1樓：白四
我坐在一座山前，靜靜的，彷彿自己也是一座山。我的身體慢慢堅硬起來，牢牢地抓住泥土和岩層，在陽光下風化.酥軟
2樓：曖昧風
我站在一條河邊，靜靜地，彷彿自己也是一條河。我順著水流向下流去，融入到透明清澈的液體中……在河流裡奔跑、飛翔。
3樓：匿名使用者
簡單，是擬人句就行，不過要選好場景
仿寫【山中訪友】第4自然段，開頭是以:我靠在一顆樹上······
4樓：浪漫萱兒
是仿寫：
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神，每一株樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的清脆，每棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹，我腳下長出的出根鬚，深深扎進泥土和岩層，我的頭髮長成樹冠，我的胳膊變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪裡旋轉、流淌。
這段嗎？？？
我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹。我腳下長出根鬚，深深扎進泥土和岩層，頭髮長成樹冠，胳膊
5樓：匿名使用者
是聯想，它與想象的區別在於在原有的真實事物基礎上想到了另外一種事物，而想象只是單一的，憑空想出來的事物！文中由自己聯想到了樹，由腳聯想到樹根，由頭髮聯想到樹冠，胳膊聯想到樹枝，等等…由許多人構成部分想到樹的各構成部分！相互關聯，所以…
6樓：孤獨的冷漠王者
是仿寫：
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神，每一株樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的清脆，每棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹，我腳下長出的出根鬚，深深扎進泥土和岩層，我的頭髮長成樹冠，我的胳膊變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪裡旋轉、流淌。
這段嗎？？？
7樓：匿名使用者
聯想，因為是靠著樹然後覺得自己也是一棵樹
8樓：凱小飛飛
這是五年級的一篇課文
山中訪友第四段聯想的語句
9樓：烏克蘭的啤酒
是：我靠在一棵樹上，漸漸的，彷彿自己也是一棵樹，我腳下長出的根鬚，深深扎進泥土和岩層；頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裡旋轉、流淌。
10樓：小兔米非
走進這條幽谷，風兒輕拂我的臉頰，樹枝輕觸我的頭頂。每一隻鳥兒都是我的老師，他們教我唱出動聽的**，教我在樹枝間搭出精密的巢穴。我坐在岩石上，閉上眼睛，彷彿自己也是一隻鳥，兩腿變成一節節的鳥爪，頭髮長成頂羽，兩隻胳膊蓋上厚厚的羽毛，身上拖著長長的尾羽，邀一隻燕子，一同飛在藍天之上。
這幽谷裡的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地和他們打招呼：你好，忙碌的小螞蟻！
你託著這麼大的一粒麵包渣，需不需要我幫忙？你好，飛翔的燕子！你穿著筆挺的燕尾服，是不是要去參加隆重的晚會？
你好，你好，淘氣的松樹！你投下一顆松果，是想讓我與你一起品嚐美味的松子嗎？你好，可愛的魚兒！
你用尾巴濺起水花，是想讓我下水與你一起玩耍嗎？你好，搖動的水草！你左搖搖右擺擺，是想讓我欣賞你美麗的舞姿嗎？
喂，匆匆飛過的蜜蜂們！你們嗡嗡地唱什麼呢？我猜你們個個都熱愛工作，談的是哪種花粉更甜吧！
11樓：匿名使用者
我腳下長出的根鬚，深深扎進泥土和岩層；頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裡旋轉、流淌。
我靠在一棵樹上,靜靜地,彷彿 是哪篇詩歌
12樓：要當技術宅
出自《山中訪友》第四段。。我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹。我腳下長出的根鬚，深深扎進泥土和岩層；頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裡旋轉、流淌。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。
該文經全國中小學教材審定委員會2023年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書初中語文課本(07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。
13樓：匿名使用者
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。
該文經全國中小學教材審定委員會2023年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書初中語文課本(07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。
14樓：感性的敏敏
是李漢榮的《山中訪友》。
山中訪走出門，就與微風撞了滿懷，風中含著露水和梔子花氣息的微風撞了個滿懷。早晨，好清爽！心裡的感覺好清爽！
不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊·，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。
歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，以樹的眼睛看周圍的樹，每一株樹都在看我。
我閉上眼睛，想象自己變成了一株樹，腳長出根鬚，深深扎進泥土和岩層，我的頭髮長成樹冠，我的手變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪裡旋轉、流淌。
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我親切的和他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？
你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！
深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，我聽見時間的隆隆回聲。拾一片落葉，細數精緻的紋理，那都是命運神祕的手相，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。
採一朵小花，插上我的頭髮，此刻就我一人，花不會笑我，鳥不會羞我，在無人的山谷，我頭戴鮮花，眼含柔情，悄悄地做了一會兒女性。
忽然下起雷陣雨，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。滿世界都是雨，惟有我站立的地方沒有雨，卻成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?
