1樓：匿名使用者
作為現來實中的人，無非有源一下幾種:一是bai有內涵和修
du養，不顯富不欺貧，這種人適zhi合dao交往，做朋友，他會在你困難的時候帶給你意想不到的效果。還有一種就是你說的愛顯擺，戴著名貴手錶，到處招搖過市，這種人需要遠離他，他只會給你造成心理上的厭倦，不會幫你 ，只會瞧不起你，這是人渣。
2樓：涐是邇黎姐
我來解釋一下：
第一種價值
觀：寄希望於別人讓自己值錢 ；
第二種價值觀：致力於回讓自答己變得值錢。
現實生活中，持第一種價值觀的人：寄希望於別人讓自己值錢，如果自己不值錢，那麼就怪這個怪那個，有什麼不好，那永遠都是外在原因造成的，都是別人的問題。而第二種價值觀的人，總能面對挑戰，不懼困艱，從而使自己變得強大而有價值。
3樓：匿名使用者
高調炫富。顯擺自己有錢唄
4樓：匿名使用者
已經**啦，你
如果有技術的話要充分發揮你的技術特長賺錢，如果沒有技術應該
內可以依靠你的容體力來賺些錢，但是這是暫時的，要從長計議業餘時間要多學習一些實用技術，例如木工、瓦工這些雖然是出力的活，但總比出苦力強的多。將來以後結婚成家，靠這些技術也能養家餬口。你說對吧？
南京大學走出過哪些名人？
5樓：劉亦菲的小迷妹
論政界
，有沙祖康（聯合國副祕書 ）、 卡爾·艾肯伯（北約副主席、司令）、黃樹賢（監察部部長、中紀委副書記）、蔣樹聲（全國人大常委會副委員長）、鄭天翔（最高法院院長）、張奚若（教育部部長）等。
論高等教育界，有戴運軌、羅宗洛、陸志鴻、莊長恭、沈剛伯（以上均為臺灣大學前校長）、吳有訓（交通大學校長）、楊希震（國立政大校長）、謝立惠（電子科大校長）、等。
論科技界，有阿龍·且哈諾沃（諾貝爾化學獎得主）、陸孝同（美國阿波羅登月計劃總負責人兼總設計師）、閔士權（東方紅二號研製負責人）、黃緯祿（東風-21之父）、唐志敏（龍芯首席科學家）等。
擁有117年悠久歷史的我南，可謂是人才輩出。作為校團委管理的禮儀隊成員，我想要詳細介紹一位校禮儀隊出身的學姐——韋曉惠。「環球洲際小姐大賽中國特區賽區十佳」、「美國百人會英才獎」、「北京奧運會、殘奧會優秀志願者」《中國研究生》雜誌封面人物、「首位女博士軍官」、「鄭州艦艦長」……這些令人驚訝的榮譽稱號，居然都屬於同一個年輕的女性。
她豐富的人生閱歷使她被網友稱為「開了掛的女人」。我們時常能從禮儀隊老師和軍理課老師口中聽到對她的誇讚，在大學生活動中心的展板上看到這樣一位年輕有為的女性，激勵作用極大。
修改病句練習題 附上答案 要100句
6樓：汪明元
學修改病句練習題
一,病句的幾種型別:
1.成分殘缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表達不清楚.
例:他受壞思想的影響,走上了犯罪.
2.搭配不當:即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配.
例:教室裡人聲混亂,老師講的什麼,誰也沒有聽清.
3.詞序顛倒:即句子裡的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列.
例:歷史博物館裡展出了兩千多年前新出土的文物.
4.意思重複:即句子裡出現多餘成分,顯得語句羅嗦,累贅.
例:我覺得這是想得不對的錯誤想法.
5.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解,混淆.
例:造紙是中國的四大發明.
6.前後矛盾:即句子前後意思不一致.
例:我肯定李琳大概是生病了.
7.分類不當:即句子中把不是一類的歸為了一類.
例:籃子裡有青菜,蘿蔔,葡萄,西紅柿等蔬菜.
二,改病句的三個步驟:
①讀句子,理句意
②查排審,找**
③改句子,保原意(改得少,改得巧 )
三,改正下面句子中指代不明之處.
1.老師把王虹和曉敏喊到跟前,對她說:"上課要積極發言."
2.小麗和小華一起去上學,她在路上撿到一個錢包.
3.張文和王勤約定一起在自己家做作業.
4.李剛和小海是好朋友,他經常幫助他.
四,改正下面句子中搭配不當之處.
1. 昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊.
2."六一"節那天,同學們穿著新豔的衣服和紅領巾到學校參加慶祝活動.
3.城外聳立著一座小巧的房子.
4.我們要繼承和發揚老一輩的革命事業.
五,找出下面句子中歸類不當的地方並改正.
1.幼兒園經常給我們吃哈密瓜,西瓜,蘋果,西紅柿等水果.
2.學校的體育室擺滿了足球,排球,籃球,地球儀等體育器材.
3.奶奶家養了許多雞,鴨,鵝,牛,馬等家禽.
4.昨天,參加國慶節聯歡會的有工人,農民,小學生,解放軍,青年等.
六,修改病句.
1.老工人在馬路上協助交警保持交通秩序.
2.秋天的田野裡,到處能看到果實成熟的景象和芳香.
3.今年,我們的王老師又光榮地被評為"市先進班主任"的稱號.
4.我猜想他肯定是一個六年級學生.
5.小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來.
6.看了這本書,很受教育.
7.桌子上的鬧鐘走了一圈,一個小時又過去了.
8.廬山瀑布,大明湖,趵突泉是濟南的三大名勝.
9.游泳運動員打破了一次又一次世界記錄.
10.通過老師的幫助,使我改正了缺點.
11.桌子上有尺子和鋼筆,這是她的,那是他的.
12.我們通過並討論了中隊計劃.
13,看了這本書,受到了深刻的教育.
14,開運動會那天,校園裡飄著五顏六色的紅旗.
15,全校師生都想爭做三好學生.
1、他經常回憶有趣的往事。
2.、在老師和同學的幫助下。王偉改正了自己的缺點。
3.、杭州是個美麗的城市。
4.、老師表揚了班裡的全體同學，重點表揚李小明同學。、5、.老師要求學生們大聲的朗讀課文。
6、認真聽取並討論了校長的報告。
7、我們要學習他刻苦鑽研認真學習．
8、上課時，全班同學積極地，認真地，聚精會神地思考問題．9、我穿上了潔淨的衣服，把髒衣服脫了下來．10、縴夫們為了掙得一塊麵包，不得不低價*賣自己的勞動．11、儘管我費了九牛二虎之力，而且飛機模型還沒做成．12、古代的中國是四大文明古國．
1、大廳裡擺滿了看演出的觀眾。
2、校園裡生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。
4、我們班取得了競賽第一名，大家的心裡露出了勝利的喜悅。
5、小組討論會上，大家的發言很猛烈。
6、異口同聲地說：「贊成！」
7、在老師的教育下，他明確了學習態度。
8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書9、改革開放以後，人們的生活越來越富強。
10、春天的景色我覺得十分美麗。
11、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。
12、你必須一定要認真負責。
13、***上課時對我們的態度非常嚴格。
14、實施素質教育後，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。
15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陸續三年被評為「三好學生」。
17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。
