求初一作文。內容是觀察一種花或物邊觀察邊思考寫出對生命對人生的感悟以上

2021-04-10 04:41:29 字數 4980 閱讀 5583

1樓:匿名使用者

作文不是自己寫的嗎?

2樓:匿名使用者

小鬼好懶,作文要你自己寫的才有意義,而且也不難。

3樓:匿名使用者

作文要自己寫,寫出真情實感-——花美在精神,精神是要人用心去感受的。

中學七年級上冊語文課本第四課誰解釋一下先 10

4樓:匿名使用者

學習目標:

1 在反覆的朗讀中感受濟南冬天帶給人們的美好感覺。

2 能說出濟南冬天的特點,發現它獨特的美。

3 欣賞並學習本文描寫景物的語言技巧。

課前學習:

1 蒐集整理關於老舍及其作品的相關資料。

2 根據自己對文字的理解,有感情的反覆朗讀課文。

課堂學習:

一、 介紹老舍及其作品

1 先由學生介紹他們瞭解的老舍以及他的作品和語言風格。

2 教師結合學生介紹作適當補充,突出《濟南的冬天》的創作背景,幫助學生在下面的學習中更好地理解文中包含的思想感情。

二、 教師範讀課文,學生傾聽,與自己對文字的理解及朗讀的處理相比較,作好點評的準備。

三、 學生點評教師的朗讀。

四、 學生自由朗讀課文,要求:

1 用溫和、親切、喜愛的語氣語調朗讀。

2 感受濟南冬天的特點,注意文中抓住了濟南冬天的哪些自然景象來描寫它冬天的特點的。

五、學生代表朗讀課文,其他學生聽讀、思考,要求:

1 劃出文中涉及的自然景象,比較後得出結論:文中對哪三種景象著墨較多?它們各有什麼特徵?

2 濟南的冬天有什麼特點?

五、 學生思考後相互交流上述問題,教師作必要板書。

參考板書: 濟南的冬天:暖、秀

陽光朗照下的山——暖和、舒適、可愛、充滿溫情(小搖籃)

山 薄雪覆蓋下的山——嬌美、秀氣(看護婦、鑲銀邊、穿花衣、害羞)

城外遠山————素淡、雅緻(小水墨畫)

暖——不結冰

水: 綠——溫暖多情,富於生機(不忍凍)

活——清亮通透(空靈的藍水晶)

(備註:說水還有清、靜、淨等特點也對)

天氣: 濟南的冬天:無風聲、無霧、響晴、溫情

(對比) 異地之冬:北平多風、倫敦多霧、熱帶日光毒

七、過渡語:許多時候,美是一種只可意會,難以言傳的東西,要將自己感受到的美描述出來,讓所有讀到它的人都享受到美,是需要一點語言藝術的。下面就請你們再次細細品味課文,找出你欣賞的語言,說說你欣賞的理由。

八、 學生讀課文,作批註。

九、 學生交流,教師據實際情況點評,突出本文表現美的技巧。

(參考意見:1 用詞講究 2 運用生動的修辭手法 3 虛實結合,聯想豐富 4 直抒胸臆 5 創設意境,流露深情 6 對比烘托 )

十、 創設情境,仿作練習。

當你被濟南的冬天深深吸引的時候,也許你沉睡的關於冬天的記憶在被喚醒,也許你神往的某地的冬天也童話般浮現在你的腦海裡,那麼就讓我們也拿起筆,抓住一個最有代表性的景象,運用你剛剛學到的語言技巧,寫下你心中最美的一處冬天。

十一、習作交流,作恰當點評。

十二、推薦課外閱讀:老舍《濟南的秋天》、《駱駝祥子》、《茶館》

課後學習:

5樓:匿名使用者

本文通過對一樹紫藤蘿瀑布多側面多角度的生動形象的描繪,突出了花的勃勃生機,讚美了生命的頑強、美好。

作者先用比喻、擬人的修辭手法,描繪了紫藤蘿開放時的盛景,接著回憶了文革時紫藤蘿摻遭摧殘的際遇,最後由花及人,總結全文,告訴我們:花和人都會遇到各種各樣的不幸,但生命的長河是無止境的,人生應該豁達、樂觀、奮發進取。

閱讀寫景抒情的散文,首先要品味文中生動優美的寫景語句,掌握文章精當的用詞。如第2自然段,作者將花比作瀑布,從花色、花形、花的姿態三個方面表現紫藤蘿花開得盛、開得豔;第6自然段,作者重點寫花的色彩變化和形態變化,加深人們對紫藤蘿瀑布的印象;第8自然段用一連串的形容詞描寫了紫藤蘿的不幸遭遇,與2、6段形成鮮明的對比。其次要理解本文結尾部分「花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的程序是無止境的,人生應當豁達、進取」這含義深刻的語句,並從中悟出人生的哲理。

[典題例析]

例題:人們往往賦予花木以某種象徵意義,試蒐集幾種說法,或蒐集一些吟詠花木的詩句。

(象徵)如:蓮:象徵純潔,高尚 壯丹:象徵富貴

(吟詠花木的詩句)如竹:未出土時先有節,到凌空處總虛心。

梅:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

鬆:大雪壓青松,輕鬆挺且直,欲知鬆高潔,待到雪化時。

作文開頭

6樓:阿恩阿恩阿恩

寫人可以寫他的外貌·年齡。

寫景可以先寫地點·時間和什麼景。

寫物先寫它的名字·型狀·顏色。

7樓:

1.語句優美 2.簡單易懂 3.直入主題 附加的一點(字也要寫好,才能提高作文的分數)

隨筆是什麼?

