1樓：青島總督
今天，我讀了《學抄弈襲》一課，讓我懂得了做事不能三心二意，要認真去做的道理。
本文講述的是弈秋教導兩個學生，而學生最後的成績卻不同;原因只是一名學生三心二意;現在想想，其實與學習有什麼不同呢?
老師辛辛苦苦的教導我麼這麼多年，同學們都一樣：兩隻耳朵，一雙眼睛，一張嘴。可是成績落差卻十分的大;這是為什麼呢?
難道是因為那些同學的智力不如其他同學嗎?實際上不是的，只是那些同學沒有注意聽課罷了。
就算智力不同，如果他們能用心學習，比別人多付出一些，那麼他們就不會得出這個結論了。
中國有個成語「笨鳥先飛」，只要你肯努力，就一定會超過那些人，得到勝利，所以大家上課的時候一定要注意聽啊!同時也要學會辨認對錯，如果老師講錯了，就一定要提出來，千萬不要讓老師大錯特錯。
「三人行，必有我師焉。」是啊，在任何時候，都有自己的老師，正所謂「學海無涯」!
小學六年級下冊語文第一課學弈全解
2樓：冰夏
《學弈》是選自《孟子·告子》上中的一個故事，通過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態度一定會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意的道理。
《學弈》原文：
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
為是其智弗若與？曰：非然也。
譯文：弈秋是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心想著有天鵝將要飛來，想要取來弓箭將它射下來。
雖然他們二人一起學習下棋，但後者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？有人說：不是這樣的。
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關於《孟子》
《孟子》一書是孟子的言論彙編，由孟子**觀察孟子言行編寫而成，記錄了孟子的語言、政治觀點（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民貴君輕）和政治行動，屬儒家經典著作。其學說出發點為性善論，提出「仁政」、「王道」，主張德治。
《孟子》有七篇十四卷傳世：《梁惠王》上、下；《公孫丑》上、下；《滕文公》上、下；《離婁》上、下；《萬章》上、下；《告子》上、下；《盡心》上、下。
南宋時朱熹將《孟子》與《論語》、《大學》、《中庸》合在一起稱「四書」。《孟子》是四書中篇幅最大的部頭最重的一本，有三萬五千多字，從此直到清末，「四書」一直是科舉必考內容。
3樓：青霰
xué yì學弈
原文《孟子·告子》 弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟(wéi)弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠(hú)將至，思援弓檄(xí)而射之。雖與之俱學，弗(fú)若之矣(yǐ)。
為是其智弗若與(yú)？曰：非然也。
譯文現在就拿下棋這個技術來說吧，是個小小的技術。不專心致志，就不能學好。一個叫秋的下棋者是全國的下棋高手。
他教導兩個學生下棋，其中一個學生，非常專心，只聽秋的教導；而另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是後一個同學不如前一個學得好。難道是他的智力不如別人好嗎？
回答：「不是這樣的」。
註釋孟子（公元前372年～公元前289年）。戰國時期魯國人（今山東鄒城人），漢族。名軻，字子輿，又字子車、子居。
父名激，母仉氏。 弈：下棋。
（圍棋） 弈秋：秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。 通國之：
全國的。 通：全。
之：的。 善：
善於，擅長。 使：讓。
誨：教導。 其：
其中。 惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。
《孟子》雖聽之：雖然在聽講。 以為：
認為，覺得 鴻鵠：天鵝。 援：
引，拉。 將至：將要到來。
思：想。 繳：
古時指帶有絲繩的箭。 之：謂，說。
雖與之俱學：雖然這個人和那個專心致志的人在一起學習。 弗若之矣：
成績卻不如另外一個人。 為是其智弗若與：因為他的智力不如那個人嗎？
曰：說。 非然也：
不是這樣的。 矣：了
**《學弈》選自《孟子·告子》。孟子（將他與孔子合稱為「孔孟」。《孟子》是孟子與他的**合著的。
內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。這段古文共有4句，有三層意思。
第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下文做了鋪墊，因為「名師出高徒」，他的學生肯定都是高手，而且一定是高手如雲。第二層（第
二、三句）卻出現了一種不和諧的現象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心裡；另一個雖然在聽，心裡卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結果雖然一同學習，後一個比前一個卻是遠遠比不上了。
第三層（最後兩句）是自問自答：是不是後一個比不上前一個聰明呢？我可以說：
完全不是。聯絡第二層可知，後一個只因為他不肯專心致志地學習才落後的啊！只有四句話，卻層次分明地講明白了不專心致志便學不好本領的道理，告訴我們，只有專心致志，才能有所成就。
文言文的簡潔精煉由此可見一斑。
讀法弈秋,通國之/善弈者也/.使弈秋/誨/二人弈,其一人/專心致志,惟（wéi)/弈秋/之為聽/;一人/雖聽之,一心以為/有鴻鵠(hú)將至,/思/ 援弓繳[zhuó]/而射之。雖/與之俱學,弗(fú)若之矣(yǐ).
