1樓：綠色魔鏡
這句話的主語應是失業問題，而題中的主語是嚴峻的形式（逗號連線的句子主語一致）
2樓：帝國華擊團
就是這樣改啊 沒有為什麼 採納 o(∩_∩)o謝謝~
3樓：湊合小姐
感覺像英語直譯出來的
一些關於修改語序不當的病句
4樓：匿名使用者
1、新建的班委會建立並健全了一系列班級管理制度。 2、每一個有志青年都希望自己將來成為一個對四化建設有貢獻的人。
語序不當的病句怎麼改
5樓：厭食是家人
修改bai語序不當的病句的方法就是du調整語zhi序，使其合乎邏輯。如，dao邏輯關係不當，「我改內
正並發現了錯誤
容。"應先發現後改正才符合邏輯。遞進關係不當，「好多私家車亂停亂放，不僅存在安全隱患，還會影響市民的正常出行。
″安全隱患比影響出行更嚴重，應改為「不僅會影響市民正常出行，還存在安全隱患″。.
高考語文語病中的語序不當有哪些情況
6樓：匿名使用者
常見的「語序不當」病句主要有下列幾種型別
1、 多重定語語序不當
多重定語的正確順序一般可這樣依次安排：a、表領屬的或時間處所的詞或短語；b、表指稱或數量的短語；c、動詞或動詞短語；d、形容詞或形容詞短語；e、名詞或名詞短語。例如：
南昌八一起義紀念館裡陳列著好多種當年***使用過的東西。（05江西病句a項）
這個句子中「東西」有多個定語，表數量的定語「好多種」應放在表領屬定語「***使用過的」之後。另外「當年」限制「使用」，應放在「使用」前。
2、 多重狀語語序不當
如果一個句子有多個狀語，它們的正確次序一般是：a、表目的或原因的介賓短語。它常在句首，用逗號和主語隔開。
b、表時間或處所的詞語或短語。c、表範圍程度的詞或短語。d、表情態的詞或短語。
另外，表物件的介賓短語一般緊挨在中心語前。如：
這裡，昔日開闊的湖面大部分忌被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10％的速度每年縮減著，令人痛心。（07全國ⅰ）
此句最後一個分句中「縮減」有兩個狀語，表時間的「每年」應在表情狀的介賓短語「以10％的速度」之前。
3、 定語和狀語次序錯位
一般地，定語修飾限制主語或賓語，狀語修飾謂語，否則，就會出現定語和狀語次序錯位的語病。如：
請柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰士。（07重慶病句a項）
這個句子中，除了「上面」有歧義外，在「請柬的封套上古色古香地印著青銅器」分句中，「古色古香」應修飾「青銅器」，是「青銅器」的定語，應在緊挨在「青銅器」前面，而不應放在狀語的位置。
4、 並列詞語或並列短語語序不當
並列詞語或並列短語之間也常常有大小，主次、輕重、先後等關係，同時還要注意表意上的邏輯關係，否則就易出現語序不當的語病。如：
《全宋文》的出版，對於完善宋代的學術文獻、填補宋代文化研究的空白、推動傳統文化研究的意義特別重大。（07湖北病句c項）
在這個句中，「完善宋代的學術文獻」「填補宋代文化研究的空白」「推動傳統文化研究」三個動賓短語構成並列關係，但三者之間應是先「填補」進而「完善」最後「推動」的邏輯關係，因此正確的語序應是將「完善宋代的學術文獻」與「填補宋代文化研究的空白」互換順序。
5、 關聯詞語位置不當。
複句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語後邊；主語不同時，關聯詞語應在分句主語前面。如果顛倒，就屬關聯詞語位置不當。如：
由於技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。（04北京病句c項）
這個句子中關聯詞「……不是……而是……」連線的兩個分句的主語分別是「質量」和「成本」，主語不同，關聯詞應在分句主語前面，所以「不是」應調到「質量」前。
6、 虛詞位置不當
