1樓：阿克公
比喻：中秋的月亮彷彿瑤臺上的明鏡。
風中飛舞的柳條好像妖嬈的舞女。
擬人：春雨換歌著春天的來到。
紛揚的雪花無聲的舞蹈，演繹最聖潔的美。
排比：毅力是攀登智慧高峰的手杖；是漂越苦海的舟楫；是理想的春雨催出的鮮花。
沒有理想，人生就如荒漠，沒有生氣；沒有理想，人生就如黑夜，沒有光明；沒有理想，人生就如迷宮，沒有方向。
誇張：他胖的，摔倒了就起重器能扶起來！
他胖的腿比大象還粗！
五年級上冊語文課文中有哪些句子是運用了比喻,擬人,排比,反問,設問,誇張
2樓：阿克公
比喻：中秋的月亮彷彿瑤臺上的明鏡。
風中飛舞的柳條好像妖嬈的舞女。
擬人：春雨換歌著春天的來到。
紛揚的雪花無聲的舞蹈，演繹最聖潔的美。
排比：毅力是攀登智慧高峰的手杖；是漂越苦海的舟楫；是理想的春雨催出的鮮花。
沒有理想，人生就如荒漠，沒有生氣；沒有理想，人生就如黑夜，沒有光明；沒有理想，人生就如迷宮，沒有方向。
誇張：他胖的，摔倒了就起重器能扶起來！
他胖的腿比大象還粗！
3樓：匿名使用者
問題不具體，無法回答
修辭手法:擬人,比喻,排比,誇張,設問,反問,引用,雙關,各是什麼意思?
4樓：蘭璃若水
擬人：把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。就像童話裡的動物、植物能說話，能大笑
表達效果：賦予事物以人類的行為特點,生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。
例子：小鳥在枝頭快樂地唱起了歌謠
比喻：即表示兩種不同程度的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法例子：一隻巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。
排比；把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情（表達效果）。
增強語勢，突出某事物某特徵，表達作者某情感。例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
誇張：為了達到某種表達效果，對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法例子：農民們都說：「看見這樣翠綠的麥田，就都嗅出白麵包子的香氣來了。」
設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。作用：
引起注意，啟發讀者思考；使層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。加強語氣，突出了什麼，表達作者某情感。例句：
花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎。
反問：又稱激問、反詰、詰問。用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。
作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。加強語氣，突出了什麼，表達作者某情感。
例子：我呢，難道沒有該責備的地方麼？
引用是指寫文章時，有意引用現成語、詩句、格言、典故等， 以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭手法叫引用
雙關：利用詞的多義及同音 （或音近） 條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。
5樓：書劍逍遙客
1，擬人是把事物人格化的修辭方式 。例如：花兒在微風中點頭。
2，比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
3，排比是一種修辭手法，利用 三個或三個以上意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的片語（主謂/動賓）或句子並排，達到一種加強語勢的效果。例如：保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國！
4，誇張指為了啟發聽者或讀者的想象力和加強所說的話的力量，用誇大的詞語來形容事物。如「他的嗓子像銅鐘一樣，十里地都能聽見」。 5，設問，是一種常見的修辭手法，常用於表示強調作用。
為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。例如：什麼是路？
就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開闢出來的。（魯迅《生命的路》）6，反問是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。例如：
鋼琴笨重如棺材，小提琴要數十百元一具。製造雖精，世間有幾人能夠享有呢？7，引用是指寫文章時，有意引用現成語、詩句、格言、典故等， 以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭手法叫引用。
例如：（「野渡無人舟自橫」引自韋應物《滁州西澗 》）8，在一定的語言環境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關。【例】《紅樓夢》中「將那三春看破，桃紅柳綠待如何？
把這韶華打滅，覓那清淡天和」。「三春」表面指暮春，內含元春、迎春、探春三人的境遇。
比喻，擬人，排比，誇張，對偶，對比，設問，反問這些修辭方法的作用
6樓：**雞取
1、比喻
比喻說理淺顯易懂，使人容易接受。比喻能把一些不好想象的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。
起到修飾文章的作用。
2、擬人
感**彩鮮明；描繪形象生動；表意更加豐富。
3、排比
加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情（表達效果）。增強語勢，突出某事物某特徵，表達作者某情感。
4、誇張
鮮明地表達作者對事物的情感和態度，突出事物的本質特徵，烘托氣氛，增強感染力，增強語言生動性。
5、對偶
