1樓:匿名使用者
你好,很高興回答你的問題!1.環境保護,人人有責。2.保護環境,造福人民。3.人人齊參與,建立綠色家園!
2樓:昱辰
1.手下留情,足下留青,愛護環境,人人有責。
2.植樹造林,功在千秋。
3.愛祖國,護綠化,保清潔,愛家園。
4.保持地球生態平衡,就是保護人數自身。
5.保護環境,就是愛惜生命。
6.那裡有綠色,**就有生命。
7.尊崇自然,敬畏生命。
8.判天地之美,析萬物之理。
9.環境保護,人人有責。
10.保護藍天碧水。
11.建設美麗的邊疆,愛護我們的家園。
12.環境保護從我身邊做起。
13.尊天重地,敬天愛人。
14.保護環境,造福人民。
15.保護環境就是保護我們自己。
16.保護水環境,節約水資源。
17.破壞環境的人終將得到大自然的懲罰。
18.節約能源,人人有責!
19.地球是我們的母親,我們要愛護她。
20.風清水綠天藍,我們美麗的家。
21.撿起一張紙,創造一個美的環境。
22.我們的地球需要每個人的保護。
23.人的生命是有限的,保護環境是無限的。
24.每人少扔一張紙,地球就會更美麗。
25.請腳下留情,別傷害一棵小草。
26.請別亂坎樹林,讓空氣更加清新。
27.保護綠化,愛護公物,從我做起!
28.讓我們來保護花草樹木吧!看,花草樹木在向你揮出希望的小手。
29.地球是我們的媽媽,我們是媽媽的孩子,熱愛媽媽吧!
30.少抽一支菸,多栽一棵樹。
31.為了地球的生命,拯救我們的環境。
32.請不要向天空吐煙,那是地球媽媽的笑臉。
33.門前院後種棵樹,室內陽臺養盆花,健康幸福到你家。
34.讓水更清,讓天更藍,讓花更豔,讓我們的地球更美麗。
35.讓綠色在生活中洋溢,讓心靈在綠色中放飛。
修辭手法有幾種?其作用是什麼? 5
3樓:偉芳
一.比喻。
《手術檯就是陣地》就使用了比喻的手法。這篇課文題目把「手術檯」比喻為戰鬥的「陣地」,形象地表達了「手術檯」的重要性和特殊性,突出了緊張、危急的氣氛,歌頌了戰鬥在手術檯前的白求恩大夫的崇高品質和偉大的國際主義精神。
二.擬人。
《大海的歌》使用了擬人手法。題目把無生命的大海當作有生命的「人」,能唱歌、傳情、表意。課題上使用了擬人手法,不僅使文章生動、活潑、有趣,而且富有人情味,閱讀起來別有一種趣味。
三.設問。
《幸福是什麼》使用了設問手法。運用設問手法在課題中提出問題,揭示了全文的中心,能夠引起讀者的注意,啟發思考,加深理解。
四.雙關。
《高大背影》使用了雙關手法。「高大的背影」表面上是寫那位不知名的叔叔長得高大,實際是講他樂於助人、品德高尚,令人敬佩。
五.引用。
《「你們想錯了」》使用了引用手法,是以課文中主人公的原話為題目。「你們想錯了」,不但是方誌敏烈士對敵人的嚴厲駁斥,反映了共產黨和國民黨人的本質區別,而且突出了中心,點明瞭主題。
六.倒裝。
《再見了,親人》使用了倒裝手法。這樣寫,不但渲染了氣氛,而且著力烘托了主人公與親人無比眷戀之情。
仔細研究品味課文中的標題,對於大家審題、擬題大有好處,希望大家在平時的學習中能多加留心。
1.比喻(1)比喻的特點
比喻就是「打比方」。即抓住兩種不同性質的事物的相似點,用一事物喻另一事物。比喻的結構,一般應由三部分組成,即本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關係的標誌)。
構成比喻的關鍵:甲和乙必須是本質不同的事物,甲乙之間必須有相似點,否則不能成立。
3 [語文基礎運用]正確運用常見的修辭手法
(2)比喻的種類
1明喻。典型形式是:甲像乙。本體喻體都出現,中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如」等相聯結。例如:收穫的莊稼堆成垛,像穩溫矗立的小山。
2暗喻。典型的形式是:甲是乙。本體喻體都出現,中間沒有比喻詞,常用「是」「成了」「變成」等聯結。例如:廣場上是雪白的花圈的海洋,紀念碑已堆成雪白的山崗。
3借喻。典型形式是:甲代乙。
不出現本體,直接敘述喻體。但它不同於借代。借代取兩事物的相關點,借喻取兩事物的相似點。
例如:「閉塞眼睛捉麻雀」,「瞎子摸魚」,粗枝大葉,誇誇其談,滿足於一知半解,這種極壞的作風......還在我們黨內許多同志中繼續存在著。
4博喻。連用幾個比喻從不同角度,運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如:瞧,那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女,是紅蝴蝶,是綠鸚鵡,還是藍孔雀?
