1樓：五隻老大爺
政治經濟制度與教育之間的關係是相互制約、相互影響。
一、首先政治經濟制度對教育有制約作用，主要表現在以下方面：
（一）政治經濟制度決定教育的領導權，在人類社會中，誰掌握了生產資料的所有權，誰掌握國家政權，誰就能控制精神產品的生產，誰就能控制學校教育。
（二）政治經濟制度決定著受教育的權利。一個國家設立怎樣的教育制度，什麼人接受什麼樣的教育，進入不同教育系列的標準怎樣確定，基本上是由政治經濟制度決定的
（三）政治經濟制度直接決定教育目的的性質，政治經濟制度，特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。
（四）政治經濟制度決定著教育內容的選擇，特別是思想品德教育的內容選擇。
二、教育對政治經濟制度也產生積極的的作用：
(一)教育為政治經濟制度培養所需要的人才
從古至今，任何一種經濟制度的發展和鞏固，都要通過人來實現，而培養人才主要途徑就是通過學校教育。即學校教育按照國家的要求，培養出政治經濟制度所需要的高文化、高水平、高素質的人才。
(二)教育是一種影響政治經濟的**力量
學校是學生聚集、活動的主要場所，國家的政治思想、政策、方針等等都可以通過學校教育進行傳播、灌輸，對學生形成潛移默化的影響，從而影響學生，形成服務於政治經濟的一種**力量。
(三)教育可以促進民主
通過教育，可以傳播一些科學文化知識，從而提高國民的教育程度，可以增強國民的權利意識，認識民主的重要性。通過教育，可以影響每一個國民，從而提高他們的民主觀念，成為一個具有民主意識的公民，在政治生活中履行民主的權利，推動整個社會民主化。
2樓：鄧昆公孫鶴
1、社會政治經濟制度對教育的制約作用。
①社會政治經濟制度制約著教育目的和內容。
②社會政治經濟制度決定教育的領導權。
③政治經濟制度制約受教育的機會和權利
2、教育對社會政治經濟制度具有反作用。
①教育通過培養為一定社會所需要的人才作用於一定社會的政治經濟制度。
②教育通過傳播一定社會或一定階級所需要的思想觀點、道德風尚，製造一定的社會**作用於一定的社會政治經濟制度。
③教育對政治經濟制度不起決定作用。
二、教育與生產力的關係：
1、社會生產力對教育的制約作用。
①生產力制約教育目的的制定。
②生產力制約教育事業發展的規模、速度和結構。
③生產力制約教育的內容。
④生產力的發展水平制約教學手段、教學方法和教學組織形式。
2、教育對社會生產力的促進作用。
①教育是勞動力再生產的重要手段。
②教育是實現科學知識再生產的重要途徑。
③教育是生產新的科學知識的重要手段。
3樓：理想的未來
兩者可以相輔相成、互利互益。
4樓：匿名使用者
兩權一目的
人（人才）魚（**）公（公民）主（民主）促政治
簡述教育與政治經濟制度的關係
5樓：匿名使用者
(一)政治、經濟制度決定教育的性質
1.政治、經濟制度決定教育的領導權；2.政治、經濟制度決定受教育的權利；3.政治、經濟制度決定著教育目的和內容；
(二)教育對政治、經濟制度的能動作用
1、教育對政治經濟制度的積極作用2、教育對政治經濟制度不起決定作用3、教育對政治經濟制度只起加速或延緩的影響作用
6樓：匿名使用者
1）社會政治經濟制度對教育的制約作用
①社會政治經濟制度制約著教育目的和內容。
②社會政治經濟制度決定教育的領導權
③政治經濟制度制約受教育的機會和權利
（2）教育對社會政治經濟制度
具有反作用
①教育通過培養為一定社會所需要的人才作用於一定社會的政治經濟制度②教育通過傳播
一定社會或一定階級所需要的思想觀點、道德風尚，製造一定的社會**作用於一定的社會政治經濟制度
③教育對政治經濟制度不起決定作用
7樓：2018的阿修羅
從理論上講，經濟的發展需要人才，人才需要教育培養，不過目前的現實是教育貌似培養不出太專業的人才。
簡述教育與政治經濟發展的關係是什麼？
8樓：匿名使用者
教育與經濟發展的關係，如下所述：
（1）經濟對教育的制約作用
① 社會經濟的發展制約著教育的發展規模和速度；
② 社會經濟發展制約人才培養的規格和質量；
③ 經濟的發展制約著課程的設定及教學內容；
④ 經濟的發展影響著教育結構、教育制度、教學組織方式、教學方法等的變革。
（2）教育對經濟的促進作用
① 教育是使可能的勞動力轉變為現實勞動力的基本途徑；
② 教育能使科學知識得到普及和推廣，並能產生新的科學知識；
③ 現代教育是提高勞動生產率的重要因素。
教育與政治的關係，如下所述：
（1）政治對教育的制約
① 政治決定了教育的領導權；
② 政治決定受教育的權利；
③ 政治決定教育目的的性質和思想教育內容。
（2）教育對政治的促進作用
① 教育能促進年青一代政治社會化；
② 教育可以促進政治民主化。
關於「教育」的概述：
教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的身心發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。
關於「政治」的概述：
政治是上層建築領域中各種權力主體維護自身利益的特定行為以及由此結成的特定關係，它是人類歷史發展到一定時期產生的一種重要社會現象。政治對社會生活各個方面都有重大影響和作用，這一社會現象很複雜，各時代的政治學家都從不同角度和不同側重點對它作過各種論述。政治隨著社會從低階到高階的程序而發展，社會成員參與政治生活的深度和廣度也隨之向前發展。
