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2樓:淺若清風
班級活動是在班級內有組織地開展的各種教育活動。班級活動是學校教育活動的重要組成部分,是班級集體教育的經常性形式。活動和人的發展關係已為心理學所證明,開展多種形式的班級活動對促進學生髮展,加強班集體建設具有重要意義。
1.班級集體活動對學生身心健康發展的積極作用青少年學生正在長身體長知識時期,他們精力旺盛,求知慾強。開展多種有組織的班集體活動,可以鍛鍊身體,增強體質。通過各種活動,可以增長知識,提高認識能力。
在活動中,他們通過各種感官去感受事物,也可接觸各種人與事從中獲得知識,開闊視野,增強思考能力。通過多種形式活動可以學到某些技能提高實踐能力,因為參加豐富多彩的活動不僅要看、要聽、要想,而且要說、要寫、要做。社會調查、勞動、參觀、訪問、文藝、體育、科技活動都要身體力行,從活動的準備到活動的進行都可以得到一系列的學習、鍛鍊機會,從而提高自己的實踐能力。
通過班級集體活動能夠促進學生良好個性的形成。學生的個性品質、興趣,才能等在集體活動中能得到表現,也在活動中得到鞏固、發展和調整。性格內向的學生,有的由於多次活動中獲得滿意的角色而積極參與,其智慧和特長得到發揮,變得活潑、開朗,喜與別人交往。
而熱情欠踏實的學生,在集體活動中多次承擔較複雜任務,也可使他鍛鍊得比較冷靜、實在。
2.班級活動對班級建設的積極作用
班級活動是建設良好班集體的重要組成部分和最重要的內容。班級的共同努力目標要靠班級每個成員參與共同的活動而實現。班集體的形成,需要通過一系列教育活動,而集體活動的有效開展,可促使集體目標的實現、集體紀律的增強、同學友誼的發展,因而也在一定程度上標誌著集體的形成、發展、鞏固。
沒有經常的集體活動,集體的生命是孱弱的,整個班級沒有生氣,導致集體發展停滯以至集體「窒息死亡」。中學生喜歡參加各種生動活潑、富有情趣的集體活動。集體觀念、集體的義務感、責任感、集體的榮譽感、為集體服務的能力,在集體活動中得到發展。
通過集體活動增強著集體凝聚力,調動每個集體成員積極性,形成著健康積極的集體**和良好風氣。
開展班級活動的重要性
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4樓:匿名使用者
具體說來,集體活動能夠:
1、陶冶情操,培養品德。情感、意志和良好的品德行為是在學生積極參與活動中形成、鞏固和發展的。學生在生動活潑的自主活動中獲行親身體驗,有助於形成健康的思想感情、正確的道德觀念、分辨是非的能力和民主、合作、競爭意識;有助於陶治情操,磨練意志;有助於在自我管理中形成認真負責、誠實、勤奮、堅毅等良好的品質和行為習慣。
2、豐富的知識,擴大視野。班級活動內容豐富,涉及的領域廣泛。由於它以學生興趣為前提,通過各種可接受的方式去接觸新事物,傳遞新資訊,獲得直接經驗,必然會不斷豐富學生的知識領域,進而感知現代科技進步和社會發展,擴大學生視野。
廣闊的視野、豐富的知識和生動的直接經驗又為課內學習奠定豐厚的基礎。
3、發展特長,增長才幹。在學生喜聞樂見的實踐活動中,最能體現和發展學生各自的才能,發現和培養學生獨特的興愛好並逐步形成其特長。通過綜合運用各科學知識和技能,可以發展智力、激發創造能力等;在群體的活動中可以鍛鍊交往能力、組織能力、應變能力以及自我調節和控制能力等。
