1樓：匿名使用者
「問渠那得清如許，為有源頭活水來」
以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。
這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是「問渠那得清如許，為有源頭活水來」兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。
因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。我們也可以從這首詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。
這兩句詩已凝縮為常用成語「源頭活水」，用以比喻事物發展的源泉和動力。
2樓：小精靈的長尾巴
問渠那得清如許 ，為有源頭活水來
大學問家朱熹的兩句詩可以用來形象地表述寫作與生活的關係
3樓：匿名使用者
「問渠那得清如許,為有源頭活水來」
4樓：陳媚陽
我不知道是什麼，抄上面的，就當我不存在
朱熹哪兩句詩形象的表述了寫作與生活的關係
5樓：茅舍賣酒翁
問渠那得清如許 為有源頭活水來，生活就是寫作的源頭
另外一句是實踐的重要性
6樓：瀟瀟清水冰芙蓉
問渠那得清如許 為有源頭活水來，是這句，後面那一句是陸游寫的。
7樓：最後的思念我去
』紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
8樓：s冢
是前一句，後面那一句是陸游寫的。
大學問家朱熹的兩句詩可以用來形象地表述寫作與生活的關係
9樓：頓君潔許為
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
10樓：采采柔逸
1、這兩句詩是：問渠那得清如許？為有源頭活水來。
2、朱熹《活水亭觀書有感二首·其一》全文：
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
3、譯文：
半畝來大的池塘像一面鏡子一樣展現在眼前，天空的光彩和浮雲的影子都在鏡子中一起移動。要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊
4、賞析：
這首詩是大學者朱熹觀書的感想，將心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和雲影的映照暢敘出來。以自問自答的方式表明：為何心靈深處這樣澄明靈活呢？
因為總有像活水一樣的書中新知，源源不斷地為他補充進來。
11樓：
「問渠那得清如許，為有源頭活水來」
以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。
這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是「問渠那得清如許，為有源頭活水來」兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。
因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。我們也可以從這首詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。
這兩句詩已凝縮為常用成語「源頭活水」，用以比喻事物發展的源泉和動力。
12樓：酷酷公主夏末
問渠哪得清如許？唯有源頭活水來。（朱熹）
望採納。
13樓：有你一生精彩
文章本天成 妙手偶得之
14樓：匿名使用者
問渠哪得清如許? 為有源頭活水來。
15樓：jun修
問渠那得清如許，唯有源頭活水來。
生活是寫作的源泉啊！
應該是這個了。
16樓：匿名使用者
不知道。
看我辛辛苦苦打了這麼多字，給個最佳吧
春日朱熹的古詩後兩句是什麼意思？
17樓：u愛浪的浪子
春日朱熹的古詩後兩句意思是：「誰都可以看出春的面貌，萬紫千紅，到處都是百花開放的春景。」
後兩句是：「等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。」
18樓：匿名使用者
「等閒識得東風面，萬紫千紅總是春」
這兩句詩的意思是：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以後。也就是說，春風徐來，各種景象煥然一新，有了春風，才有這無邊的美景。
註釋：等閒：平常、隨便。
識得：認識到。
東風面：春風的面貌，因我國春夏季多為東南風，故稱春風為東風。
萬紫千紅：形容百花爭奇鬥豔的景色。
總是：都是。
拓展資料：
原文：《春日》
宋 朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。
賞析：這首著筆的是春天旅遊賞景。詩中描寫了泗水之濱在春天的美好景色：到處群芳爭妍，萬紫千紅，好一派春光燦爛的美景。
把春天的景色寫得意境開闊，生氣蓬勃。詩人沐浴在萬紫千紅的大好春光裡，大自然處處飽含著無窮的生機和活力。
最後兩句：「等閒識得東風面，萬紫千紅總是春」。這是兩句非常富有哲理的詩句。是千百年來被廣大詩歌愛好者經常傳誦的名句。這兩句已經成為一切初生的美好事物的象徵。
其中第三句裡的「識」字，承接著首句裡的「尋」字，畫龍點睛似的點明瞭這萬紫千紅的景象都是由春光點染而來的。人們只有從這萬紫千紅，百花盛開的美好景象裡才真正認識了春天。詩人尋芳遊春踏翠，且喜當春時，風光煥然一新，春風浩蕩，百花開放。
萬紫千紅都是由春光點染而成的。
作者簡介：
朱熹(2023年9月15日~2023年4月23日)，行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、考亭先生、滄州病叟、雲谷老人、滄洲病叟、逆翁。諡文，又稱朱文公。漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣(今江西省婺源)，出生於南劍州尤溪(今屬福建三明市)。
南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最傑出的弘揚儒學的大師。
19樓：簡簡冰
宋朝詩人朱熹的《春日》後兩句：」等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。」意思是誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景緻。
全詩《春日》
[ 宋 ] 朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。
譯文風和日麗遊春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。
誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景緻。
拓展資料
朱熹(農曆1130.9.15—1200.