(3)比喻的作用
主要是或化平淡為生動;或化深奧為淺顯;或化抽象為具體;或化冗長為簡潔。
(4)下列幾種情況,雖有「像」「彷彿」等詞,但不是比喻句。如:
她的性格很像母親。(同類比較)
這天黑沉沉的,好像要下雨了。(表示猜度)
她彷彿聽見了她的心臟跳得非常厲害。(表示想象)
我們這時代湧現出了許多可歌可泣的人物,像徐洪剛、李向群等。(表示列舉)
2.比擬(1)比擬的特點
根據想象把物當做人,把抽象的概念當做人或物,或者把人當做物、把此物當做彼物來描寫。其形式是:事物「人化」,或人「物化」,或甲物「乙物化」。
(2)比擬的種類
1擬人(把物當人來寫)。例如:軟泥上的青荇,油油的在水底招搖。
2擬物(把人當物寫或把甲物當乙物寫)。例如:我到了自家的房外,我的母親早已迎了出來,接著便飛出了八歲的侄兒巨集兒。
(3)比擬的作用
正確運用比擬,增加了語言的生動和形象性,可使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象,而且可感受到對該事物的強烈的感情,從而引起共鳴。
3.借代(1)借代的特點
不直接說出要說的事物的本來名稱,而借用和人或事物密切相關的事物的名稱來代替。
(2)借代的種類
1特徵代本體。例如:大鬍子凶神惡煞的吼叫著。
2材料代本體。例如:木受繩則直,金就礪則利。
3標誌代本體。例如:誰料竟會落在「三道頭」之類的手裡呢,這豈不冤枉!
4人名代著作。例如:我們要多讀點魯迅。
5綽號代本人。例如:「蘆柴棒」,去燒火!
6專名代泛稱。例如:一千個讀者有一千個哈姆雷特。
7具體代抽象。例如:不拿群眾一針一線。
8部分代整體。例如:吟罷低眉無寫處,月光如水照緇衣。
(3)借代的作用
以簡代繁;以實代虛;以奇代凡;以事代情。可以引人聯想,使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。
4.誇張(1)誇張的特點
為追求某種表達效果,對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據,不能漫天浮誇,要給人以真實感。
(2)誇張的種類
1擴大誇張。例如:亦餘心之所善兮,雖九死其猶未悔。
2縮小誇張。例如:五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。
3超前誇張。例如:未飲心先醉,眼中流血,心內成灰。
(3)誇張的作用
有利於突出事物的本質和特徵,鮮明地表現出作者對事物的感情態度,增加語言的生動性。
5.對偶(1)對偶的特點
八字數相等或大致相等,結構相同或相似,意義相關或相反的兩個短語或句子對稱的排列在一起。
(2)對偶的種類
1按內容可分為正對、反對、串對。
正對:上下句意思相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如:羈鳥戀舊林,池魚思故淵。
反對:上下句意思相對或相反的對偶形式。例如:憂勞可以興國,逸豫可以亡身。
串對:又稱「流水對」。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關係的對偶形式。例如:讀書破萬卷,下筆如有神。
4 [語文基礎運用]正確運用常見的修辭手法
2按形式可分為工對和寬對。
所謂工對,就是字數、詞性、結構、平仄、用字等均按對仗要求;所謂寬對,就是基本符合對仗要求,但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬鬆一點。
3按結構可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。例如:山水本無知,蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平,一視同仁,既不因達官顯貴而呈歡賣笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
句子對偶。例如:牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。
(3)對偶的作用
1形式整齊,結構對稱,可以收到一種均衡的美感效果。
2詞句凝鍊概括,富有表現力,能夠把相關事物間的關係表現得集中鮮明;是對立事物間的對比強烈,褒貶分明。
3節奏鮮明,音韻和諧,讀來琅琅上口,便於傳誦記憶。
6.排比(1)排比的特點
由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。
(2)排比的種類
1成分排比。例如:大堰河,含淚的去了!