整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有**美感。
6、對比
是把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同的方面並舉出來。
7、設問
引起注意，啟發讀者思考；使層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
8、反問
加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。
7樓：imba的
滿意回答太羅嗦
比喻：生動形象的寫出本體+喻體特點，從而表現人物什麼情感（為下文什麼做鋪墊）
擬人：生動形象的寫出寫作物件的特點（。。。的樣子），表達人物情感排比：
增強語勢，強調了排比的具體內容，表達了人物情感誇張：強調了寫作物件的特點，表現作者或文中人物的情感對比：通過什麼與什麼對比，突出了強調物件的特點，表達人物情感設問：
強調了設問的內容，設定懸念，吸引讀者，引發讀者思考反問：加強了（反問句變陳述句）的語氣，表達了人物情感。
語文5年級上冊課文中的比喻句，擬人句，排比句，反問句，各3句，還要兩句設問句！哪位給我？ 100
8樓：匿名使用者
比喻句1，戰士們挺直胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。 2、到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。3，如蜘蛛網般交叉的街道，一條條通往城市廣場。
擬人句（1)當站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。
（2)這是，我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展身體，去不受拘束地享受自己的歡樂,
（3）它們像一群活潑可愛的孩子在紙上嬉戲。
排比句1 人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，，愛她的雲淡日麗，愛她的香飄四野。
2 她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！
3 母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……
反問句1，你不會因為以前見過你的朋友就不願再見他們了吧？,
2，你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？
3，難道這世界上糟糕的詩還不夠嗎？這清白的梅花，是玷汙得的嗎？設問句
六年級上冊語文第三單元所以修辭手法句 比喻，擬人，排比，誇張，反問各兩句 5
9樓：我怎入怹
您好！以下是我的答案：
【比喻】①他的眼睛像一汪清澈的泉水 ②翡翠似的湖面平靜得像面鏡子
【擬人】①露珠在陽光下快樂的滾動著身子 ②青蛙在荷葉上大展歌喉
【排比】①荷花有的盛氣凌人，拉開了自己鮮豔的裙襬；有的爭奇鬥豔，淡妝濃抹的打扮著自己； 有的羞羞答答，低著腦袋不敢抬起頭來。
②下課了，同學們有的在跳繩，有的在跑步，有的在打籃球，還有的在踢毽子。
【誇張】①教室裡靜得連一根針掉到地上都能聽見 ②他走起路來地都在顫抖
【反問】①作為學生我們難道不應該認真學習嗎？ ②我們難道能忘記父母的養育之恩嗎？
希望能夠幫到你哦！求採納！
祝學習更上一層樓
比喻，擬人，排比，誇張，設問，反問，造句寫簡單點，讓我看懂
10樓：匿名使用者
比喻：雲彩像一朵朵潔白的羽毛,輕輕的飄浮在空中.
擬人：花兒在風中笑彎了腰。
排比：秋，是一首詩，清高孤傲;是一縷泉，冷酷不羈，是永遠飛翔的白鶴。
誇張：針眼大的事兒,讓他吹成天了。
設問：數學難嗎！其實不難。
反問：班主任難道不應該以身作則嗎?
比喻、擬人、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問等修辭手法的使用對文章有什麼好處
11樓：匿名使用者
常見的修辭方法有：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。學習修辭常識的目的是為語言實踐服務。
首先能在語言中辨識各修辭方法，繼而理解其適用效果；同時要會用這些修辭方法，提高運用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據專家研究，漢語修辭格可達70種之多，常見的有10多種。
（1）比喻
它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為：
甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶、好像、彷彿）乙（喻體）。暗喻的形式可簡縮為：
甲是（喻詞：成、變成、成為、當作、化作）乙。明喻在形式上是相似關係，暗喻則是相合關係。
借喻：只出現喻體，本體與比喻詞都不出現。如：
燕雀安知鴻鵠之志！
（2）借代
不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關係的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特徵代本體；用專名代通稱等。如：
①不拿群眾一針一線。（一針一線代群眾的一切財產）
②不要大鍋飯。（「大鍋飯」代抽象的「平均主義」）
③花白鬍子坐在牆角里吸旱菸。（花白鬍子是以特徵代本體）
④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。（「雷鋒」以具體的形象代抽象的共產主義思想）
（3）比擬
把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，後者稱之為擬人。如：
①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物）
②蠟炬成灰淚始幹。（擬人）
（4）誇張
對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：
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