1樓：匿名使用者
我知道這種，就是像上課那樣講，比如，你提問，說這位同學你來說一下，頓一下就接著說嗯，說得很好，或是，有一定道理，哪位同學再來說說，類似這樣。不過前邊的匯入要小一點，說是十五分鐘，不過評委覺得差不多了就會喊停，所以要講出點東西來，展示你的水平。
2樓：匿名使用者
選一個短小的篇目，著重分析一個方面，比如說內容或人物分析。語言和目光要有交流感，這一點特別重要！別讓人覺得是在背稿子（那是最糟糕的了）。
當然十五分鐘連背景帶內容帶藝術特色都照顧到太緊張，你可以在最後說：「課後請大家思考一下這篇文章（或這首詩）藝術特色，我們下節課討論」之類的，這樣不呆板，而且讓人感到你的課還有更多能出彩的空間，只是時間有限。
關於重點段落，也可以用承前啟後方法點出來：「剛才我們對這篇文章的寫作背景和內容有了瞭解（雖然是剛上來，但時間所限，就好象是我們剛才上了30分鐘的課，這是最後15分鐘），下面，著重分析....」既然是專家，他們當然覺得這樣處理是不錯的。
希望對你有幫助！祝你成功！
小學數學教師試講，下邊沒有學生，都是評委，但課堂互動的環節怎麼體現呢？
3樓：文靜
首先，為了防止這種情況發生，一般會迴避有關多種演算法的說課題目。如果一定要說，就把評委當學生直接問就行，你馬上說：「學生應該會想到....
的方法。」其實比真正帶學生好講，因為你課前預設到的學生可能出現的答案，在真正講課時，學生未必答得出來，呵呵呵:-)
4樓：匿名使用者
把評委當做學生，更多的是在提問他們，這樣的課程更有互動，不要拘束，更不要緊張，並且也可以把評委分組來比賽等等這樣設計有趣的環節，數學課程本來就枯燥乏味，所以帶動學生們上課，從而調動孩子的積極性，這樣才對數學感興趣。不知道給您提的意見是否有用。
5樓：董娟
不要指望評委會和麵試者互動，他們的眼神都是審視的，而且也不會費力氣和麵試者互動。所以，可預想學生答案的可能性，最好答案多幾個，錯的對待都有，再解答。注意，其中需要停頓，是給學生回答問題用的時間。
6樓：匿名使用者
自己唱雙簧，提問時像老師，學生回答的話用轉述的語氣，比如：哦，我明白了，你的意思是……。但學生的回答不能每個都說，要找重點，關鍵的說，對你的課堂流程有用的話。這就是模擬上課。
7樓：心若止水
其實就是說課，沒有學生，教師可以預設學生的反應。如：你提出一個問題，猜想學生可能出現的情況有三個。
就把每一種情況，你如何處理說給評委老師聽。分析得越詳細，說明備課得越深入。
8樓：匿名使用者
是空講，如果你講過的課，就按實際生成講，沒講過的就按預設講就可以了。自己既是老師又是學生，充當兩個角色。
9樓：匿名使用者
你可以觀察哪些個評委比較「和藹可親」，提問後可以請他們來回答。或是提問後觀察評委的反應，看具體情況。如果他們有回答的「潛意識」你可以請他們回答。
如果都沒有，那就自己講幾種最可能的學生回答，自己分析。
10樓：加斯頓小學
把評委當學生，負責人有愛心的評委都會很配合的！
11樓：匿名使用者
如果評委不能配合你，你就解說，比如你會提什麼問題，學生可能會怎麼回答，然後針對學生的回答，你會怎樣引導或小結……自己模擬
12樓：你是我的大海
把評委當學生，其實就是說課，沒有學生，教師可以預設學生的反應。
13樓：漫天飛舞花瓣雨
師生互動要進行，把聽課的人當作學生去互動，效果要比老師直接揭示出來好的多，我曾經聽過一次觀摩課，和你情況大同小異，老師就把我們都當作小學生，結果還挺好的。
14樓：程曉秋
你說的是空講，對於空講只能預設情景，模擬的一種形式，所以課堂上的互動也只能預設，靠教師「自圓其說」
15樓：匿名使用者
既然是試講，你怎樣備課的，就怎樣講。你只要把老師應該做的講出來就行，老師唱的好多時候老師獨角戲呢！
16樓：葉子許
上課是的用語就像平時跟學生上課一樣，不要緊張。多提出一些意見不唯一的問題。
17樓：張大容
假想下面有學生，按平時的情況去上課就行了。學生的回答也要假想成不同的結果，然後自己分別處理就行了。人家看的是環節、基本功還有創新。
試講的時候並沒有學生在下面聽課，只有幾個評委老師，那麼怎麼進行和學生互動的環節呢?