4.23)，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，諡文，世稱朱文公。祖籍江南東路徽州府婺源縣(今江西省婺源)，出生於南劍州尤溪(今屬福建省尤溪縣)。
宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。
朱熹是唯一非孔子親傳**而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中。 朱熹是程顥、程頤的三傳**李侗的學生，任江西南康、福建漳州知府、浙東巡撫，做官清正有為，振舉書院建設。官拜煥章閣侍制兼侍講，為宋寧宗皇帝講學。
朱熹著述甚多，有《四書章句集註》《太極圖說解》《通書解說》《周易讀本》《楚辭集註》，後人輯有《朱子大全》《朱子集語象》等。其中《四書章句集註》成為欽定的教科書和科舉考試的標準。
20樓：有疒啊
「等閒識得東風面」
等閒：平常、隨便。
識得：認識到。
東風面：春風的面貌，因我國春夏季多為東南風，故稱春風為東風。
全句的意思是：平常(人們)都知道有春風。
「萬紫千紅總是春」
萬紫千紅：形容百花爭奇鬥豔的景色。
總是：都是。
全句的意思是：百花盛開、奼紫嫣紅的景象都是由春風點染而成的。
「等閒識得東風面，萬紫千紅總是春」
這兩句詩的意思是：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以後。也就是說，春風徐來，各種景象煥然一新，有了春風，才有這無邊的美景。
21樓：匿名使用者
等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。
到處都可以看到春風的面貌，萬紫千紅到處都是春風的景色。
春日朱熹的後面兩句詩是什麼意思啊？
22樓：極地鈴豐
春 日【宋】朱熹
勝日尋芳泗水濱 ，無邊光景 一時新。
等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。
23樓：匿名使用者
這麼好多的人都不是自己所
24樓：匿名使用者
問渠哪得清如許，為有源頭活水來
大文學家朱熹的兩句詩可以用來形象地表述寫作與生活的關係
25樓：匿名使用者
問渠哪得清如許,唯有源頭活水來.百川東到海,何時復西歸,少壯不努力,老大徒傷悲
26樓：匿名使用者
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
朱熹用來形容寫作與生活關係的詩句
27樓：正康三年
朱熹用來形容寫作與生活關係的詩句是問渠那得清如許，為有源頭活水來。
以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。
這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是「問渠那得清如許，為有源頭活水來」兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。
因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。我們也可以從這首詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。
這兩句詩已凝縮為常用成語「源頭活水」，用以比喻事物發展的源泉和動力。
原文：活水亭觀書有感二首·其一
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。(那 通：哪)
譯文：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現在眼前，天空的光彩和浮雲的影子都在鏡子中一起移動。要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。
賞析：這是一首借景喻理的名。全詩以方塘作比喻，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。
池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。
詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是「問渠那得清如許，為有源頭活水來」兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。
人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。讀者也可以從這首詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。這兩句詩已凝縮為常用成語「源頭活水」，用以比喻事物發展的源泉和動力。
這是一首極其有藝術哲理性的小詩。人們在品味書法作品時，時常有一種神采飛揚的藝術感覺，詩中就是以象徵的手法，將這種內心感覺化作可以感觸的具體形象加以描繪，讓讀者自己去領略其中的奧妙。所謂「源頭活水」，當指書寫者內心的不竭藝術靈感。
詩的寓意很深，以源頭活水形象地比喻豐富的書法藝術靈感才是書法藝術作品真正的不竭源泉，闡明瞭作者獨特的讀書感受，很符合書法藝術創作的特色，也反映了一般藝術創作的本質。
朱熹（2023年9月15日～2023年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、考亭先生、滄州病叟、雲谷老人、滄洲病叟、逆翁。諡文，又稱朱文公。漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生於南劍州尤溪（今屬福建三明市）。
南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最傑出的弘揚儒學的大師。
大學問家朱熹的兩句詩可以用來形象地表述寫作與生活的關係
可以用這兩句 文章本天成？妙手偶得之。朱熹 大學問家朱熹的兩句詩可以用來形象的表述寫作與生活的關係 問渠那得清如許，為有源頭活水來。問渠那得清 copy如許，為有源頭活水來 bai以方du 塘作比，形象地表達了一種微妙難言zhi的dao讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，...
遊子吟最後兩句詩的意思遊子吟最後兩句詩是什麼意思
母親這份慈愛與關切，真不是我們微小的心意所能報答。寸草 指小草，象徵子女，春暉 指春天的陽光，象徵母親的慈愛。比喻父命的恩情深重，難以報答。意思是母親只需要一點的孝心。回報四季寒暑的母愛。母愛就象春天般溫暖，誰不珍惜呢？母親這份博大的慈愛與關切，我們微小的心意怎麼能夠報答呢？寸草 指小草，應該象徵為...
李清照有哪兩句詩表達了 人活著,應當活著有尊嚴,與其苟且偷生,還不如保持氣節,壯烈死去 的思想 急
至今思項羽，不肯過江東 是 夏日絕句 裡的 項羽在臨死的時候也不肯過江東 對不起江東父老 就是從這兒來的 就是說明他自認為活得沒尊嚴了，不能苟且偷生，要有氣節的壯烈死去 是李清照的 夏日絕句 中的 生當作人傑,死亦為鬼雄.希望我的回答能令您滿意,謝謝 李清照 烏江 生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽...