1樓：秋風體育
開頭段落的作用：
1、統領全篇；
2、引起下文，為下文做鋪墊；
3、營造氛圍；
4、開篇點題；
5、設定懸念，引起讀者閱讀的興趣。
中間段落的作用：
1、單獨成段，起承上啟下的過渡作用；
2、處於段末，起總結上文引起下文的作用；
3、對比反襯；
4、伏筆鋪墊。
結尾段的作用：
1、首尾呼應，使文章結構完整、嚴謹；
2、總結全文；
3、篇末點題；
4、深化主題；
5、引人深思，給人啟迪，令人回味。
2樓：匿名使用者
段落的作用
一、 把握段落在文中結構中的作用 段落在文章不同的位置主要是從結構上講， 它在文章不同的結構中所起的作用也往往是不同的， 但還是有一些規律可循， 可從以下「六」 看中入手： 開頭段： 一看在文章開頭是不是總起全文， 引出下文； 二看是不是埋下伏筆，為後文作鋪墊；
中間段： 三看是不是推動情節發展， 使情節發展成為必然； 四看是不是承上啟下， 起過渡作用；
結尾段： 五看是不是前後照應使結構嚴謹； 六看是不是總結全文， 使結構完整。 靜悄悄的崑崙山 王宗仁 崑崙山下， 部隊營院一角的枯草叢中， 亮亮地袒露看一個野兔窩。
額角上有塊白印記的兔媽媽， 帶著三個兒女旁若無人地生活著。 日出而起， 日落而歸。 炎陽爆燥的中午， 它們到太陽晒不到的不凍泉邊散步。
記敘文中的句子有什麼作用？
3樓：匿名使用者
1、總結、統領全文
2、點明中心
3、承上啟下、過渡
4、首尾呼應
5、強調
4樓：匿名使用者
。①過渡。主要從兩方面入手分析：
第一，分析過渡的方法和規律。常見的過渡方法有用詞語過渡、用句子過渡、用段過渡。第二，瞭解過渡的作用。
人們常說，寫文章要承上啟下，這就離不開恰當的過渡。穿針引線，組織成篇，可以說是對過渡重要作用的恰當比喻。②照應。
閱讀時要注意分析作者的照應技巧，做到四看：一看起段與題目的照應，二看開頭與結尾照應，三看前設懸念，後有照應，層層推進，多處照應，四看相同或相近的語句、段復疊式照應。復疊式照應對突出文章中心，標明文章線索都起到了重要作用。
③懸念。懸念是寫作中為加強表達效果，吸引、感染讀者常用的手法之一。④ 「抑揚」的表現手法。
巧用揚抑則是使筆底波瀾陡起、搖曳生姿的常用手法之一。欲揚先抑或欲抑先揚可以是貫穿於作品整體的，也可以出現於作品的區域性，但作者同樣根據目的與手段安排好了輕重、主從、詳略，閱讀時應注意把握。⑤襯托。
襯托是用一些別的人或事物作陪襯來突出某一人或事物的寫作手法。
初中記敘文閱讀答題技巧，例如賞析句子的作用或者加點詞作用，理解題，含義題，有什麼作用，表達效果，內
5樓：妮妮尼地
語文答題公式 （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（**，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：
承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用； （2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋物件＋特性 3、設問：
引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：
強調了……突出了…… 5、反覆：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。
答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：
不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。 （3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 1、記敘類文章：
回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2、說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。格式：
說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點） 3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。格式：
用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。 總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1、細讀標題和註釋；2、分析意象；3、品味意境；4、聯絡作者。
第二步，弄清技巧：1、把握形象特點；2、辨析表達技巧；3、說明表達作用。 第三步，評價內容觀點：
1、概括主旨；2、聯絡背景；3、分清主次；4、全面評價。 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
易混術語區分 （八）「方式、手法」的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭 ：
比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。 （九）「情」、「景」關係區別 借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。
表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 （十）描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態、味。
「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。 」
6樓：匿名使用者
本意+形容文中誰或什麼怎麼樣+表達了作者或主人公什麼情感+（渲染什麼氣氛、起什莫作用）
7樓：匿名使用者
時間地點人物起因經過結果
8樓：匿名使用者
傻子知道。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
9樓：匿名使用者
閱讀題答題技巧，套路必備（1）賞析句子賞析句子一般有兩個方面①修辭 ②描寫【1】修辭常用是比喻，擬人，對比，反襯等，對於新初中生來說其中最常用的是比喻和擬人那麼究竟怎麼進行賞析na？比喻（這是最簡單的一個）套話是「運用了比喻的修辭手法，將…比作…生動形象的寫出了…表達了…對…的感情」 【2】擬人，其實擬人句也很好寫，套話是「運用了擬人的修辭手法，將…擬人化（或這是賦予…以人的形態）生動形象的寫出了…，表達了…」 完全沒問題！！！對於修辭方面
記敘文句子的作用
10樓：匿名使用者
開頭句段的作用 •1、開篇點題 2、總領全文 •3、引起下文,為下文作鋪墊 •4、設定懸念,引起讀者的興趣或思考 •結尾句段的作用•1、畫龍點睛,篇末點題 •2、總結全文,深化中...
記敘文中的句子有什麼作用
11樓：小小芝麻大大夢
作伏筆來、鋪墊,表達內源容主旨,首尾
呼應,作中心句概括段意等等
作伏筆、鋪墊,表達內容主旨,首尾呼應,作中心句概括段意等等作伏筆、鋪墊,表達內容主旨,首尾呼應,作中心句概括段意等等作伏筆、鋪墊,表達內容主旨,首尾呼應,作中心句概括段意等等作伏筆、鋪墊,表達內容主旨,首尾呼應,作中心句概括段意等等作伏筆、鋪墊,表達內容主旨,首尾呼應,作中心句概括段意等等
12樓：盛妤佼元良
1、總結、統領全文
2、點明中心
3、承上啟下、過渡
4、首尾呼應
5、強調
記敘文標題的作用記敘文標題的作用有哪些？
記敘文標題一般具有深刻的含義，或者隱含有多重的意思。正確理解這類文章標題的含義或作用，能夠幫助於學生領悟文學作品的思想內涵 理清文章思路。1 線索。2 象徵人物的形象或精神。3 作者感情的觸發點。標題含有人物或者事物，一般是指文章的線索，表達作者的感情或者具有象徵義。如 藤野先生 鄧稼先 背影 既指...
記敘文開頭的作用記敘文開頭和結尾的作用
記敘文開頭的作用一般有 交代故事發生的背景時間，地點等。設定懸念引出下文。記敘文的開頭一般有三種作用 開篇點題 總領全文 設定懸念，引起下文，為下文作鋪墊或引起讀者的興趣或思考 一 怎樣分析記敘文開頭段的作用 分析一句或一段在文章中的作用，需要從內容和結構上兩方面入手 1內容上 開篇寫景，為故事設定...
記敘文的開頭，記敘文的開頭
開頭應該是寫這件事的時間 人物 事情的起因 氣候等。記敘文常見的開頭方式有幾種 一 開門見山，一筆入題。例 1 任弼時同志二三事 弼時同志一生有三 怕 作者從 怕 談起，敘述任弼時同志的事蹟。二 交代動機，引起共鳴。例 1 同志 回憶我的母親 得到母親去世的訊息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一...