1樓：fly黑色天使
（1）想一想，在黑暗的舊社會，一個最平凡最底層的工人可能會遭受到怎樣非人的虐待？
根據反饋，引導筆練：是的，當我被老闆無辜責罵時，當我因失業餓得三天沒吃上一頓飯時，當我病得全身無力，一個人躺在床上時，我好像又見到了魯迅「一面」，拿起筆，選擇一句，補充寫完整。（出示以下三句練習，學生筆頭練習，再朗讀交流。
）①當我被老闆無辜責罵時，我的眼前就會出現魯迅的嚴肅而慈祥的面容：
。我對自己說：「魯迅先生是同我們一起的！」
②當我因失業餓得三天沒吃上一頓飯時，我的耳邊就會響起魯迅親切的話語： 。我對自己說：「魯迅先生是同我們一起的！」
③當我病得全身無力，一個人躺在床上時，
。我對自己說：「魯迅先生是同我們一起的！」
（2）「魯迅先生是同我們一起的！」可見，魯迅時時刻刻影響和鼓勵著作者克服困難，度過艱難萬苦。解決問題④：
現在，你知道為什麼僅僅是「一面」，卻給這位青年工人帶去了那麼大的精神力量？（大致圍繞魯迅不怕反動惡勢力，全心為民族解放而不懈戰鬥；不顧及自己的病體，關心人民大眾的疾苦。）
[設計意圖]
《語文課程標準》倡導「自主、合作、**」的學習方式，教材略讀課文教學要求放手讓學生自主閱讀。因此，在瞭解了課文主要內容後，也應該引導學生自主地**性地深入閱讀。課題是文章的眼睛，而「一面」這個課題恰恰抓住了文章的精魂。
於是，讓學生依據課題質疑，並通過解決高質量的問題，達到自得收穫的目的，就成了本課教學的主旋律了。
作者對於魯迅外貌上「瘦」這一特點的反覆描寫，是文字在人物描寫上的凸顯之筆，讓學生自己誦讀、比較這些語句，能準確地感受人物的、作者的思想感情。
設計的筆頭練習，既是對全文內容的回顧，促使學生把文章內容和自我理解緊密聯絡，又讓學生積累、運用了課文人物描寫的句子，深入領會了文章語言表達的好處。
四、交流收穫
1、課文用「一面」做題目好不好，好在哪兒？
根據學生回答，教師小結：短短的一面，卻給了作者深刻永久的印象；匆匆的一面，卻影響著作者的一生。
2、我相信，學了這篇課文，同學們也都有很多收穫。來談談自己的收穫吧。
根據學生交流，教師小結幾方面的獲得：
（1）魯迅作為中國新文化運動的主將，他的為人和他的思想藝術成就，都表現出對整個民族和社會命運的熾熱情懷，深深地影響並開闊了一代代中國人的身心。
（2）作者在細緻入微地描寫魯迅外貌、語言、神態時，緊緊抓住它外形上「瘦」的特點，反覆描寫，突出了他鞠躬盡瘁的精神品質。
（3）作者不僅具體寫出了魯迅的外貌、語言、神態，還在外貌、語言、神態描寫後聯想，直接抒發自己的感情，烘托出了對魯迅崇高精神的崇敬和讚佩。
（4）課文最後一句話包含著深刻的含義，聯絡全文可以知道魯迅精神，能夠催人奮進。
3、出示「只要有著這燈，天黑的時候，也便有了行人。」齊讀。
同學們，這盞在黑暗裡永不熄滅的燈，就是魯迅。「魯迅精神，燭照千秋。」相信，同學們隨著年齡的增長，會能夠讀懂魯迅的作品，那時，我們就可以走進他的心靈世界，去傾聽他對黑暗的痛斥，去感受他對民眾的摯愛
2樓：柏城葫蘆娃
可能是《小學同步教材全解》或《行知天下》吧。
仿照《綠色蟈蟈》描寫一種小動物100字 急急急急急急急急急急急！
3樓：匿名使用者
兩年前媽媽從街上買回來一隻小花貓，它的毛是白顏色的，還夾雜著黃色的花紋，它的腦袋上還有一塊咖啡色的斑點。它剛到我們家的時候還很小。還沒有一隻大老鼠呢，我把它放進一個小紙盒裡，它「喵喵」的對著我叫著，簡直就像一個害羞的小姑娘。
阿累的《一面》中，以「一面」為題有什麼好處????急急急急急急急急急急！！！！！！！ 5
4樓：掩飾的雨
1、概括了文章內容——在內山書店與魯迅的一面之交2、點出文章重點——「我」所見到的魯迅先生的一面3、揭示了文章的主題——「一面」成了力量之源，鼓舞著「我」踏著先生的足跡前進
4、以小見大，含義深刻
5樓：韻婆
- -就是隻見了魯迅一面..
就留下深刻印象吧..
6樓：匿名使用者
可能是更能體現出作者以小見大把。。。。
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