春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃完成灰時像淚一樣的蠟油才能滴乾。
2.隨風潛入夜，潤物細無聲。 —— 杜甫 《春夜喜雨》
翻譯:雨在春天來到的時候就伴著春風在夜晚悄悄地下起來，無聲地滋潤著萬物。
3.搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。—— 杜甫 《詠懷古蹟五首·其二》
翻譯:草木搖落深深地體會到宋玉悲秋的原因，風流儒雅可以做我的老師。
4.新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。—— 鄭燮 《新竹》
翻譯:新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝幹扶持。第二年新長出來的竹子，才會長得更高。
5.採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？ ——羅隱 《蜂》
翻譯:它們採盡百花釀成蜜後，到頭來又是在為誰忙碌？為誰釀造醇香的蜂蜜呢？
12樓：謹祭流年
1、隨風潛入夜，潤物細無聲。
意思是伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。可以比喻教師默默付出，不求回報。
2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
意思是蠶一直吐絲直到死,蠟燭一直燒到成灰才不會流蠟燭油，可以用來歌頌老師等辛勤工作的人的辛苦工作、默默奉獻的精神 。
3、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。可以用來讚揚默默奉獻卻少有人懂的老師。
4、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
意思是令公的學生遍佈天下，何須在房前再種花呢？以桃李代學生，表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
5、厚誼常存魂夢裡，深恩永志我心中。
意思是老師們對於我的教育和恩情我將永遠寄於心中，對於老師的感恩我將永世不忘。
13樓：愛做夢的比熊
1、白居易《奉和令公綠野堂種花》：令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
釋義：令公是對人的尊稱，說老師學子滿天下，怎麼還用自己耕種花卉，表面意思說完全不需要自己種，學生們可以送給你，側面說了作為老師他為人清廉，簡譜，這也是作為老師最可貴的精神。
2、鄭燮《新竹》：新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
釋義：新竹比老的竹高，是因為有老竹子的扶持，默默的在背後給予力量的支援，指學生年輕有為是因為有老師在背後默默的指導，給予輔導和力量，讚美老師的付出總是默默的。
3、杜甫《詠懷古蹟五首·其二》：搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
釋義：風流並不是貶義詞，而是對古代文人的一種讚賞，儒雅是對古代文人最高的修飾，這就是我的老師，誇讚自己老師時就應該有這種自豪感。
4、佚名《鶴髮銀絲映日月》：鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
釋義：鶴是白色的，銀髮是透明的，說明頭髮雪白，形容人的年紀大，這樣大的年紀任然有一腔熱血澆灌新花，這是作為老師最高的誇讚，深刻反映了老師的無悔付出。
5、李商隱《無題·相見時難別亦難》：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
釋義：這句原本是讚頌堅貞不渝的愛情，現在多用來比喻教師的貢獻：全心全意地為人民服務，為了人民的利益甘願獻出自己的一切，像春蠶吐絲，像蠟燭燃燒，發出光亮，直到生命的最後一息。
6、韓愈《送靈師》：靈師不掛懷，冒涉道轉延。
釋義：道路婉轉長綿，靈師不用記掛在心上。
7、杜甫《春夜喜雨》：隨風潛入夜，潤物細無聲。
釋義：原意是伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。很形象的表達了作為一個老師，默默的為學生傳道授業解惑。
讚美母愛的古詩名句，讚美偉大母愛的名句。
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