1樓：匿名使用者
分析：來已知原來一源班比二班多1/7,即甲班佔兩班總人數的8/15(一班佔8份，二班佔7份)，當一班調8人到二班後，兩班人數之比是4：5，即甲班佔兩班總人數的4/9(一班佔4份，二班佔5份)。
可見，甲班佔兩班總人數的比例變化是由於8人的調出，知區域性求整體，用除法。
兩班總人數：
8÷(8/15－4/9)
=8÷(72/135－60/135)
=8÷(12/135)
=90(人)
一班原人數 90×8/15＝48(人)
二班原人數 90×7/15＝42(人)
答：一班原有48人，二班原有42人。
2樓：匿名使用者
一班人數比二班人數第一七分之一 是什麼意思？
關於數學知識
3樓：海風教育
初中數學寶典,你知道學習數學最重要的是什麼嗎?
在初中學習數學這們課程的時候很多的學生都是比較煩惱的,因為這們課程是非常難的,並且難點非常多,很多的學生在剛開始學習的時候還可以更得上,但是過一段時間之後就會變得非常的吃力,那麼你知道初中數學寶典是什麼嗎?我們來了解一下吧!
複習筆記
初中數學寶典----複習
很多的學生在剛開始的時候學習這們課程不費勁但是往後可能會學的非常吃力,其實這就是因為在學習後邊的內容時將之前的內容忘掉了,所以會導致學習比較吃力,所以現在就需要用到我們的初中數學寶典--複習.
在數學的複習上,我們一定要去研究解題的思路和解題的步驟,這樣我們的成績才會提高,數學試題無論如何變化都離不開最為基本的理論,因此我們要在自己的腦海中建立一個數學的知識樹.
我們在複習數學的時候,一定要對基礎的知識進行整理和回顧,數學是一個階梯式的課程,因此我們要建立起一個數學的知識樹,我們要先在大腦中設想這棵知識樹,然後找出自己的不足所在,在進行針對性的回顧,對於那寫容易搞混的知識點,要進行梳理並且做到完全的區分,最重要的一點是,我們應該多層次的去分析問題,舉一反三,將重點放在我們的解題思路上.
數學的複習,要秉承一個原則,那就是小題突破大題穩定,我們不可能在大題上做到突破但是在小題上可以做到這一點,有意識的練習自己選擇題和填空題的答題速度,當然速度是在正確的情況下,這樣會給下面的試題留下很多的思考時間,使用各種方法來進行解答.
在數學的複習上,我們一定要去研究解題的思路和解題的步驟,這樣我們的成績才會提高,數學試題無論如何變化都離不開最為基本的理論,因此在腦海中建立一個數學的知識樹是非常必要的,這可以更快速的幫助自己解題.
複習知識點
以上就是初中數學寶典的內容,當學習吃力的時候可以先複習一下之前的內容,當然這個時候之前記得筆記就可以用來複習了,這樣可以更好的幫助我們學習後期的內容,並且可以改善學習吃力的問題.
4樓：匿名使用者
數學知識包羅永珍，上到天文地理，下至雞毛蒜皮都涉及數學知識，不過最基本的不外是幼兒園、小學所教內容：認識數字大小、加減乘除四則運算，最多加上分數、小數的知識，基本上就是日常都要用到的數學知識，熟練掌握運算以及所謂「應用題」的解決，再掌握一點關於面積、體積的計算更好。至於其他「數學知識」，即使頂尖數學家恐怕難以說清楚「數學」最終包括哪些內容，因為科學技術就是一個不斷探索、不斷髮展的過程。
5樓：匿名使用者
數學，起源於人類早期的生產活動，為中國古代六藝之一，亦被古希臘
6樓：
數學分析、初等代數、高等代數、解析幾何、初等幾何、高等幾何、概率論與數理統計、運籌學、數學建模、複變函式、常微分方程、實變函式、泛函分析、拓撲學、近世代數、計算機基礎、數值方法、數學史等，以及根據應用方向選擇的基本課程。
7樓：匿名使用者
1:可以從課外書獲取解決知識2:自己實踐，動手，觀察身邊事實.提出問題解決問題.這樣當別人講起某個問題時，是你以前動手作過的，你會很自豪