同著四十幾年的人世生活的凌侮,同著數不盡的奴隸的悽苦,同著四塊錢的棺材和幾束稻草,同著幾尺長方的埋棺材的土地,同著一手把的紙錢的灰,大堰河,她含淚的去了。
2句子排比。例如:他們的品質是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的純樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
(3)排比的作用
加強語勢,強調內容,加重感情。
7.設問設問的特點
「無疑而問」。往往明知故問,自問自答或只問不答。目的是強調問題,以引起人們注意,啟發人們進行思考。
例如:誰是我們最可愛的人呢?我們的部隊,我們的戰士,我感到他們是最可愛的人。
8.反問反問的特點也是「無疑而問」,用疑問句的形式表示確定的意思,以加強語氣,增強表達效果,句末一般打問號,有的也打感嘆號。
反問的形式有兩種
(1)用肯定的形式表示否定。例如:四十多個青年的血,洋溢在我的周圍,使我艱於呼吸視聽,**還能有什麼言語?
(2)用否定的形式表示肯定。例如:歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的!希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了嗎?
辨析幾種修辭手法
高考雖不強調從概念上分辨修辭格,但這並不等於連一般的理解也不需要了。不理解和掌握,怎麼能正確判斷修辭方法使用的正誤、優劣呢?又怎能談得上按要求和語境正確運用呢?
對各種修辭方法進行理解時,最好用分組比較的方法,比較出同中有何異,異中有何同。
1.借喻和借代
區別借喻和借代可以從以下四個方面著手:
(1)借喻的本質是「喻」,雖然它的本體和喻詞都不出現,但隱含著可比的物件(即本體)。而借代的本質是「代」,是以事物的某種特徵來代指本體,並沒有可比物件。
(2)借喻因為是「喻」,一般可以補進「本體」和「喻詞」。借代則沒有可比物,無法這樣補進。
(3)借喻一般可以對未出現的本體起描寫作用。借代卻只能起」代「的作用,其代用的詞大多是名詞或名詞性短語,不能起描寫作用。
(4)在一篇文章中,如果前面出現了「××像××」地比喻句,後文直接使用喻體,這就成了借代了。
2.比擬和比喻
比擬和比喻的相似之處在於均涉及甲、乙兩事物相比,甲、乙兩事物有可「比」性。
比擬和比喻的不同在於:
(1)從意義上看,比喻的重點在「喻」,即「比方」,它突出的是兩事物的相似點;比擬的重點則在「擬」,即「比作、當作」,它直接把甲當乙來描述。
(2)從形式上看,比喻的喻體往往以名詞性詞語的形式出現,表示一種實體。比擬中起比擬作用的部分則是描述性的,其表現形式為動詞性詞語或形容性詞語。
3.排比和對偶
排比與對偶的不同主要表現在:排比必須有三項或三項以上構成,而對偶僅限於上下兩句;排比在字數上無嚴格要求,只要求結構相同或相似即可,而對偶則要求字數相等或相近,且結構完全相同;排比的各項多有相同的詞語做提挈詞語,而對偶的上下句一般忌用相同的詞語(寬對不那麼嚴格);排比一般只表示相近或相關的意思,而對偶則表達相對、相反或相連的意思。
4.設問和反問
設問和反問的不同主要表現在:設問句有答或提請讀者思考,往往在篇首或段首,目的是提請讀者注意,且必須用問號;反問句不必答,問中已有明確答案,常常在段中或末尾,目的是加強語氣,表示強烈的感情,所以有時可用歎號
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