1樓：春風醉逸
（1）學校教育是社會環境中的一個重要組成部分，它是一個特殊的環境，是版
按照人的身心發權展這種特殊需要而組織起來的環境。與遺傳素質、環境（指家庭和兒童生活周圍的社會環境）相比，教育在青少年兒童的身心發展中起主導作用。
（2）教育在人的身心發展中起主導作用的原因包括：
第一，教育是一種有目的、有計劃、有組織、有系統地進行培養人的活動。
第二，教育工作是由受過專門訓練和培養的教師或教育工作者來進行的。
第三，教育可以把遺傳素質提供的可能性、自發的環境影響以及個人主觀努力納入教育軌道，以促進青少年兒童的發展。
學校教育為什麼發揮主導作用?
2樓：苦味精味苦
（1）學校
bai教育是以du
文化影響為主體的環zhi境，它影響著學生dao的主要環境形式回是教材，這特答
別有利於青少年身心發展。
（2）學校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統的影響過程，它特別有利於學生的身心發展。這是任何自發的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。
（3）學校教育由經過專門培養訓練的教師和教育工作人員進行施教。
（4）學校教育採取集中時間和集中學習的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利於完成社會賦予他們的任務。
簡述學校教育發揮主導作用的條件
3樓：匿名使用者
教師的認識水平，學校的制度理念，社會的認識水平，國家教育制度和歷史形成的文化。
學校教育是我們教育的核心內容。從狹義的角度來看，教育即指學校教育。學校教育的特殊性決定了它的主導地位。
首先，學校教育具有特殊性。影響人的發展的因素有三個：遺傳、環境和實踐活動。在實踐活動中，個體與環境相互作用，進而生**自身，促進了人的發展。
學校教育是上述三個因素的特殊綜合，它是一種包括特殊個體和特殊環境的特殊活動。學校教育具有獨特的價值。學校教育能夠引導個體發展，它是對後天發展方向的定位。
教育是一種有目的地培養人的活動，培養什麼樣的人，決定著個體發展的方向。
教育的價值在於為個體發展確立了合適的方向。
教育為個體發展提供了動力。人的發展不只是表現為知識的增加、智力的發展、人格的成熟，更重要的是還應當表現為建立在這種發展基礎之上的「發展動因」的發展。
教育作為一種專門的育人活動，對知識經驗的獲得、自我意識的培養和主體性的激發以及對人的整體發展的提升，承擔著重要的責任。
教育能夠喚醒個體發展的意識，挖掘發展的潛能。斯普朗格指出，教育之為教育，正因為它是人格心靈的「喚醒」，這是教育的核心所在。
教育最終目的不是傳授和接納已有東西，而是從人的生命深處喚起他沉睡的自我意識，將人的創造力、生命感、價值感喚醒。
對於社會教育，我們知道，學校教育是受到社會因素的制約的。學校教育不可能離開社會教育。社會教育能夠擴充套件學生的知識領域，促進人的全面發展，培養學生的興趣、愛好，發展個性特長，適應學生的多種需要，豐富精神生活。
教育的主導作用很明顯，但是它不是萬能的，教育既不能超越它所依存的社會條件、凌駕於社會之上去發揮它的主導作用，又不能違背兒童身心發展的客觀規律任意決定人的發展。
影響人的身心發展的因素很多，其中主要是遺傳、環境和教育的影響。在這三大因素中，與遺傳、環境相比，教育對人的身心發展起著主導作用。教育不僅能夠制約人的遺傳素質對其身心發展的影響，而且可以能動地調整和選擇環境對人的身心發展的作用，更為重要的是教育還能對人的身心發展的方向、速度和水平施加系統地影響。
但教育並不是萬能的，所以，教育者在教學過程中，應當嚴格遵循受教育者的身心發展特點，充分發揮教育在人的身心發展中的主導作用。
第一、教育能夠制約人的遺傳素質對其身心發展的影響。
第二、教育能夠調節和選擇環境對人的身心發展的影響。
第三、教育能夠系統影響人的身心發展的方向、速度和水平。
知識經濟時代是什麼意思？
4樓：河傳楊穎
只有運用對稱的、五度空間的、複雜系統論的方法的對稱經濟學才有可能真正揭示知識經濟的本質、結構、意義和功能，才能科學定位作為經濟形態的知識經濟。
知識經濟是以知識為基礎、以腦力勞動為主體的經濟，與農業經濟、工業經濟相對應的一個概念，工業化、資訊化和知識化是現代化發展的三個階段。教育和研究開發是知識經濟的主要部門，高素質的人力資源是重要的資源。
影響知識經濟的興起將對投資模式、產業結構和教育的職能與形式產生深刻的影響。在投資模式方面，資訊、教育、通訊等知識密集型產業展現出的驟然增長的就業前景，將導致對無形資產的大規模投資。
再者，產業結構的變化和調整將以知識的學習積累和創新為前提，在變化的速度和跨度上將顯現出跳躍式發展的特徵，還使經濟活動都伴隨著學習，教育溶於經濟活動的所有環節；同時，知識更新的加快使終身學習成為必要。
資源利用智力化
從資源配置來劃分，人類社會經濟的發展可以分為勞力資源經濟、自然資源經濟、智力資源經濟。
知識經濟是以知識人力等智力資源為資源配置要素的經濟，節約並更合理地利用已開發的現有自然資源，通過 智力資源去開發富有的、尚待利用的自然資源。