18樓：天使公主
52135621125251213213231
19樓：匿名使用者
通過想象想象成你在和一群學生在一起不就好了
20樓：nice胡春梅
你就把評委當成小學生，對她說『你來說一下』當然她不會回答，你然後點頭說「正確，很好」就行了。
小學數學4-6年級試講15分鐘，只有評委，沒有學生，怎麼互動？還有，是講一堂課還是就一個片段？
21樓：殘霖
只有十五分鐘當然是講一個片斷啊,一節課講不完的.可以講一個比較重要滴知識點.關於互動,你其實可以自問自答的.畢竟在上課時也會遇到學生不說話的情況.
急急~~~~小學語文面試15分鐘試講應該怎麼講？ 10
22樓：手機使用者
ni 試講小學語文還是小學數學呀？ 祝你成功 。開發區還是章貢區的哦？？？
23樓：葉子惠惠
選取你自己準備的自認為上起來感覺最好的那十幾分鍾，沒事的，可以把你自己當做學生，自己回答問題，祝你好運！
24樓：依戀一般
就是一個說課，你今天把教材和教參看看，教學目標、重難點、方法，它們都有共通性，你心裡有底後，明天就觸類旁通吧。
25樓：匿名使用者
這是說課而不是講課，主要講你課程的學習目的-課程標準等這些內容吧。
26樓：落葉悲秋
講哪一個
課時，應該有規定。這其實就是一個說課。它包括一、說教材（1、教材分析、2、教學目標 （要是三維目標 ）、3、教學重點、4、教學難點 ）
二、說學情
三、說教法
四、說練習設計
五、說教學流程
六、說板書
七、結束語
試講的時候並沒有學生在下面聽課，只有幾個評委老師，那麼怎麼進行和學生互動的環節呢?
27樓：匿名使用者
這個簡單啊……可以請評委老師扮演學生，跟你互動啦……正好可以讓他們見識一下你的課堂組織能力啦！
當然了，提出的問題可就要有點水平了……讓他們也動動腦子！
28樓：匿名使用者
其實 可以 直接 演說的 解釋下當時要 提問了 聽課的人就沒問題了啊
29樓：我有我的霸氣
靠假想，想著你對面有一個學生他回答了你的問題，你只要把你準備好的答案說出來就好
教師招聘馬上要試講了，主要針對的是評委，沒有學生怎麼講？
30樓：匿名使用者
我想你面對的是講課而不是說課，所以，你只要把評委當作學生，按照給學生講課的情形講就可以了。
注意：1、課程的完整性：組織教學、複習、講課、總結、作業
2、著裝、教態、口頭語、板書…………
31樓：匿名使用者
你只要把你是如何設計該堂課程的思路都講給評委聽就行。試講前你還得把上這堂課程的說課稿寫好，評委老師會根據你所學的說課稿適當評分的。
語文試講15分鐘怎麼分配時間就是對著評委講課
試講bai 實際是微型課，把教課思路du講清楚，整zhi個在講課的過程中，對 dao著評委，完成內完整的一 容堂課的講述，學生回答的問題不做重複，學生活動提到，但不做重複，教師的過渡語要設定好。試講一般是15分鐘，考之前上網下一下模板，在每年6月和11月，通過試講就可以拿證了。沒必要各個環節都要完整...
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