1樓：臭小子小軒
可以用這兩句:
文章本天成？妙手偶得之。
——朱熹
2樓：匿名使用者
大學問家朱熹的兩句詩可以用來形象的表述寫作與生活的關係：問渠那得清如許，為有源頭活水來。
3樓：匿名使用者
「問渠那得清
copy如許，為有源頭活水來」bai以方du
塘作比，形象地表達了一種微妙難言zhi的dao讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。
這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是「問渠那得清如許，為有源頭活水來」兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。
因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。我們也可以從這首詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。
這兩句詩已凝縮為常用成語「源頭活水」，用以比喻事物發展的源泉和動力。
4樓：心的天窗
你好，是問渠那得清如許，為有源頭活水來。
祝你天天向上
5樓：匿名使用者
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
大學問家朱熹的兩句詩可以用來形象地表述寫作與生活的關係
6樓：頓君潔許為
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
7樓：采采柔逸
1、這兩句詩是：問渠那得清如許？為有源頭活水來。
2、朱熹《活水亭觀書有感二首·其一》全文：
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
3、譯文：
半畝來大的池塘像一面鏡子一樣展現在眼前，天空的光彩和浮雲的影子都在鏡子中一起移動。要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊
4、賞析：
這首詩是大學者朱熹觀書的感想，將心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和雲影的映照暢敘出來。以自問自答的方式表明：為何心靈深處這樣澄明靈活呢？
因為總有像活水一樣的書中新知，源源不斷地為他補充進來。
8樓：
「問渠那得清如許，為有源頭活水來」
以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。
這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是「問渠那得清如許，為有源頭活水來」兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。
因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。我們也可以從這首詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。
這兩句詩已凝縮為常用成語「源頭活水」，用以比喻事物發展的源泉和動力。
9樓：酷酷公主夏末
問渠哪得清如許？唯有源頭活水來。（朱熹）
望採納。
10樓：有你一生精彩
文章本天成 妙手偶得之
11樓：匿名使用者
問渠哪得清如許? 為有源頭活水來。
12樓：jun修
問渠那得清如許，唯有源頭活水來。
生活是寫作的源泉啊！
應該是這個了。
13樓：匿名使用者
不知道。
看我辛辛苦苦打了這麼多字，給個最佳吧
大學問家朱熹用來形象的表達寫作與生活的關係的詩句是
14樓：慕英
「問渠哪得清如許,為有源頭活水來」.
以方塘作比,形象地表達了一種微妙難言的讀書感受.池塘並不是一泓死水,而是常有活水注入,因此像明鏡一樣,清澈見底,映照著天光雲影.這種
情景,同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似.這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活
潑而自得自在的境界,正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受.詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言,卻寓意深刻,內涵豐富,可以做廣泛的理解.特別
是「問渠那得清如許,為有源頭活水來」兩句,借水之清澈,是因為有源頭活水不斷注入,暗喻人要心靈澄明,就得認真讀書,時時補充新知.因此人們常常用來比
喻不斷學習新知識,才能達到新境界.人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就,自有其深厚的淵源.我們也可以從這首詩中得到啟發,只有思想永遠活
躍,以開明寬闊的胸襟,接受種種不同的思想、鮮活的知識,廣泛包容,方能才思不斷,新水長流.這兩句詩已凝縮為常用成語「源頭活水」,用以比喻事物發展的
源泉和動力.
大學問家朱熹用來形象地表迖寫作與生活的關係的詩句星是什麼?