政治體制指政治制度的具體表現和實施形式，是管理國家政治事務的規範體系，具體指和國家根本制度相適應的領導制度，組織制度，工作制度等具體制度，簡稱政體。
政治包涵兩層含義：
（1）「政」指的是正確的領導；
（2）「治」指的是正確的管理。
「政」是方向和主體，「治」是手段和方法，治是圍繞著政進行的。從人類社會學來講，政治是人類社會中存在的一種非常重要的社會現象，它影響到人類生活的各個方面。這個社會現象非常複雜，因而在不同歷史時期、不同文化、不同語言、以及從不同學科角度，不同的學者對他的論述也不相同。
而且政治內涵的本身也在不斷的變化，因此對政治的闡釋也充滿了爭議，始終沒有一個確切公認的定義。
關於「經濟發展」的概述：
經濟發展不僅意味著國民經濟規模的擴大，更意味著經濟和社會生活素質的提高。所以，經濟發展涉及的內容超過了單純的經濟增長，比經濟增長更為廣泛。
就當代經濟而言，發展的含義相當豐富複雜。發展總是與發達、與工業化、與現代化、與增長之間交替使用。 一般來說，經濟發展包括三層含義：
（1）經濟量的增長，即一個國家或地區產品和勞務的增加，它構成了經濟發展的物質基礎；
（2）經濟結構的改進和優化，即一個國家或地區的技術結構、產業結構、收入分配結構、消費結構以及人口結構等經濟結構的變化；
（3）經濟質量的改善和提高，即一個國家和地區經濟效益的提高、經濟穩定程度、衛生健康狀況的改善、自然環境和生態平衡以及政治、文化和人的現代化程序。
經濟發展是通過經濟結構的改進和優化、經濟質量的改善和提高達到經濟量的增長。
簡述教育與政治經濟發展的關係
9樓：匿名使用者
教育與經濟發展的關係，如下所述：
（1）經濟對教育的制約作用
① 社會經濟的發展制約著教育的發展規模和速度；
② 社會經濟發展制約人才培養的規格和質量；
③ 經濟的發展制約著課程的設定及教學內容；
④ 經濟的發展影響著教育結構、教育制度、教學組織方式、教學方法等的變革。
（2）教育對經濟的促進作用
① 教育是使可能的勞動力轉變為現實勞動力的基本途徑；
② 教育能使科學知識得到普及和推廣，並能產生新的科學知識；
③ 現代教育是提高勞動生產率的重要因素。
教育與政治的關係，如下所述：
（1）政治對教育的制約
① 政治決定了教育的領導權；
② 政治決定受教育的權利；
③ 政治決定教育目的的性質和思想教育內容。
（2）教育對政治的促進作用
① 教育能促進年青一代政治社會化；
② 教育可以促進政治民主化。
關於「教育」的概述：
教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的身心發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。
關於「政治」的概述：
政治是上層建築領域中各種權力主體維護自身利益的特定行為以及由此結成的特定關係，它是人類歷史發展到一定時期產生的一種重要社會現象。政治對社會生活各個方面都有重大影響和作用，這一社會現象很複雜，各時代的政治學家都從不同角度和不同側重點對它作過各種論述。政治隨著社會從低階到高階的程序而發展，社會成員參與政治生活的深度和廣度也隨之向前發展。
政治體制指政治制度的具體表現和實施形式，是管理國家政治事務的規範體系，具體指和國家根本制度相適應的領導制度，組織制度，工作制度等具體制度，簡稱政體。
政治包涵兩層含義：
（1）「政」指的是正確的領導；
（2）「治」指的是正確的管理。
「政」是方向和主體，「治」是手段和方法，治是圍繞著政進行的。從人類社會學來講，政治是人類社會中存在的一種非常重要的社會現象，它影響到人類生活的各個方面。這個社會現象非常複雜，因而在不同歷史時期、不同文化、不同語言、以及從不同學科角度，不同的學者對他的論述也不相同。
而且政治內涵的本身也在不斷的變化，因此對政治的闡釋也充滿了爭議，始終沒有一個確切公認的定義。
關於「經濟發展」的概述：
經濟發展不僅意味著國民經濟規模的擴大，更意味著經濟和社會生活素質的提高。所以，經濟發展涉及的內容超過了單純的經濟增長，比經濟增長更為廣泛。
就當代經濟而言，發展的含義相當豐富複雜。發展總是與發達、與工業化、與現代化、與增長之間交替使用。 一般來說，經濟發展包括三層含義：
（1）經濟量的增長，即一個國家或地區產品和勞務的增加，它構成了經濟發展的物質基礎；
（2）經濟結構的改進和優化，即一個國家或地區的技術結構、產業結構、收入分配結構、消費結構以及人口結構等經濟結構的變化；
（3）經濟質量的改善和提高，即一個國家和地區經濟效益的提高、經濟穩定程度、衛生健康狀況的改善、自然環境和生態平衡以及政治、文化和人的現代化程序。
經濟發展是通過經濟結構的改進和優化、經濟質量的改善和提高達到經濟量的增長。
教育對政治經濟制度起什麼作用教育與政治經濟制度之間的關係是怎樣的
教育對政治經濟制度產生積極的的作用 一 教育實現年輕一代的政治社會化。教育使受教育者形成適應和擁護一定社會政治經濟制度和政治活動的思想意識和行為方式，完成年輕一代的政治社會化過程。二 教育為政治培養專門的政治人材。通過培養人才實現對政治經濟制度的影響，是教育作用於政治經濟氣度的主要途徑。三 教育對當...
教育學論述教育與政治經濟的關係，簡述教育與政治經濟發展的關係
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中國的經濟制度是什么，中國的經濟制度是什麼？
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