1樓：匿名使用者
教師專業技術職務是指中國根據各級各類學校教育教學需要而設定的教師工作崗位。
2023年，**職稱改革領導小組**的國家教育委員會分別制定的高等學校、中學、小學、中等專業學校等教師職務試行條例規定：高等學校設教授、副教授、講師、助教；中、小學分別設高階、一級、二級、**教師；中等專業技術學校設高階講師、講師、助理講師、教員。
2樓：demon陌
專業技術職務是根據實際工作需要設定的有明確職責、任職條件和任期，需要具備專門的業務知識和技術水平才能擔負的工作崗位。中國從2023年起實行專業技術職務聘任制度。目前設定的專業技術職務共29個系列，各系列一般分高、中、初**，有些系列的高、初級又分為兩檔。
專業技術職稱和專業技術職務之間的區別：
1 職稱是根據評審條件評出的；職務是用人單位聘任的。
2 有職稱不一定有職務，但是有職務一定要有職稱。
3 專業技術職務是指專業技術崗位。崗位數量是用人單位根據崗位結構比例原則，結合本單位工作需要確定的。受聘擔任某一崗位職務的人，即享受相應的待遇。
4 專業技術職務和職稱不一定相互對應。比如：高階工程師職稱的人，單位只聘任為初級職務。
3樓：匿名使用者
教師職稱是專業技術職務任職資格。教師職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，依次為正高階教師、高階教師、一級教師、二級教師、**教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。年度考核申報評審中、小學教師系列高、中級專業技術職務任職資格的人員，年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年年度考核必須有一次為優秀。
所以教師晉升職稱實際上就是晉升專業技術任職資格。取得專業技術職務任職資格後，表明取得人具有從事該等級專業技術工作的資格，若被單位聘任，就表明該同志具有了該專業技術職務。也就是說取得了職稱。
專業技術職務是根據實際工作需要設定的，有明確職責、任職條件和任期，並需要具備專門的業務知識和技術水平才能擔負的工作崗位。在中小學序列裡包括：正高階教師、高階教師、一級教師、 二級教師、**教師 。
你必須首先被某個中小學聘用了，才可以有專業技術職務。否則就在這一欄裡填寫「無」。
4樓：褚傑庾凝雨
那就得看你現在的職稱，畢竟學校級別不同,專業技術職務不同,具體見下表:
教師職稱分為五類： （1）小學（含幼兒園）教師職稱：**、二級、一級和高階。
（2）中學教師職稱：**、二級、一級和高階教師；
（3）中等專業學校教師職稱：教員、助理講師、講師、高階講師；
（4）技工學校教師職稱：教員、助理講師、講師、高階講師。（5）高等學校教師職稱：助教、講師、副教授、教授
中專教師如何評職稱
5樓：泣狼痕
中專教師當正式進入學校工作以後有一年的見習期，一年期滿後可以成為助理教師。如果有能力的話還可以晉升為助理講師、講師、高階講師（副高職，即相當於副教授職稱）、學科帶頭人。
教師職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，依次為正高階教師、高階教師、一級教師、二級教師、**教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
與中專系列對應的職稱為：高階講師、講師、助教（中學高階教師、中專高階講師相當於大學副教授級；助教，相當於中學的二級教師。）
擴充套件資料：
教師職稱評審標準：
1、思想品德標準
忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
2、知識水平標準
系統掌握教育教學的基礎理論知識，準確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識。
3、專業能力標準
具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用。
4、業績成果標準
具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級迴圈教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；主持並承擔完成本專業高層次的科研專案。
指導青年教師、培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績；公開發表或出版本專業的**、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。
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