俯身凝神，才發現許多螞蟻也在洞內避雨，用手捧起幾隻螞蟻，好不動情，螞蟻，我的小弟弟，茫茫天地間，我們有緣分，也做了一回患難兄弟。
雨停了。幽谷裡傳出幾聲犬吠，雲嶺上掠過一群歸鳥。我也該回家了。於是，我輕輕地揮手，告別了山裡的眾朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……
擴充套件資料
《山中訪友》作者帶著滿懷的好心情「走進山林」探訪「山中眾朋友」與朋友們互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了作者對大自然的喜愛之情。
本文出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手，是他發表於2023年第三期《散文》雜誌的一篇佳作。
文學作品的意義的確定，在很大程度上取決於讀者的判別與擇取，如果從不同的閱讀視角出發，可以領略到文字不同的意義。
該文構思新奇、富有想像力，充滿童心和好奇心，發表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。經全國中小學教材審定委員會2023年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書初中語文課本(07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。
15樓：林葉雨下
出自《山中訪友》
這是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。該文經全國中小學教材審定委員會2023年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書初中語文課本。
我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹。我腳下長出的根鬚，深深扎進泥土和岩層，頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液成為樹的汁液，在年輪裡旋轉、流淌。
這山中的一切，那個不是我的朋友？我熱切的跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！
你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？
你好，飛流的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲，你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳的在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的,是飛行中看到的好風景。
撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧祕，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間的隆隆回聲。
突然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠，滿世界都是雨。頭頂的岩石像為我撐起的巨傘，我站立之處成了看雨的好地方，誰能不說這不是天地給我的恩澤？
雨停了，幽谷裡傳出幾聲犬吠，雲嶺上掠過一群歸鳥，我該回家了，我輕輕的揮手，告別山裡的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。
擴充套件資料
本文想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩。如：「我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根鬚，深深扎進泥土和岩層，呼吸地層深處的元氣，我的頭髮長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪裡旋轉、流淌，最後長出樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。
」作者把自己想像為一株樹，使樹與「我」融為一體。又如：「你好呀，懸崖爺爺!
高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，雲霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆?」想像中，懸崖似乎成了一位智者。由此可見，想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚，也使文筆生動活潑，如溪水暢流，不時激起美麗的浪花。
讀這篇文章，絕不會有呆板、陳腐的感覺，你會時時為作者的童心所打動，時時為流淌在字裡行間的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透過語言文字，看看那充滿詩意的畫面，你就會進入作者所描繪的「童話般的世界」。擁有想象力，語言運用了擬人與比喻手法，富有節奏感，顯現出山中景色的美好。
16樓：一灘新約
出自著名散文家李漢榮的《山中訪友》。
這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為作者帶著動情的眼光，所見到的景象都多了新奇而豐富的層次之美。
完整段落（修訂版）：
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹。
我腳下長出的根鬚，深深扎進泥土和岩層；頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裡旋轉、流淌。
擴充套件資料
在敘述方式上，本文獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀在文章的第3段時，才表明原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨等一些自然的朋友。
通篇以比喻空想的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，成為每個人都熟悉的朋友，於是更加感到親切。作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
本文想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩。如問題當中提到的「我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹。我腳下長出的根鬚，深深扎進泥土和岩層。
」為自己與大自然的關係賦予了新的想象力與解構力。
我靠在一棵樹上,靜靜地,彷彿自己也是一棵樹,用了什麼修辭手法
這句話運用了比喻的修辭手法。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。也叫 譬喻 打比方 中國古代稱為 比 或者 譬 闢 著名文學理論家喬納森 卡勒為比喻下的定義 比喻是認知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。也就是說找到甲事物...
我願做山中一棵小樹,美文，我願化做一棵樹350字作文大全
事收集了一些有關家鄉歷史淵源 自然風光 民俗民風的書刊 資料,放於案頭,茶餘飯後瀏覽一番,權當是到鄉村的各個角落隨意轉轉,到鄰舍的各家各戶隨便看看.有一篇報告文學,介紹我的家鄉不僅有泥河灣 黃帝城馳名中外,而且留存在家鄉3.7萬平方公里的十幾萬株古樹中還有許許多多個 天下第一 和 中國第一 這著實讓...
我願做一棵樹作文怎麼寫,我願意做一棵樹兩百字左右
我願做一棵樹,一棵風吹雨打不倒的樹,就像那白楊.我願意做一棵樹兩百字左右 我願做一棵樹。我 這個夢想已經有很長時間了,因為做一棵樹,我可以過著悠閒自得的日子。我希望人們把我種在一個不太熱鬧,又不太偏僻的郊外。因為這樣我便可以享受郊外的寧靜,慢慢地欣賞那美麗的風景,聽著鳥兒美妙的歌聲。還可以一邊晒太陽...