5樓：angela韓雪倩
知識經濟時代就是以知識運營為經濟增長方式、知識產業成為龍頭產業、知識經濟成為新的經濟形態的時代。
知識經濟是以知識為基礎、以腦力勞動為主體的經濟，與農業經濟、工業經濟相對應的一個概念，工業化、資訊化和知識化是現代化發展的三個階段。教育和研究開發是知識經濟的主要部門，高素質的人力資源是重要的資源。
知識經濟的特點表現在：
1 知識經濟是促進人與自然協調、持續發展的經濟，其指導思想是科學、合理、綜合、高效地利用現有資源，同時開發尚未利用的資源來取代已經耗盡的稀缺自然資源；
2 知識經濟是以無形資產投入為主的經濟，知識、智力、無形資產的投入起決定作用；
3 知識經濟是世界經濟一體化條件下的經濟，世界大市場是知識經濟持續增長的主要因素之一；
4 知識經濟是以知識決策為導向的經濟，科學決策的巨集觀調控作用在知識經濟中有日漸增強的趨勢。
知識經濟的「知識」，是一個已經拓展的概念。它包括：
1)知道是什麼的知識(know-what)，是指關於事實方面的知識。
2)知道為什麼的知識(know-why)，是指原理和規律方面的知識。
3)知道怎麼做的知識(know-how)，是指操作的能力，包括技術、技能、技巧和訣竅，等等。
4)知道是誰的知識(know-who)，是指對社會關係的認識，以便可能接觸有關專家並有效地利用他們的知識，也就是關於管理的知識和能力。
6樓：
知識經濟時代
知識經濟，亦稱智慧經濟，是指建立在知識和資訊的生產、分配和使用基礎上的經濟。它是和農業經濟、工業經濟相對應的一個概念。
知識經濟理論形成於20世紀80年代初期。2023年，美國加州大學教授保羅·羅默提出了「新經濟增長理論」，認為知識是一個重要的生產要素，它可以提高投資的收益。「新經濟增長理論」的提出，標誌著知識經濟在理論上的初步形成。
但是，知識經濟作為一種經濟產業形態的確立是近年來的事，其主要標誌是美國微軟公司總裁比爾·蓋茨為代表的軟體知識產業的興起。蓋茨的主要產品是軟盤及軟盤中包含的知識，正是這些知識的廣泛應用開啟了計算機應用的大門，微軟公司的產值已超過美國三大汽車公司產值的總和。近年來美國經濟增長的主要源泉就是5000家軟體公司，它們對世界經濟的貢獻不亞於名列前茅的500家世界大公司。
所有這些表明，在現代社會生產中，知識已成為生產要素中一個最重要的組成部分，以此為標誌的知識經濟將成為21世紀的主導型經濟形態。
知識經濟的特點表現在：知識經濟是促進人與自然協調、持續發展的經濟，其指導思想是科學、合理、綜合、高效地利用現有資源，同時開發尚未利用的資源來取代已經耗盡的稀缺自然資源；知識經濟是以無形資產投入為主的經濟，知識、智力、無形資產的投入起決定作用；知識經濟是世界經濟一體化條件下的經濟，世界大市場是知識經濟持續增長的主要因素之一；知識經濟是以知識決策為導向的經濟，科學決策的巨集觀調控作用在知識經濟中有日漸增強的趨勢。
目前，知識經濟作為一種嶄新的經濟形態正在悄然興起。在知識經濟的模式中，知識、科技先導型企業成為經濟活動中最具活動的經濟組織形式，代表了未來經濟發展的方向。
7樓：千尹鬱懷芹
知識經濟既是一種新的經濟形態，又是一個新的世界時代。
一、當知識經濟形態出現和發展的時候，它將會使整個經濟乃至整個社會具有新的特徵，把世界帶入一個新的時代。
二、說知識經濟是一個時代，是就全球的世界範圍而言。當16世紀英國等少數歐洲國家開始產業革命的時候，世界其他地方還停留在封建農業經濟時代，但這些國家工業革命的成功，就標誌著世界進入了工業經濟時代。今天，也將是這樣一個局面，少數先進國家的知識經濟形態率先成為其經濟主導，那麼，也就標誌著世界進入了知識經濟時代。
三、知識經濟對農業經濟和工業經濟是一種否定，又是一種提升。否定它們的主導地位和時代特徵地位。提升它們的內在素質和水平，農業經濟和工業經濟靠知識經濟增添了新的騰飛的翅膀。
預計，人類將在21世紀的下半葉全面進入知識經濟時代。
走進資訊時代作文限左右急走進資訊時代作文限400字左右急
站在新世紀的地平線上，我們正迎來一個嶄新的網際網路時代。回首人類文明的發展軌跡，假如說，是鐵器掘開了農業文明的潤土，是蒸汽機牽動了產業文明的列車，那麼，今天，正是網際網路的狂飆將我們推上了資訊文明的潮頭。網路已不再僅僅是一種新技術的象徵，像其他任何革命性的發明創造一樣，它已成為一股推動社會發展 創造...
什麼是資訊時代
我寫過一個這方面的 概要如下 我們國家當前所處的狀態，是以工業化為主，同時向資訊化快速發展這樣一個階段。兩種規則同時在起作用。那麼對於工業化來說，它有它的文明規則，這套文明規則已經延續了近三百年，它的特點是 模具製造批量生產 我們各行各業都有自己的模具，都有自己的標準，這樣一個模具，一個標準，使我們...
在電腦時代,漢字仍然是中國進入資訊時代的瓶頸
你要從國情來說，國家需要的是擁有符合時代要求的人才，而就目前中國來看，中國還不能真正在資訊領域上引領步伐，所以我們現在做的就是學好外語而跟上步伐，只有跟上了步伐才可以開創自己的優勢，當我們擁有了開創時代的能力以後，我們也已經適應了這個全外語的環境了，就看看現在所有編寫程式的語言，又有什麼是用漢字去編...