為是/其智/弗若與[yú]?曰:非然也.
讀課文時的基調： 用懷著一種好奇、愉快的追求知識的感覺去讀。
感悟學習任何東西都不能三心二意,要專心致志才能學好東西.
4樓：蔡宜芳
譯：弈秋是全國最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導而 另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。
這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？說：
不是這樣的。
《學弈》選自《孟子·告子》。文章先寫弈秋是全國最善於下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最後寫這兩個人學習結果不同，並不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。
譯：孔子去東方遊學時，看見了兩個孩子正在爭辯，孔子就問他們爭辯的原因。
一個孩子說：「我認為太陽剛升起來的時候離人近，而到了正午的時候離人遠。」
另一個孩子認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。
第一個孩子說：「太陽剛剛升起的時候像個大圓車篷，但是等到正午時就像盤子一樣，這不是遠處的小而近處的大嗎？」
另一個孩子說：「太陽剛升起來的時候感覺很清清涼涼，到了正午熱得就像把手伸進熱水裡一樣，這不是近的時候熱，而遠的時候涼嗎？」
孔子也不能判斷兩個孩子的對錯。
兩個孩子笑著說：「誰說你知識淵博呢？」
《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》。講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭執不下，就連孔子這樣博學的人也無法裁決，被兩個小孩笑話。故事體現了兩小兒善於觀察、說話有理有據和孔子實事求是的態度。
5樓：匿名使用者
弈秋，是全國的下棋最善於下棋的人，讓弈秋教導二人下棋，其中一個人專心致志地，只聽弈秋的教導，而另一個雖在聽講，心中覺得天上有天鵝將要飛過，想要拉開弓箭將它射下。雖然這個人和那個專心致志的人在一起學習，成績卻不如那個專心致志的人，難道是因為他的智力不如那個專心致志的人嗎？孟子說：
「不是這樣的」。
6樓：冉心遠
我們老師教的是：
意思：奕秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽奕秋的教導；另一個學生雖然也在聽奕秋的課，心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。
雖然他倆在一塊學習，但是後一個人不如前一個人學的好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：
不是這樣的。
7樓：穎
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟(wéi)弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠(hú)將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗(fú)若之矣(yǐ)。
為是其智弗若與(yú)？曰：非然也。
譯文：弈秋是全國的下棋高手。讓他教導兩個學生下棋，其中一個學生，非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，但心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓箭把它射下來。
雖然他倆在一塊兒學習，但是後一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如前一個人好嗎？回答說：
「不是這樣的」。
8樓：風清清
《學弈》選自《孟子·告子》。
譯文：弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個學生下棋，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心裡；另一個雖然在聽，心裡卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。
結果雖然一同學習，後一個卻比不上前一個。是不是後一個比不上前一個聰明呢？回答說：
不是這樣的。
告訴我們學習要專心致志，不能三心二意。
六年級下冊語文課文第一課，六年級下冊語文的課文第一課
學弈 選自 孟子 告子 文章先寫弈秋是全國最善於下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最後寫這兩個人學習結果不同，並不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。兩小兒辯日 選自 列子 湯問 講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認為太陽...
六年級下冊語文第一課生字是啥，六年級下冊語文第一課生字是啥？
蘇教版六年級 下冊語文第一課是 長江之歌 生字是 滌 d 溉 g 版i 人教版語文六年級權下冊的第一課沒有生字。課文是 文言文兩則 分別是 學弈弈秋,通國之善弈者也.使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽 一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳 zhu 而射之.雖與之俱學,弗若之矣.為是其智...
新課堂六年級下冊語文第一課答案，急求，重謝
燕子去了，有再來的時候 楊柳枯了，有再青的時候 桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？是有人偷了他們罷 那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷 現在又到了那裡呢？我不知道他們給了我多少日子 但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默裡算著，八千多日子已經從我手中溜去 ...