18、***上課時對我們的態度非常嚴格。
19、他的語文作業基本上全部完成。
20、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。
7樓：匿名使用者
病句一(知識點專項訓練)
一、下列句子均有成分殘缺的毛病,請改正。
8樓：諫愛
答案：奶奶家養了雞、鴨等家禽。
1、把牛去掉，因為牛不屬於家禽。2、逗號改為頓號。
深層地解釋一下尼采「你凝視著深淵時，深淵也在凝視著你」這句話
9樓：愛笑的剛剛好呀
深淵即是人們因為缺失「更**值」追求而形成的空洞，沒有「更**值」追求的人越多空洞就會越大。其實深淵一直都在凝視著我們，只是我們沒有哲學家深邃而敏銳的洞察力，看不見它的存在而已。
**教的價值觀是強調人應該抑制自己的慾望、學會謙卑、把痛苦看做是神對自己的考驗，人不應該太關注今世的事情，而需要把眼光放到來生，祈求死後能夠進入極樂天堂。當一個人放棄**信仰的時候，他就把**教的一套道德觀從自己腳底下抽出，整個信仰就崩潰了。尼采說，「更**值」的坍塌會形成一個巨大的空洞，這個空洞會使得文化混亂，精英文化會被擠壓到邊緣，大眾文化則在空洞中彙整合湍急的漩渦。
尼采認為這是非常危險的，因為大眾會把空洞變得永垂不朽。失去正確引導的人們，只能在迷霧中徘徊，他們不僅拒絕接受具有挑戰性的想法，並且滿足於現狀，盡力避免大悲大喜，完成呈現出人類平庸的一面，以自我為中心且僅關注生活的日常，謹慎地追求著這種幸福生活。人類的文明將會停滯不前，而人類也終將被空洞吞噬。
10樓：晨暉
我覺得這裡句句話含義是非常深的，是表現出累的重要，是相互的，你凝視著是遠，同時誰那裡說明你對別人怎麼樣？別人也會對你怎麼樣？
11樓：匿名使用者
別整這些沒用的，說的簡單一點就是「光路是可逆的」，所以理論上來說，你能看到的一切，一切也能有方式看到你。引申一下可以理解為能互相關聯作用的關係
12樓：匿名使用者
尼采作為一位偉大的哲學家，其思想深度是你們遠遠無法企及的，哲學的跟本在於思想。哪怕無數人對其認同甚至頂禮膜拜，這只不過都是表象。太多的人是不會按照他所闡述的哲學生活的。
在他們看來，那是哲學，是學問。但，現實當中和他們幾乎沒什麼關係。所以，我的現實主義哲學，不但是告訴人們智慧，還得琢磨琢磨，這有用麼？
他們只是時間充裕而選擇的消遣而已！
價值觀是什麼意思？ 20
13樓：洋含李迎秋
價值觀代表一個人對周圍事物的是非、善惡和重要性的評價。人們對各種事物的評價，如對自由、幸福、自尊、誠實、服從、平等等，在心中有輕重主次之分。這種主次的排列，構成了個人的價值體系價值觀和價值體系是決定人們期望、態度和行為的心理基礎。
在同一的客觀條件下，具有不同價值觀的人會產生不同的行為。比如在同一環境，有的人對地位看得很重，有人看得較輕而注重工作成就，這就是因為價值觀不同所致。
人的價值觀決定於世界觀，是從出生起，在家庭和社會中積累形成的。事物的廣泛聯絡體現在人的身上就是人與各種事物相互影響。種種直接、間接的聯絡以及回饋就成為價值觀**。
雖然個人的價值觀和價值體系是隨著生活的變遷而發生變化的，例如幼年認為珍貴的東西，到老年卻不喜愛了；但是有些基本的觀念，往往相對穩定，它們對行為長期起著指導作用。
人們的生活和教育經歷互不相同，因此價值觀也多種多樣。行為科學家格雷夫斯為了把錯綜複雜的價值觀進行歸類，曾對企業組織內各式人物做了大量調查，就他們的價值觀和生活作風進行分析，最後概括出以下七個等級：
第一級，反應型：這種型別的人並不意識自己和周圍的人類是作為人類而存在的。他們可是照著自己基本的生理需要做出反應，而不顧其他任何條件。這種人非常少見，實際等於嬰兒。