介詞、副詞、助詞等虛詞雖沒有實在意義，但也應根據語意合理安排其位置。如：介詞「關於」組成的短語不能放在主語之後，表否定的副詞「不、沒有」應放在「把」字句「被」字句中「把、被」字的前面，否則，易出現虛詞位置不當的語病。
例如：與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒有傾注於筆下，而是直接聚焦於鏡頭。（04湖南病句d項）
此句就沒有注意否定副詞「沒有」的位置，在「把」字句中，否定副詞應放在「把」字前。
7、 分句間次序不當
一個句子由幾個分句組成時，各分句之間常有主次、輕重、因果、承接、遞進關係，如果顛倒了，就造成分句間次序不當。如：
隨著科技的發展，一種新型手機已經問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電。（07浙江病句b項）
此句中分句「它使用了太陽能電池」與「能耗較低，有光即可充電」兩分句構成因果關係，而與分句「具有指紋識別功能」不能構成因果關係，而是並列關係共同陳述手機的特徵，所以應把「具有指紋識別功能」提到「它使用了太陽能電池」前面。
再如：強強聯合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現代化問題上邁出了可喜一步。（05北京病句d項）
此句是遞進複句，應按照由區域性到整體的邏輯順序，故應改為「讓人們不僅看到了中國戲曲在現代化問題上邁出了可喜一步，而且看到了中國戲曲的整體進步。」
8、主客顛倒
一個句子中「誰」是主體，「誰」是客體一定要注意，否則就易出現主客顛倒的錯誤。如：
中國教育工作者對位於巴黎市中心塞納河畔的「國立蓬皮杜文化藝術中心」的公共圖書館留下了深刻的印象。
這個句子中，「中國教育工作者」是主體，「公共圖書館」是客體。陳述主體時，應陳述為「主體對客體有印象」；陳述客體時，應陳述為「客體給主體留下印象」。
針對語序不當的病句，可以就以上每種型別記幾個典型句子，如：1、國家隊的（領屬）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容詞）籃球（名詞）教練。2、許多教師今天早上（時間）在會議室裡（處所）都（範圍）熱情地（情態）同他（物件）交談。
再依據詞序的對應性予以套用，檢查句子語序是否恰當。
高考語文語序不當病句辨析與修改 語序不當怎麼改
7樓：匿名使用者
這句話的主語應是失業問題,而題中的主語是嚴峻的形式（逗號連線的句子主語一致）
高中語文修改病句題解題方法。
8樓：凝鈺涵
【別慌，這可能是瓶頸狀態，冷靜下來，慢慢看句子，不知不覺之後，基本上就能都正確啦！】
一、辨析病句的步驟
辨析病句是修改病句的前提與基礎，只有正確的辨析病句，才能有效地修改和消滅病句，從而提高語言表達的準確性。快速而又準確地辨析病句一般有三個步驟：
1.將句子先讀上一兩遍，憑語感感覺一下句子是否正確，這樣發現病句自然是最快捷最理想的。可是高考試題中的病句往往有一定的難度，不是很容易就能看得出來的，那麼，我們就必須走下一步了。
2.從語法角度分析。之所以先語法而後修辭、邏輯，是因為語病中語法錯誤佔的比例最大。
另外，即使不是語法錯誤，分析一下句子結構對把握句意也有一定的好處，便於我們再作修辭、邏輯的分析。
3.如果一個句子在語法上看不出什麼毛病，就應再從修辭、邏輯角度檢驗，主要看它是否合乎事實、情理。
二、辨析病句的方法
辨析病句就是對病句的辨別和認識，要想快速而準確的辨析病句，除了平時多閱讀名著，增強語感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析語病的方法一般有以下幾種：
1.語感審讀法。在審讀過程中，從語言的感性認識上覺察語句是否有毛病，如果覺得句子彆扭，就再作分析比較，從而找到語病之所在。
用這種方法做題，要做到膽大心細。膽大就是要敢於大膽地相信自己的第一印象，心細就是要有仔細分析和查詢語病的耐心，二者需要相輔相承，不可偏廢。