8樓：受瑜桂美
0是實數. 0是偶數
0是最小的自然數。
0既不是素數（質數）也不是合數。
0既不是正數也不是負數。
0是最小的完全平方數。
0非正非負，0的相反數是0，絕對值是其本身。
0乘（除）以任何實數都等於0，任何實數加上0等於其本身。
0沒有倒數和負倒數，一個非0的數除以0在實數範圍內無意義，0除以0有無窮多個解。
0的正數次方等於0，0的負數次方無意義。
0沒有0次方。
0不能做對數的底數和真數。
任何非零實數的0次方都等於1。
0在多位數中起佔位作用，如108中的0表示十位上沒有，切不可寫作18。
0不可作為多位數的最高位。
當0不位於其他數字之前時表示一個有效數字。
0的階乘等於1。
0始終是座標系的原點
9樓：莘素蘭類秋
設8年前兒子的年齡是x,8年前父親的年齡是4x8年後兒子的年齡是x+8+8=x+16,
8年後父親的年齡是4x+8+8=4x+16由已知可列：4x+16=2(x+16)
解得：x=8
所以8年前父親年零是8*4=32
現在父親年齡是32+8=40
10樓：興悌濯雪瑤
自然數非負非正數
偶數整數
實數數軸上表示原點，非質數，也不是合數
0的相反數平方根和立方根均為0
一個數的0次方得1
任何非零的數的0次冪等於1
0是任意整數的倍數
0的絕對值等於0
0沒有倒數和負倒數，一個非0的數除以0在實數範圍內無意義，0除以0有無窮多個解。
0的正數次方等於0，0的負數次方無意義
0不能做對數的底數和真數
0在多位數中起佔位作用，如108中的0表示十位上沒有0不可作為多位數的最高位
0始終是座標系的原點
任何數與0相加，它的值不變
任何數減0，它的值不變
相同的兩個數相減，差等於0
任何數與
0相乘，積等於
00被非零的數除，商等於0
0不做除數
11樓：端禧危蔚
1、只要從數學公式入手，找到其公式的起點和過程，就能把基礎知識拿下。具體的方法是，先看公式，理解、記住（自己推導比較好，因為自己推匯出來的基本上不會忘，就算是忘了，自己也還能再推導一次。當然，就算是自己推導的，你也還是要自己去做題，通過做題來鞏固，因為考試的時候可沒有那麼多時間給你推導），然後看課後習題，用題來思考怎麼解，不要計算，只要思考就好，然後再翻課本看公式定理是怎麼推導的，尤其是過程和應用案例。
特別注意這些知識點為什麼產生的。
2、數學要提高，最關鍵的不是題做得多，而是要學會挑題目做！做完題之後總結經驗非常重要！要做好錯題筆記
，分析錯誤原因，找到糾正的辦法；不能盲目做題，必須在搞清楚概念的基礎上做才是有效的，因為盲目大量做題，有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固，糾正起來更加困難（我一直以來的習慣就是做完一套題就馬上對答案，因為這個時候你的思路是最清晰的，這樣做題不是題海戰術，而是可以做到舉一反三。如果是不對答案的話，那麼我可以說，你這題基本上是白做了，因為你不對答案，你連自己做的是對的還是錯的都不知道，考試的時候你有可能把你那錯的答案照搬上去，還洋洋自得說這道題我做過；如果是隔了幾天的話，你有可能對自己當初是怎麼理解和解答這道題的的印象不是那麼深刻，這樣的話，效果就沒那麼好了。所以，我建議，做完題就對答案，當然，這個因人而異，如果覺得不合適的話就照自己的方法吧）。
對於課本中的典型問題，要深刻理解，並學會解題後反思：反思題意，防止誤解；反思過程，防止謬誤；反思方法，精益求精；反思變化，高屋建瓴。這樣不僅能夠深刻理解這個問題，還有利於擴大解題收益，跳出題海！
（千萬不能陷入題海）
以上的方法適合自學，當然，上課還是得認真聽講的。祝你早日成功!!!!!