8樓:百度文庫精選

內容來自使用者:精品中小學資料

怎樣寫隨筆

1、寫小事。

2、論是

非。3、看社會性。

4、寫「語感」隨筆。

寫小事宿舍裡有沒有可寫的東西?例如有人睡懶覺,有人好吃,有人講究梳妝打扮,有人吵架……教室裡有沒有可寫的東西?譬如某老師今天穿得很特別或講課令人忍俊不禁,某同學聽課酣然入夢或回答問題吞吞吐吐……廁所裡有沒有寫作的素材?

比如牆壁上寫著「大便固不可少,小便也別有風味」之類的打油詩……總之,只要同學們有一雙「發現美」的眼睛,可寫的東西多的是。比如針對宿舍裡「有人經常使用他人東西」的不良風氣,有的同學留意觀察,用心思考,這樣寫道:「就拿使用別人的臉盆來說吧,並非別人的香些、好用些,而是因為:

一是有的同學根本沒有帶臉盆到學校,專門使用別人的;二是有臉盆,但留著不用,使用別人的就不會顧及別人的臉盆的損失,使用起來想用多大勁就用多大勁,不用時一腳就把它踢開,方便極了。染上這種生活習氣的人,步入社會,不成『惡霸』,也是一個極端自私分子!」

論是非針對一位女生在食堂門口買菜插隊的現象,有的男生認為「插隊被抓也不是一次兩次了,但卻沒有一次看見是女同胞被抓的」,併發出「值日老師們『重男輕女』」的慨嘆。而另一位女同學卻對此很有些異議:「其一,『不抓女生光抓男生』的說法不符合事實,我就眼見不少插隊女生被抓,如……其二,講插隊,女孩子**是男子漢的對手?

纖纖弱女**敵得過彪形大漢?君不見,平日裡男生你推我擠看從標語、

9樓:曾1萱寒

隨筆的意思:散文的一種。隨手筆錄,不拘一格。一般以借事抒情、夾敘夾議為其特色。篇幅短小,形式多樣。

引證:1、魯迅 《集外集拾遺·<鐵流>編校後記》:「覺得譯文很拙笨,而且怕有錯字、脫字,望看的時候隨筆代為改正一下。」

2、魯迅 《書信集·致李小峰》:「我們幾個人在選我的隨筆,從《墳》起到《二心》止。」

擴充套件資料

隨筆的近義詞:短文、小品、漫筆

一、短文 [ duǎn wén ]

解釋:報紙或期刊上的一段短的新聞報道或特寫。

二、小品 [ xiǎo pǐn ]

解釋:原指佛經的簡本,現指簡短的雜文或其他短小的表現形式:歷史~。廣播~。戲劇~。

引證:劉半農 《<詩選>自序》:「我今將十年以來所譯的詩歌小品,刪存若干首,按時期先後編為一集。」

三、漫筆 [ màn bǐ ]

解釋:隨手寫來沒有一定形式的文章(多用於文章的題目):燈下~。

10樓:推到眾生

什麼是心情隨筆?

屬於隨筆的一種,專用於表現個人心情的變化,文字無語法限制,可以自由發揮,隨意性較大,和日記有異曲同工之效,區別於日記的是,心情隨筆不按照時間記錄,關鍵以個人心情為主,可以一天寫多篇,可以多天寫一篇。

11樓:匿名使用者

什麼是心情隨筆?

屬於隨筆的一種,專用於表現個人心情的變化,文字無語法限制,可以自由發揮,隨意性較大,和日記有異曲同工之效,區別於日記的是,心情隨筆不按照時間記錄,關鍵以個人心情為主,可以一天寫多篇,可以多天寫一篇。

12樓:匿名使用者

說的通俗點。

就是拿支筆、想到什麼就寫些什麼。

13樓:匿名使用者

是多義詞,復共3個義

項隨筆,顧名制思義:隨筆一記bai,是散文的一個du

14樓:完顏秀榮樓丙

隨筆,亦稱雜文,是散文的一個分支,是議**的一個變體,兼有議論和抒情兩種特性,通常篇幅短小,形式多樣,寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感,語言靈動,婉而多諷,是言禁未開之社會較為流行的一種文體。

15樓:依染紅雀

1、記敘性隨筆

記敘性隨筆大多取材於日常生活中的片斷或作者的偶然經歷,基本內容是敘事寫人。隨筆的主旨是寫情見性,它的抒寫往往融入作者的主觀感受,有時直截了當說出,有時是隱藏在文字背後;它描寫的往往是人人類似經歷的平凡小事,但經過你仔細體味後,會使你察覺世俗風情、感悟人生道理。

2、議論性隨筆

這類隨筆又叫「隨感」或「雜感」。所謂「隨」,有隨手記下而非刻意為文之義;所謂「雜」,是指內容廣泛,包羅永珍,大至社會問題、人生哲理,小至身邊瑣事,風花雪月,鳥蟲寵物,校園風情,學習心得,書籍品評,親人友人,無可不寫。但隨筆的重點還是個「感『字,作者要有感而發,哪怕是一點思考、一點感受、一點閃光的意念都可帶到文章中去,不擺做文章的架子,保持一種隨意漫談的風格。

3、說明性隨筆

黎先耀寫人和自然關係的隨筆《天之驕子》,著筆於形態各異的自然景觀,表達自己熱愛大自然的情趣,著力加強人們的生態意識。因此,說明性隨筆不同於純粹的說明文,它看重的是事物中的意趣,帶有鑑賞的性質,有時則借物抒懷,另有寄託。模山範水,往往以片斷的文字,把大自然的千姿百態準確形象地描繪出來。

練習這類隨筆,要以精細而敏銳的觀察力,捕捉到事物特色的生命,筆調輕靈,不刻意為文。正如王國維所說的那樣:「以我觀物,故物皆著我之色彩。」

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作文寫一種花荷花寫出花色花香

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