2.筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運用語法手段，先理出句子的主幹(主語、謂語、賓語)，審查句子主幹是否存在搭配不當或殘缺等錯誤;再清理句子枝葉(定語、狀語、補語)，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。
如：「教育戰線肩負著培養大批科技隊伍的歷史任務」這個句子，憑語感很難看出有什麼錯誤，但通過劃分句子成分，我們很容易發現這個句子中的定語出了問題，即「大批」與「隊伍」搭配不當
3.邏輯分析法。有的語病不好從語法上查，這時要從事理上對其進行分析，看其是否違反事理。
進行邏輯分析，要注意從概念、判斷`和推理等多個側面進行分析，不可一葉障目，不見森林。如：「不論什麼人，只要肯下苦功夫，就能成才」這個句子，讀起來通順，語法上找不到錯誤，經我們一推敲，就會發現句子把必要條件假言判斷誤為充分條件假言判斷，要把「只要」改為「只有」，把「就」改為「才」，句子就沒有毛病了。
4.造句類比法。有的句子是否有毛病，從語法、事理等方面不好斷定，一時拿不定主意，這時仿照原句的結構造一個常用的句子，經過分析比較，從而確定該句是否有語病。
如：「圍牆用的是紅磚砌的」這個句子，讀起來有點彆扭，是否有毛病還拿不太準，這時，人們可以仿照一些句子：「文章用的是英語寫的」「衣服用的是布做的」，我們可以知道這兩種說法是錯誤的，這樣就能推斷出那個句子是錯誤的。
5.規律標誌法。有些句子本身具有一定的標誌，其語病往往就出現在那些有標誌的部位。
如：有多個否定詞的句子，往往出現否定失當的錯誤;出現了「忌」「禁止」「防止」「預防」等詞的句子，其錯誤也往往出現在否定失當上;有「能否」「是否」「成敗」等詞語的句子，往往出現一面與兩面不能對應的錯誤;介詞出現在句首的句子，往往出現介詞掩蓋主語的錯誤;概念並列時往往出現包容與交叉的關係等等。做題時，可根據這類句子的特點，準確地找到錯誤所在，從而快速準確地做出判斷。
具體情況見下文。
三、容易出現語病的一些情況
1.關注介詞
出現介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺。
2.關注代詞
出現代詞可能是語意不明、重複。
3.關注否定詞、否定句
出現疑問句或者否定詞，可能是肯否不當。
4.關注連詞
出現連詞可能是搭配不當、殘缺、語序不當。
5.關注正反詞語
出現正反詞語，可能是前後肯否不一，不合邏輯。
6.關注多義詞
有的詞句可能是多義詞或多義短語，這就容易造成語意不明。
7.關注文言詞語
出現聞言詞語和書面語，可能是語義重複或語義矛盾。
8.關注數量短語
出現了數量短語，可能是語意不明、重複，語序不當等。
9.關注並列短語
出現並列短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當、語意不明。
10.關注多重定狀語
出現多重定語或狀語，可能是語序不當。
高中語文病句修改一面與兩面有圖為什麼B項是對的C是錯的唯一標準是文學質量的好壞難道不對嗎
能否獲得諾貝爾文學獎的唯一標準是文學質量。能否是兩面，而文學質量本身就包含多面，因而是對的 c搭配不當，解決食品安全問題 不可以是 取決於企業是否建立 這裡含含糊糊的話還談何解決？後半句應當改為 更重要的是企業應當建立起 唯一標準是文學的質量，應該這樣說，加上好壞不就變成雙面了嗎？到底問的是b為什麼...
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我覺得應該是與中國經濟發展相關的世界經濟走勢所以c錯,排除法b對 世界經濟應該排在中國經濟前面 關於學業水平考試,考c和a b有什麼不同?1 學業水平測試實行等級計分,分為4個等級,用a b c d表示。技術科目測試等級為合格 不合格。2 必修學科等級計算方法 各科原始分滿分為100分。100分 9...