12樓：郗奕聲寶鵑
原式=-104×（-7）=728
（除以一個數，就是乘這個數的倒數。∴原式=-104×（-7）。
再負負得正，按算術算就可以了、）
13樓：澹臺蝶宿君
sin=對邊/斜邊（在在直角三角形中）
假設y=a^x(a<>0),a是底數，x是指數；那麼x=log(a)y,其中a是底數，y是真數（真數不等於0），x就是要求的指數。
14樓：姬又琴王舞
數學可是一門讓人又愛又恨的課了，自己沒事時多看些啟發大腦的書，多看案例，多琢磨，多推敲，求真，求細，求精，求近，ok,不明白請追問
15樓：法哲瀚麻娥
在一定的範圍下=2
在不一定的範圍下=1
例如一堆沙子和另一堆沙子合併,
此時1+1=1
在不確定的範圍下=3
例如一個女人跟了一個男人,
生了一個孩子,
此時1+1是可以=3的.
16樓：遲朝郎韻詩
1.1/1000000
2.4.08*10^-6次方
3.0.144
17樓：戚菊有裳
定理是可以用來做證明題的，定義事理解的。不能答題
18樓：陽浩曠諾禎
長方形：2組相對的邊長度相同，它們互相平行，具有不穩定性，它是特殊的平行四邊形，有2條對稱軸。
正方形：4條邊完全相等，有不穩定性，是特殊的長方形。
平行四邊形，有不穩定性，沒有對稱軸。
三角形：分等腰三角形和等邊三角形
1.等腰三角形有兩條邊相等，有1條對稱軸。
2.等邊三角形3條邊都完全相等，3條對稱軸。
三角形還分
銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形：
1.銳角三角形三個角都是銳角
2.直角三角形，有一個角是直角，另外兩個角是銳角。
3.有一個角是鈍角，兩個角是銳角。
三角形具有穩定性，3條線段怎樣才能圍成一個三角形：三角形任意兩邊的長度大於第三邊！
圓：有無數條對稱軸，有無數條直徑，無數條半徑，圓心到圓上任意一點的距離處處相等，直徑所在的直線就是它的對稱軸！
19樓：賁翰宇文高陽
0是實數
0的倒數還是0
0是有理數
0的絕對值還是0
0的相反數還是0
不知道能不能幫到你
望採納！！
20樓：斂淑英府子
樓主 你好！！樓主
一些數學家生前獻身於數學，死後在他們的墓碑上，刻著代表著他們生平業績的標誌。
古希臘學者阿基米德死於進攻西西里島的羅馬敵兵之手（死前他還在主：「不要弄壞我的圓」。）後，人們為紀念他便在其墓碑上刻上球內切於圓柱的圖形，以紀念他發現球的體積和表面積均為其外切圓柱體積和表面積的三分之二。
德國數學家高斯在他研究發現了正十七邊形的尺規作法後，便放棄原來立志學文的打算
而獻身於數學，以至在數學上作出許多重大貢獻。甚至他在遺囑中曾建議為他建造正十七邊形的稜柱為底座的墓碑。
16世紀德國數學家魯道夫，花了畢生精力，把圓周率算到小數後35位，後人稱之為魯
道夫數，他死後別人便把這個數刻到他的墓碑上。
瑞士數學家雅谷·伯努利，生前對螺線（被譽為生命之線）有研究，他死之後，墓碑上
就刻著一條對數螺線，同時碑文上還寫著：「我雖然改變了，但卻和原來一樣」。這是一句既刻劃螺線性質又象徵他對數學熱愛的雙關語
紅星小學四年級共有班，一班和二班的平均人數是44人，二班
一班和二班總人數 44 2 88 人 二班和三班總人數 43 2 86 人 回 一班和三班總人數 42 2 84 人 三班總人數 答88 86 84 2 129 人 三班 129 88 41 人 二班 129 84 45 人 一班 129 86 43 人 答 三個班依次各有43人，45人，41人。紅...
一班比二班的五分之四少30人從二班調10人到一班那麼一班是二班的四分之三原有多少人快啊
方法1 算術解 解 二班 30 10 10 3 4 4 5 3 4 20 15 2 1 20 25 2 20 250 人 一班 250 4 5 30 200 30 170 人 方法2 方程解 設二班有x人，則一班有 4 5x 30 人 3 4 x 10 4 5x 30 10解得 x 250 一班 4...
一年級有班一共149人一班比二班多3人二班比3班少2人問各班有多少人？方程解答
解 設二班為x人，則一班人數為x 3人，三班為x 2 x 3 x x 2 149 x 3 x x 2 149 3x 5 149 3x 149 5 3x 144 x 48 故 一班人數 x 3 48 3 51 三班人數 x 2 48 2 50 答 一班人數為51人，二班人數為48，三班人數為50人。希...