4、增強體質,強健體魄。開展各類文體活動尤其是聲樂、舞蹈、鼓樂隊以及田徑、球類、武術活動,有利於學生身發展,鍛鍊健康體魄,培養自我保健能力。
除此之外,還有更深層次的意義:
1.通過集體活動,強化集體主義精神教育
蘇霍姆林斯基認為,"集體"是一"精神共同體"。它不是成員的簡單組合,而是成員相互的融合,在此基礎上形成的不可分割的整體,好比是"由成千上萬條溪流匯合成的江河"。這就是說集體不是一般的集體,集體一旦形成,便具有比各個成員相加更大的力量。
那麼,作為一個班集體,能夠把幾十個互不熟識、個性各異的學生個體聯合成一個有機整體,並且產生強大的合力,靠的是什麼呢?其重要的載體便是集體活動。在集體活動中培養班級的集體主義精神。
集體主義以其強大的凝聚力,把個體思想情感和目標聚集為集體共同的思想情感和目標,從而強有力地支撐起班集體這座大廈。
當然,集體主義精神並不是固有的,也不是虛無的,它需要培養並且也是可以培養的。關鍵是要在集體活動中有效地進行集體主義思想教育,培養學生的集體意識和集體榮譽感。要讓每一個學生都懂得什麼是集體,懂得個人與集體的關係,正確認識自己在集體中的位置和作用,認清自己對個體的責任和義務,從而自覺地關心集體、愛護集體,並把自己的言行與集體榮譽聯絡起來,把自己融合於集體之中,最終把集體目標內化為個體目標。
而這一切,都離不開班級集體活動。
2.通過集體活動使班集體形成正確的集體**導向
**是一種公眾的意見與評價。集體**,就是在集體中佔優勢、為多數人贊同的言論和意見,它以廣義或褒貶等形式肯定或否定的集體動向或集體成員的言行,成為控制個體或集體的一種力量。
馬卡連柯認為:學生集體裡的**力量完全是一種物質的、實際可以感觸到的教育因素。正確的**是班集體不成文的行為規範,是學生自我教育的物質,也是形成和發展班集體的巨大力量。
班集體**對學生的影響,往往比班主任個人的力量大得多,有效得多。經常見到很多犯過錯誤的學生並不怕班主任的批語,卻最怕集體**的譴責。培養正確的集體**佔優勢,就可以戰勝不健康的**,打擊歪風邪氣,錯誤的言行就讓不住腳,一旦出現,也會立即遭到圍攻和譴責。
培養正確的集體**,堅持集體**導向,班主任工作就會取得主動,就會事半功倍。反之,會給班主任造成極大的困難,使班級難以形成集體,以致成為亂班;所以,堅持集體**導向是班集體形成的重要標誌之一,而這一切也都離不開班級集體活動。
3.集體活動中培養良好班風。
班主任在堅持集體**導向時,要特別重視培養優良的班風。因為班風是一班集體的作風,它是一個班集體中大多數人的思想覺悟、道德品質、意志情感、精神狀態的一種共同表現傾向。班風發端於**的形成。
一個班集體的**持久地發生作用,就會形成這班的班風。當然班風的形成過程同樣需要班主任較長時間的教育和培養。優良的班風是一種無形的教育力量,可以潛移默化地影響全班學生裝的思想行為,對鞏固和發展班集體起著重要作用,而這一切也都離不開班級集體活動。
開展豐富多彩的班級活動有什麼好處
5樓:最愛
表現在:
1、在活動中發現學生
傳統的課堂教學以其嚴密的組織性、計劃性、系統性而成為小學各科教學的主要形式。但長期以來課堂教學的條條框框又像枷索一樣禁錮了學生的思維,使他們認為:在課堂上不可以隨便講話。
以至很多教師感嘆:「平時聰明伶俐,只要一上課就成木瓜了。」不信,請你想想在我們的周圍,是不是有一部分學生課堂上很安靜,而一到下課鈴聲響起,他們的精神就來了呢?