第二級，部落型：這種型別的人依賴成性，服從於傳統習慣和權勢。
第**，自我中心型：這種型別的人信仰冷酷的個人主義，自私和愛挑釁，主要服從於權力。
第四級，堅持己見型：這種型別的人對模稜兩可的意見不能容忍，難於接受不同的價值觀，希望別人接受他們的價值觀。
第五級，玩弄權術型：這種型別的人通過擺弄別人，篡改事實，以達到個人目的，非常現實，積極爭取地位和社會影響。
第六級，社交中心型：這種型別的人把被人喜愛和與人善處看作重於自己的發展，受現實主義、權力主義和堅持己見者的排斥。
第七級，存在主義型：這種型別的人能高度容忍模糊不清的意見和不同的觀點，對制度和方針的僵化、空掛的職位、權力的強制使用，敢於直言。
這個等級分類發表以後管理學家邁爾斯等人在2023年就美國企業的現狀進行了對照研究。他們認為，一般企業人員的價值觀分佈於第二級和第七級之間。就管理人員來說，過去大多屬於第四級和第五級，現在情況在變化，這兩個等級的人漸被第
六、七級的人取代。
價值觀的最終點就是理想，價值觀與興趣有關，但它強調生活的方式與生活的目標，牽涉到更廣泛、更長期的行為。有人認為「人生以服務為目的」，有人以追求真理為目標，有人則重視物質享受。
史布蘭格認為在美國社會被重視的中心價值有六種：
⑴以知識真理為中心的理論性價值
⑵以形式與調和為中心的美的價值
⑶以權力地位為中心的政治性價值
⑷以群體他人為中心的社會性價值
⑸以有效實惠為中心的經濟性價值
⑹以信仰為中心的宗教性價值
價值觀不但影響個人行為，還影響群體行為和整個組織行為，進而還影響企業的經濟效益。
企業成員在參加企業之前都有著各自的經歷，都帶了形形色色的價值觀進入企業。在同一個客觀條件下，對於同一個事物，由於人們的價值觀不同，就會產生出不同的行為。同一個規章制度，認為其合理的人就會認真貫徹執行；認為其錯誤的人就會拒不執行。
而這兩種截然相反的行為，將對組織目標的實現起著完全不同的作用。因此，人們往往需要通過了解他們的價值觀，才能解釋他們的行為，並作為進行思想工作的依據。同時，為了獲得好的經濟效益，企業領導人在選擇企業目標時，就要考慮到與企業有關的各種人員和群體的價值觀，只有在平衡各方面的基礎上才能選擇出合理的組織目標。
美國許多經營得好的公司的成功經驗之一，就是有明確的價值觀，有共同的信念，並嚴守這個信念。一個企業在其生命過程中，為了適應不斷改變的環境，必須準備改變自己的一切，但不能改變自己的信念。
什麼是中華價值觀？與西方價值觀有何不同
人與自然的和諧統一，漢代以後被表達為 天人合一 成為中華文化的價值理想。所謂 天人合一 就是注重人與自然的和諧合一，注重人道 人類社會法則 和天道 宇宙普遍規律 的一致，不主張把天和人割裂開來。天人合一思想不強調征服自然 改造自然，不主張天 人對立，而主張天 人協調。根據這種思想，人不能違背自然，而...
什麼是人生的價值觀，一個人的人生價值觀是什麼
人生觀，是人們對人生問題的根本看法。主要內容是對人生目的 意義的認識和對人生的態度，具體包括公私觀 義利觀 苦樂觀 榮辱觀 幸福觀和生死觀等。人生觀是人們在人生實踐和生活環境中逐步形成的。由於人們的社會實踐 生活境遇 文化素養和所受教育的不同，因而形成不同的人生觀。正確的人生觀指引人走人生的正道，用...
人生的價值觀是什麼一個人的人生價值觀是什麼
人生價值觀 是因為人不同的世界觀而產生的不同的對人生的方 是人們在認識 評價人生活動所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。具體可分為人生觀，價值觀來講。人生觀，是人們對人生問題的根本看法。主要內容是對人生目的 意義的認識和對人生的態度，具體包括公私觀 義利觀 苦樂觀 榮辱觀 幸福觀和生死觀等。人...