15樓：匿名使用者
朱熹的《觀書有感》中的兩句詩「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」.作者設問：這「半畝方塘」為什麼這麼清澈呢？並自答：因為有這源頭活水不斷地補充進來，才使得它這麼清澈。
這幅美麗的自然風光圖卷，已經令人讀後清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，是觀書的感想，頓時這美的意境昇華，與讀書融合了。原來，大學者朱熹在讚美讀書有所領悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和雲影的映照暢敘出來了。他的心靈為何這樣澄明呢？
因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補充啊
朱熹用這兩句詩來說明生活是寫作的源頭活水，用心觀察才能發現源頭活水，汲取源頭活水，做一個生活的有心人
16樓：匿名使用者
"問渠哪得清如許,為有源頭活水來"
以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。
17樓：破碎滴琴韻
問渠那得清如許 為有源頭活水來
18樓：匿名使用者
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。|問渠那得清如許，為有源頭活水來。
大文學家朱熹的兩句詩可以用來形象地表述寫作與生活的關係
19樓：匿名使用者
問渠哪得清如許,唯有源頭活水來.百川東到海,何時復西歸,少壯不努力,老大徒傷悲
20樓：匿名使用者
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
朱熹哪兩句詩形象的表述了寫作與生活的關係
21樓：茅舍賣酒翁
問渠那得清如許 為有源頭活水來，生活就是寫作的源頭
另外一句是實踐的重要性
22樓：瀟瀟清水冰芙蓉
問渠那得清如許 為有源頭活水來，是這句，後面那一句是陸游寫的。
23樓：最後的思念我去
』紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
24樓：s冢
是前一句，後面那一句是陸游寫的。
古詩詞大全"朱熹用來形象地表述寫作與生活的關係的詩句「
25樓：匿名使用者
朱熹的《觀書有感》中的兩句詩「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」.
古詩綜和題
26樓：鍵盤上有菸灰
1.回頭看看妻子兒女，憂愁不知去向？胡亂收卷詩書，我高光得快要發狂！
2.海水版
每天從朝霞漸起到暮權色漸至不停地推湧著大地，沖洗著大地，致使浩瀚無際的東海變成令人讚歎的美麗桑田
二1.立身以立學為先，立學以讀書為本
2.人固有一死或重於泰山或輕於鴻毛
27樓：低調絃音
一，1.回頭看妻抄兒的愁緒**還有，胡襲
亂地bai把詩書卷起，欣喜若狂啊。du
2.日復一zhi日，年復一年．海浪從不dao停歇的淘著沙子，於是滄海桑田的演變就這樣出現。
二，1.問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
2.人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛，用之所趨異也。
28樓：相忘於江湖
1、回bai頭看看妻子兒女，憂愁不知去向？du胡亂收卷詩書，我高zhi光得dao
快要發狂！ （注：妻子，指的內
是妻子和兒女容）
2、海水每天從朝霞漸起到暮色漸至不停地推湧著大地,沖洗著大地,致使浩瀚無際的東海變成令人讚歎的美麗桑田。
1、文章本天成 妙手偶得之
2.人固有一死,或重於泰山,或輕於鴻毛。
朱熹哪兩句詩形象的表述了寫作與生活的關係
問渠那得清如許，為有源頭活水來 以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。這種情景，同一個人在讀書中搞通問題 獲得新知而大有收益 提高認識時的情形頗為相似。這首詩所表現的讀書有悟 有得時的那種靈氣流動 思路明暢 精...
遊子吟最後兩句詩的意思遊子吟最後兩句詩是什麼意思
母親這份慈愛與關切，真不是我們微小的心意所能報答。寸草 指小草，象徵子女，春暉 指春天的陽光，象徵母親的慈愛。比喻父命的恩情深重，難以報答。意思是母親只需要一點的孝心。回報四季寒暑的母愛。母愛就象春天般溫暖，誰不珍惜呢？母親這份博大的慈愛與關切，我們微小的心意怎麼能夠報答呢？寸草 指小草，應該象徵為...
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題西林bai壁 是du宋代文學家蘇軾的詩作。這zhi是一首詩中 dao有畫的寫景詩,又版是一首哲理詩,權哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。前兩句 橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同 是寫景,描述了廬山不同的形態變化。廬山橫看綿延逶迤,崇山峻嶺鬱鬱蔥蔥連環不絕 側看則峰巒起伏,奇峰突起,聳入雲端。從遠處和近...