其實,在他們的心中,這時已經很嚮往屬於他們的課間活動了。假如你還想拖堂,完成你的教學任務。那是沒有多大效果的。
因為,他的心已經不在你這兒了,也許他在心裡暗暗的詛咒你:說又是那個死老師、鬼老師讓我們玩不成,恨死他了。俗話說:
強扭的瓜不甜,就是這個道理。在匆匆地上課、下課的交替中,一個個鮮活的心靈忽略、被埋沒。
2、班級活動是增強班級凝聚力的有效手段。
班級凝聚力以良好學風、班風的形成為基礎。班級活動可以實現對學生集體價值觀念的培養。它通過創設親切、平等、寬鬆的課堂或戶外活動氛圍,及時、有效地批評和糾正學生中的錯誤想法或行為偏差,逐步構建刻苦學習、努力鍛鍊、互相關心、求實向上的班集體,從而形成強大的班級凝聚力。
3、班級活動是構建良好師生關係的橋樑。
班級活動一方面是班主任展現個人才華、形象和魅力的重要舞臺,另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。在師生互動、平等和諧的氣氛中,教師可以「不為師」,學生可以「不為生」,師生共鳴,隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式,是構建良好師生關係的最佳橋樑。
4、在活動中鍛鍊學生
現在的學生屬於自己的空間太少了,一切都是家長、老師操縱好了的。他們自己就像一部機器被指揮過來、指揮過去。為此,我校一位老師特為同學們開闢「班級的種植園「。
讓他們有一片自己的土地耕耘,種植一些蔬菜,他們可以自由地設計、安排、自己解決問題,(比如什麼季節種什麼,土地怎麼分配等等)通過這一活動切實鍛鍊了學生實際動腦、動手能力,從而也培養了興趣、陶冶了情操。學生在活動中必然會遇到這樣或那樣的困難,他們幾經周折解決困難的過程,尋求幫助,與人密切合作的行為,都是對學生極好的鍛鍊。其實,也就是培養了學生的素質。
素質教育是以創精神為核心的。在活動中,學生少了幾分約束。多了幾分創新意識,思維在活動中得到了極大的發展,我們有什麼理由不重視開展活動呢?
總之,通過豐富多彩的班級活動形式來實施班級管理工作,不僅可以豐富學生的感情認識,擴大他們的知識視野,而且還能夠寓教於樂,將繁瑣的管理規則置於富有趣味的活動中,進而提高學生的思想認識,增強自我管理、自我督促的自覺性。
6樓:北京010畫室
開展團體活動,有助於班級凝聚向心力
班級裡可以開展哪些有意義的活動、、、(小學生)
7樓:沈萬三飛龍
淘書樂、 成語接龍、 聯歡會等 都可以 、 但要老師組織
8樓:匿名使用者
詩朗誦,講故事,唱歌,繪畫,手抄報,猜謎語......都可以。
9樓:秦瑤
一起去科普館什麼的都還可以
參加班級集體活動有什麼好處?
10樓:匿名使用者
1 認識更多的人
,讓更多的人認識你。上大學學知識是一方面,另一方面是可以擴充套件自己的人脈,畢業之後各奔東西,在不同的工作崗位上,難免有事互相幫忙,如果大學的時候連話都沒說過,到時候怎麼好意思求人辦事。
2 展示自己的性格,交到真心的朋友。大學和初中高中不一樣的是,上課沒有固定的座位,平時大家也都不會每天見面,很難有互相交流和認識的機會,通過這種聚會,你就會發現和自己投緣的人,這樣就能有自己的朋友圈子,不至於有孤獨和被排擠的感覺。
3 至於出去吃飯,點自己喜歡吃的一個菜就好啦,或者給自己叫一個炒飯就夠了,其實聚會出去為的就是熱鬧,又不是為了要吃的好吃的飽。
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只是時間久了,就會有人覺得你不合群而已。
然後就是選班幹部沒人選你,選黨員沒人選你,選獎學金什麼的沒人選你,你要是不在乎這些,也就沒什麼的了。
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吃飯對真正的至交好友真的是沒什麼增進友誼的作用。
但是對那些你只是打算做點頭之交的朋友,就很有用啊。
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總之呢,一個學校一個班級,都會有自己的風氣的,你不跟風,就只能被邊緣化,就是這樣。如果你覺得和他們不來往也沒什麼大不了的,那就保持自己就好。
開展班級活動的重要性開展班級活動對學生髮展有什麼意義
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班級開展「獻給母親的歌」綜合性學習活動請你參與完成下面活動
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